Evaluation de début de CP

Evaluer au CP

La rentrée doit se faire sur la base d une réelle confiance aux enseignants*

Evaluation diagnostique Vous aurez besoin de savoir où en sont vos élèves pour bien démarrer l'année et reprendre le travail là où ils se sont arrêtés. Vos élèves auront à se remémorer leurs connaissances mais aussi à se réaproprier les habitudes scolaires, les règles de classe... C'est pourquoi il nous a paru important de vous envoyer une grille ne reprenant que les compétences principales et de vous fournir des indications pour que ces évaluations s'inscrivent dans un processus d'enseignement positif, motivant et rassurant.

Grille d'observables

Deux exemples d'évaluation

Diversifier, motiver,ritualiser, travailler en collaboration, laisser place aux essais, aux erreurs, rassurer,donner du temps et OBSERVER

Des évaluations de fin de GS, ici

Des évaluations de début de CP, là .

Objectifs : décoder et coder les lettres, mots, nombres, lignes, manipuler les syllabes, les phonèmes, copier, écrire.

Ce sont des fiches ou des livrets

Outils : -banque d'étiquettes (lettres, mots, phrases, nombres, texte court, images en lien avec le travail fait en GS)

individuels,écrits, des exercices en série massés sur une période courte , Vous pouvez toutefois vous inspirer de ces banques d'exercices en changeant d'optique pour aller vers une évaluation formative.

-ardoises, tableau, tablettes

Mise en oeuvre : Quelques exemples ci-dessous :

Des activités ritualisées au moins 3 fois par semaine sur un temps court

furet alphabet et vocabulaire

phonologie sons d'attaque

coder des syllabes

furet des nombres

Des activités en collectif au tableau pour repérer dans un texte court,les notions de mots, phrases, lignes...

Des ateliers jeux ou autonomes

reproduction sur papier quadrillé

mistigri

domino

jeu de l'oie

Pour évaluer la compréhension, toute activité de classe peut servir d'appui . Si l'on veut évaluer la compréhension orale d'un écrit littéraire, partir d'un album , le présenter,, le découper en épiosdes, travailler le vocabulaire en amont et demander pour chaque épisode une illustration suite à la lecture, un rappel du récit lu et une aniticpation sur l'épisode suivant.

Pour le bureau de l inspection,Nathalie Grillet, CPAIEN BOGOTA

*POUR ROLAND GOIGOUX, LA RENTRÉE DE SEPTEMBRE DOIT SE FAIRE SUR LA BASE D’UNE RÉELLE CONFIANCE AUX ENSEIGNANTS