SVT
Classeur Virtuel
Niveau 4ème Année 2020/2021
Mme CASAUX
Le Corps Humain et la Santé
Science de la Vie et de la Terre
Le Vivant et son Evolution
La Planète Terre, Son Environnement et l'Action Humaine
Espace personnel
Année 2020/21
Le Corps Humain et la Santé
Thème Le Corps Humain et la Santé
Le Vivant et son Evolution
La Planète Terre, Son Environnement et l'Action Humaine
Espace personnel
Le Corps Humain et la Santé
Chapitre Système Nerveux et Comportement responsable
Chapitre La production des cellules reproductrices chez les hommes et les femmes.
Le Vivant et son Evolution
Chapitre De la fécondation au nouveau né
La Planète Terre, Son Environnement et l'Action Humaine
Chapitre Le contrôle des appareils reproducteurs
Espace personnel
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Chapitre 1 Système Nerveux et Comportement responsable
Le Corps Humain et la Santé
Comment notre corps perçoit et répond aux stimulations de notre environnement ?
Rappels de la classe de 5ème : voir le cours de 5ème dans le blog svt de la classe et l'activité Réviser : La commande du mouvement.
Le Vivant et son Evolution
Définitions : - organes sensoriels : organes qui perçoivent l’environnement et dans lesquels le message nerveux sensitif prend naissance.- organes effecteurs : organes qui effectuent la réponse (muscles par exemple).- centres nerveux : cerveau et moelle épinière, organes qui sont capables de traiter les messages nerveux.- nerf sensitif : nerf qui conduit le message nerveux des organes sensoriels aux centres nerveux.- nerf moteur : nerf qui conduit le message nerveux des centres nerveux aux organes effecteurs.- stimulus (ou stimulation) : informations provenant de l’environnement.
La Planète Terre, Son Environnement et l'Action Humaine
Espace personnel
Le Corps Humain et la Santé
Le Vivant et son Evolution
La Planète Terre, Son Environnement et l'Action Humaine
Espace personnel
Activité Réviser la commande du mouvement
Correction : les éléments qui doivent figurer sur le schéma :
Le Corps Humain et la Santé
- organes sensoriels (ou récepteurs)
- organes effecteurs
- centre nerveux (cerveau et moelle épinière)
- message nerveux sensitif
- message nerveux moteur
- stimulation
- réponse
Le Vivant et son Evolution
Schéma fonctionnel du trajet du message nerveux lors de la réponse à une stimulation.
La Planète Terre, Son Environnement et l'Action Humaine
Espace personnel
1 - Les centres nerveux : cerveau et moelle épinière.
Quel est le rôle des centres nerveux ?
Le Corps Humain et la Santé
Activité : mise en évidence du fonctionnement du cerveau et de la moelle épinière.
Activité : les aires spécialisées du cerveau
Bilan : Les centres nerveux sont capables de recevoir les messages nerveux sensitifs ( provenant des organes sensoriels), de traiter les informations et d’élaborer des messages nerveux moteurs vers les organes effecteurs. Chaque zone du cerveau est spécialisée dans une de ces fonctions.
Le Vivant et son Evolution
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Activité Mise en évidence du rôle du cerveau et de la moelle épinière.
Le Corps Humain et la Santé
Correction
1 – Le document 1 montre qu’une lésion d’une zone du cerveau particulière entraîne un problème de perception ou de mobilité d’une seule partie du corps. Nous pouvons en conclure que le cerveau est divisé en parties différentes chacune responsable d’une fonction dans notre corps. 2 – D’après le document 2, une lésion de la moelle épinière entraîne une paralysie ou une perte de sensibilité de toutes les parties du corps en-dessous de cette lésion. Nous pouvons en conclure que la moelle épinière conduit les messages nerveux sensitifs et moteurs. 3 – Pour permettre d’attraper la balle, le cerveau du patient va dans un premier temps recevoir les messages nerveux sensitifs en provenance des yeux (organes sensoriels) dans une zone particulière à l’arrière. Il traite ensuite les messages dans plusieurs zones dans sa partie supérieure et élabore un message nerveux moteur dans une dernière zone bien délimitée dans sa partie gauche.
Le Vivant et son Evolution
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Le Vivant et son Evolution
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2 - La transmission du message nerveux au niveau cellulaire.
Comment le message nerveux est-il transmis ?
Le Corps Humain et la Santé
Activité Observation microscopique d'un nerf et modélisation.
Bilan : Le nerf regroupe de nombreuses fibres nerveuses, appelées axone*, rassemblées en faisceaux*. - Axone : long prolongement d’un neurone (cellule nerveuse) - faisceau : assemblage d’éléments de forme allongée liés ensemble
Le Vivant et son Evolution
Activité Observation de cellules nerveuses au microscope optique.
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Activité Observation microscopique d'un nerf et modélisation.
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Correction : 1 - Le nerf est de forme cylindrique, il renferme un grand nombre d'axones ( = fibres nerveuses) collés les uns aux autres et tous orientés dans le même sens. Des vaisseaux sanguins permettent l'approvisionnement des cellules en dioxygène. 2 - Il est possible de comparer le nerf à un paquet de spaguettis ou à un cable de téléphone ou mieux à un cable de fibre optique.
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Activité Fonctionnement d'une synapse.
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Chapitre 2 La production des cellules reproductrices chez les hommes et les femmes.
Le Corps Humain et la Santé
Activité 1 Ce que je pense ....
1 - L'acquisition de la capacité à se reproduire
Le Vivant et son Evolution
Comment le corps se transforme-t-il à la puberté ?
Activité 2 les transformations à la puberté.
Bilan : Au cours de la puberté, des transformations se produisent, qui donnent à l’adolescent.e la capacité à se reproduire : - les caractères sexuels secondaires féminisent ou virilisent la silhouette de l’adolescent.e ; - les premières règles et éjaculations se produisent, signes que les appareils génitaux entrent en fonctionnement.
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Activité 1 Ce que je pense ....
Définitions : - caractères sexuels primaires : organes de l’appareil reproducteur présents dès la naissance. ex : pénis, testicule, ovaire, vagin... - caractères sexuels secondaires : caractères en lien avec la reproduction qui apparaissent à la puberté : ex : sein, musculature...
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2 - La production des ovules.
Quels sont les organes impliqués dans la reproduction chez la femme ?
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Activité 3 Découverte de l'appareil génital féminin.
Activité 4 observation d'une coupe d'ovaire au microscope optique.
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Bilan : L’appareil reproducteur féminin
a trois fonctions : - l’accouplement - la production des ovules - la gestation (= développement d’un nouvel être humain). Le fonctionnement de l'appareil reproducteur féminin est
cyclique. A chaque cycle un des deux ovaires prépare et libère un ovule vers la trompe de l’utérus : c'est l'ovulation. Le cycle débute à la puberté et s'arrête à la ménopause, période pendant laquelle la femme perd sa capacité à avoir un enfant.
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3 - L'origine des règles.
Comment expliquer les saignements cycliques observés chez les femmes ?
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Activité Comprendre le cycle féminin.
Bilan : La paroi interne de l’utérus évolue de façon cyclique : son épaisseur augmente au cours du temps et s’enrichit en vaisseaux sanguins. Cette évolution peut lui permettre d’accueillir un
embryon. S’il n’y a pas fécondation, cette paroi est éliminée, ce sont les régles. Par convention, le premier jour des régles correspond au premier jour du cycle.
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Le Vivant et son Evolution
4 - La production des spermatozoïdes.
La Planète Terre, Son Environnement et l'Action Humaine
Quels sont les organes impliqués dans la reproduction chez l'homme ? Comment sont fabirqués les spermatozoïdes ?
Activité Découverte de l'appareil reproducteur masculin.
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Bilan : L’appareil reproducteur masculin a deux fonctions : - permettre l’accouplement, - produire les spermatozoïdes et le sperme qui leur permet de survivre. Les testicules de l'appareil reproducteur masculin fabriquent des spermatozoïdes en très grande quantité, de manière continue, de la puberté jusqu'à la fin de la vie.
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Chapitre De la fécondation au nouveau né
Le Corps Humain et la Santé
1 - La fécondation et le début de la grossesse.
Le Vivant et son Evolution
Qu’est-ce que la fécondation ? Où a-t-elle lieu ?
Activité : vidéo l’Odyssée de la vie. (Vidéo disponible dans le blog SVT)
Bilan : La fécondation correspond à la fusionentre un spermatozoïde et un ovule. Elle a lieu dans la trompe de l’utérus.La première cellule issue de cette fusion est appelée cellule-œuf.L’embryon se construit peu à peu pardivisions cellulaires successives.
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2 - Les périodes de fertilité chez la femme.
Dans les premières heures après la fécondation, il migre vers la cavité de l’utérus et s’implante dans la muqueuse préparée : c’est la nidation, qui marque le début de la grossesse.
Le Corps Humain et la Santé
Quand la rencontre entre un spermatozoïde et un ovule est-elle possible ?
Activité : simulation de rapports sexuels à différents moments du cycle féminin (vidéo disponible dans le blog SVT)
Le Vivant et son Evolution
Bilan : Le jour de l’ovulation n’est pas le seul jour pendant lequel une femme peut tomber enceinte car les cellules reproductrices (= gamètes) peuvent survivre plusieurs jours dans les voies génitales de la femme.
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Comment la nutrition de l'embryon puis du fœtus est-elle possible ?
3 - Le développement du nouvel être humain.
Le Corps Humain et la Santé
Comment passons-nous d'une simple cellule à un un nouveau né ?
Activité : des échanges entre la mère et son enfant pendant la grossesse.
Activité : mise en place et croissance des organes. (vidéo disponible dans le blog SVT)
voir correction dans le dossier personnel
Bilan : Les organes se mettent en place pendant la phase embryonnaire, qui dure 2 mois. La phase fœtale est la phase de croissance de tous les organes. Elle dure 7 mois.
Le Vivant et son Evolution
La Planète Terre, Son Environnement et l'Action Humaine
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Bilan : Les échanges entre la mère et sonfœtus sont possibles grâce au placenta. Les nutriments et le dioxygène passent du sang maternel vers le sang fœtal. Inversement, les déchets et le dioxyde de carbone passent du sang fœtal vers le sang maternel La placenta protège le fœtus contre les microbes ou les substances toxiques. Malgré tout, l’alcool, les médicaments, les drogues, ou certains microbes le traversent. La mère doit donc adopter un comportement responsable pour protéger le fœtus.
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Le Vivant et son Evolution
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4 - L'accouchement
Le Corps Humain et la Santé
Comment le fœtus peut-il sortir de l’utérus de sa maman ?
Activité : les étapes de l'accouchement. (vidéo disponible dans le blog SVT)
Le Vivant et son Evolution
Bilan : L’accouchement s’effectue en trois étapes : - le travail : le muscle de l’utérus secontracte de façon régulière, pousse le fœtus contre le col de l’utérus qui s’ouvre progressivement ;- l’expulsion : le fœtus s’engage dans le bassin puis sort du corps de sa mère ;- la délivrance : quelques minutes après, l’utérus se contracte à nouveau, et expulse le placenta.
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Chapitre Le contrôle des appareils reproducteurs
Le Corps Humain et la Santé
1 - Le déclenchement de la puberté.
Quel est le signal qui déclenche le fonctionnement des appareils reproducteurs ?
Le Vivant et son Evolution
Activité : mise en évidence de l'action des hormones cérébrales
Bilan : la mise en fonctionnement des testicules et des ovaires est déclenchée par des hormones cérébrales (= fabriquées par le cerveau) définition : hormone : substance chimique produite par un organe, libérée dans le sang, et qui agit sur un autre organe appelé organe cible.
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Activité : mise en évidence de l'action des hormones cérébrales
Les testicules et les ovaires fabriquent ensuite des hormones sexuelles (testostérone, œstrogène et progestérone) qui entraînent l'apparition des caractères sexuels secondaires.
Le Corps Humain et la Santé
Rappel de la problématique : comment se déclenche la puberté ?
Consigne : construire un schéma fonctionnel qui explique le déclenchement de la puberté. documents à utiliser : doc. 3 p. 370, doc. 4,5,6 et 7 p. 371 1 - liste des éléments à faire figurer sur le schéma :
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2- Le contrôle hormonal de l'appareil féminin.
Le Corps Humain et la Santé
Comment les cycles ovarien et utérin sont-ils contrôlés ?
Schéma fonctionnel du contrôle hormonal de la puberté
Activité : expériences de mise en évidence du lien entre ovaire et utérus.
Le Vivant et son Evolution
Bilan : les ovaires contrôlent le cycle de l'utérus en fabriquant des hormones sexuelles (œestrogènes et progestérone). Sous leur action, la paroi interne de l'utérus (=muqueuse) s'épaissit et s'enrichit en vaisseaux sanguins, ce qui permettra d'accueillir un embryon. Rappel : en l'absence d'embryon, la paroi est éliminée au cours des règles.
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Le Corps Humain et la Santé
Schéma fonctionnel du contrôle de l'ovaire sur l'utérus
Le Vivant et son Evolution
La Planète Terre, Son Environnement et l'Action Humaine
cycle
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3- Les méthodes de contraception.
Le Corps Humain et la Santé
Comment contrôler sa fertilité ?
Activité : les différents moyens de contraception.
Séance de Vie Affective et Sexuelle.
Bilan : la fonction de reproduction est à distinguer de la sexualité. La sexualité est le fait d'avoir des rapports sexuels qui n'ont pas pour seul but de donner la vie. La contraception permet d'empêcher qu'une grossesse débute. Les méthodes de contraception empêchent soit l'ovulation, soit la fécondation soit la nidation (voir schéma les méthodes contraceptives).
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Thème Le Vivant et son Evolution
Le Vivant et son Evolution
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Chapitre :
Le Corps Humain et la Santé
Diversité et stabilité des espèces
Le Vivant et son Evolution
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Diversité et stabilité des espèces
Le Corps Humain et la Santé
1 - La notion de biodiversité.
Qu’est-ce que la biodiversité ?
Activité les différents niveaux de la biodiversité.
Bilan : La biodiversité est l’ensemble des êtres vivants et leurs relations à la surface de la Terre. Elle s’observe à différentes échelles de temps (celle d’aujourd’hui est différente de celle du passé) et d’espace. La biodiversité s’observe au niveau- des biomes (= vaste région géographique avec un climat, une faune et une flore caractéristiques)- d’un écosystème ( = un milieu, peuplé avec des êtres vivants en interaction)- d’une même espèce, car il existe des variations individuelles entre les individus.
Le Vivant et son Evolution
La Planète Terre, Son Environnement et l'Action Humaine
Comment expliquer qu’un sein d’une même espèce les individus soient différents ?
Espace personnel
1 - La notion de caractère.
Qu’est-ce qu’un caractère ?Quelle est l’origine de la variation d’un caractère ?
Le Corps Humain et la Santé
Activité Origine des caractères et variation (Maskott).
Bilan : Un caractère est une particularité visible ou non d’un individu. Certains caractères sont présents chez tous les individus d’une espèce, ce sont des caractères spécifiques. ex : nez, bouche, deux yeux chez les Etres Humains. Les individus possèdent les caractères spécifiques mais aussi des caractères qui leur sont propres appelés variations individuelles. L’ensemble des caractères d’un individu, observables à différentes échelles (organisme, cellule), constitue le phénotype. Certains caractères sont transmissibles à la descendance : ils sont héréditaires. D’autres caractères dépendent de l’environnement, ils ne sont pas héréditaires.
Le Vivant et son Evolution
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Activité les différents niveaux de la biodiversité.
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Le Vivant et son Evolution
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3 - Localisation des informations génétiques au sein de la cellule.
Le Corps Humain et la Santé
Les cellules n'ont ni yeux ni cheveux, ce ne sont pas des caractères qui sont transmis mais des informations génétiques.
Où se situent les informations génétiques au sein de la cellule ?
Le Vivant et son Evolution
Activité Comprendre - Démarche expérimentale sur la localisation des informations génétiques (Maskott).
La Planète Terre, Son Environnement et l'Action Humaine
Espace personnel
Les chromosomes portent les informations génétiques, responsables des caractères. L’ensemble des chromosomes d’une cellule définit son caryotype Il est spécifique pour chaque espèce. Le caryotype de l’espèce humaine comporte 23 paires, soit 46. chromosomes. La dernière paire est différente chez l’homme et la femme : - la femme possède 2 chromosomes X ; - l’hommes possède 1 chromosom eX et 1 Y Un chromosome en plus ou en moins entraîne la présence de caractères particuliers chez les individus atteints. Les informations génétiques sont des portions de chromosomes (donc d’ADN) appelées gènes. Les gènes sont localisés toujours au même endroit sur les mêmes chromosomes. Il est possible d’établir une carte du génome*. *génome = ensemble des gènes d’une espèce).
4 - Le support physique des informations génétiques
Le Corps Humain et la Santé
Qu’est-ce qui dans le noyau des cellules pourrait supporter ou contenir les informations génétiques ?
Activité Comprendre - Lien entre les informations génétiques et les chromosomes (Maskott).
Le Vivant et son Evolution
Bilan : Une molécule de grande taille, l’ADN (Acide DésoxyriboNucléique) est présente dans le noyau des cellules (dans le cytoplasme chez les bactéries). Cette molécule d’ADN se présente sous la forme d’un long filament mais à certains moments de la vie de la cellule, ce filament se condense (= se pelotonne) en chromosome (chroma = coloré ; soma = corps)
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5 - Une première explication pour la diversité des individus : les allèles.
Le Corps Humain et la Santé
Malgré une carte de génome identique chez tous les individus d'une espèce, comment expliquer les variations individuelles observées?
Activité La notion d'allèle.
Bilan : La diversité chez les individus d’une même espèce provient en partie du fait qu’un gène existe sous différentes versions, appelées allèles. Ex : le gène ABO existe sous trois versions différentes : les allèles A, B et O. Les deux chromosomes de chaque paire porte chacun un allèle. Soit les deux allèles s’expriment. ex : l’allèle A et l’allèle B Soit l’un ne s’exprime pas. ex : l’allèle O devant l’allèle A.
Le Vivant et son Evolution
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Exercice d'application : étude des allèles de la drépanocytose.
Espace personnel
Exercice d'application : la mucoviscidose et sa transmission
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Espace personnel
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Espace personnel
Le Corps Humain et la Santé
Espace personnel : activités rendues et corrigées
Le Vivant et son Evolution
en construction...
La Planète Terre, Son Environnement et l'Action Humaine
Espace personnel
Classification des êtres vivants sous forme de groupes emboités
Cellules : ensemble des êtres vivants
Yeux et bouche : Animaux
Le Corps Humain et la Santé
EUBACTERIES
Squelette interne : Vertébrés
Squelette cartilagineux :
Squelette osseux
Nageoires
4 membres : Tétrapodes
Chondrichtyens
Actinoptérigiens
Gésiers
4 doigts
Poils
ouverture large de la mâchoire
Carapace
Tortues
Mammifères
Plumes
Amphibiens
Noyau dans la cellule : EUCARYOTES
Oiseaux
Lézards, Serpents
LIGNEE VERTE
Croco- diliens
Tiges
Le Vivant et son Evolution
Squelette externe, pattes articulées : Arthropodes
Vaisseaux conducteurs de sève
8 pattes : Arachnides
Spores sur les feuilles
Antennes : Antennates
Nombreuses pattes, 1 paire d'antennes : Myriapodes
2 paires d'antennes : Crustacés
6 pattes, 1 paire d'antennes : Insectes
Graines
La Planète Terre, Son Environnement et l'Action Humaine
Cônes
Fleurs, fruits
Coquilles : Mollusques
Coquille externe en 2 parties : Bivalves
Coquille enroulée, 2 paires de tentacules sur la tête : Gastéropodes
Tentacules autour de la bouche : Céphalopodes
Espace personnel
Squelette dans la peau :
Corps annelé : Annélides
Cellules urticantes : Cnidaires
CHAMPIGNONS
2Echinodermes
Classification des êtres vivants sous forme de groupes emboités
Cellules : ensemble des êtres vivants
Yeux et bouche : Animaux
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EUBACTERIES
Squelette interne : Vertébrés
Squelette cartilagineux :
Squelette osseux
Nageoires
4 membres : Tétrapodes
Chondrichtyens
Actinoptérigiens
Gésiers
4 doigts
Poils
ouverture large de la mâchoire
Carapace
Tortues
Mammifères
Plumes
Amphibiens
Noyau dans la cellule : EUCARYOTES
Oiseaux
Lézards, Serpents
LIGNEE VERTE
Croco- diliens
Tiges
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Vaisseaux conducteurs de sève
8 pattes : Arachnides
Spores sur les feuilles
Antennes : Antennates
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2 paires d'antennes : Crustacés
6 pattes, 1 paire d'antennes : Insectes
Graines
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Coquilles : Mollusques
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Squelette dans la peau : Echinodermes
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Chapitre 1 Système Nerveux et Comportement responsable
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Définitions : - organes sensoriels : organes qui perçoivent l’environnement et dans lesquels le message nerveux sensitif prend naissance.- organes effecteurs : organes qui effectuent la réponse (muscles par exemple).- centres nerveux : cerveau et moelle épinière, organes qui sont capables de traiter les messages nerveux.- nerf sensitif : nerf qui conduit le message nerveux des organes sensoriels aux centres nerveux.- nerf moteur : nerf qui conduit le message nerveux des centres nerveux aux organes effecteurs.- stimulus (ou stimulation) : informations provenant de l’environnement.
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Activité Réviser la commande du mouvement
Correction : les éléments qui doivent figurer sur le schéma :
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Schéma fonctionnel du trajet du message nerveux lors de la réponse à une stimulation.
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1 - Les centres nerveux : cerveau et moelle épinière.
Quel est le rôle des centres nerveux ?
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Activité : les aires spécialisées du cerveau
Bilan : Les centres nerveux sont capables de recevoir les messages nerveux sensitifs ( provenant des organes sensoriels), de traiter les informations et d’élaborer des messages nerveux moteurs vers les organes effecteurs. Chaque zone du cerveau est spécialisée dans une de ces fonctions.
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Activité Mise en évidence du rôle du cerveau et de la moelle épinière.
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Correction
1 – Le document 1 montre qu’une lésion d’une zone du cerveau particulière entraîne un problème de perception ou de mobilité d’une seule partie du corps. Nous pouvons en conclure que le cerveau est divisé en parties différentes chacune responsable d’une fonction dans notre corps. 2 – D’après le document 2, une lésion de la moelle épinière entraîne une paralysie ou une perte de sensibilité de toutes les parties du corps en-dessous de cette lésion. Nous pouvons en conclure que la moelle épinière conduit les messages nerveux sensitifs et moteurs. 3 – Pour permettre d’attraper la balle, le cerveau du patient va dans un premier temps recevoir les messages nerveux sensitifs en provenance des yeux (organes sensoriels) dans une zone particulière à l’arrière. Il traite ensuite les messages dans plusieurs zones dans sa partie supérieure et élabore un message nerveux moteur dans une dernière zone bien délimitée dans sa partie gauche.
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2 - La transmission du message nerveux au niveau cellulaire.
Comment le message nerveux est-il transmis ?
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Bilan : Le nerf regroupe de nombreuses fibres nerveuses, appelées axone*, rassemblées en faisceaux*. - Axone : long prolongement d’un neurone (cellule nerveuse) - faisceau : assemblage d’éléments de forme allongée liés ensemble
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Activité Observation microscopique d'un nerf et modélisation.
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Correction : 1 - Le nerf est de forme cylindrique, il renferme un grand nombre d'axones ( = fibres nerveuses) collés les uns aux autres et tous orientés dans le même sens. Des vaisseaux sanguins permettent l'approvisionnement des cellules en dioxygène. 2 - Il est possible de comparer le nerf à un paquet de spaguettis ou à un cable de téléphone ou mieux à un cable de fibre optique.
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Le Corps Humain et la Santé
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Chapitre 2 La production des cellules reproductrices chez les hommes et les femmes.
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Activité 1 Ce que je pense ....
1 - L'acquisition de la capacité à se reproduire
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Comment le corps se transforme-t-il à la puberté ?
Activité 2 les transformations à la puberté.
Bilan : Au cours de la puberté, des transformations se produisent, qui donnent à l’adolescent.e la capacité à se reproduire : - les caractères sexuels secondaires féminisent ou virilisent la silhouette de l’adolescent.e ; - les premières règles et éjaculations se produisent, signes que les appareils génitaux entrent en fonctionnement.
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Activité 1 Ce que je pense ....
Définitions : - caractères sexuels primaires : organes de l’appareil reproducteur présents dès la naissance. ex : pénis, testicule, ovaire, vagin... - caractères sexuels secondaires : caractères en lien avec la reproduction qui apparaissent à la puberté : ex : sein, musculature...
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2 - La production des ovules.
Quels sont les organes impliqués dans la reproduction chez la femme ?
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Activité 3 Découverte de l'appareil génital féminin.
Activité 4 observation d'une coupe d'ovaire au microscope optique.
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Bilan : L’appareil reproducteur féminin a trois fonctions : - l’accouplement - la production des ovules - la gestation (= développement d’un nouvel être humain). Le fonctionnement de l'appareil reproducteur féminin est cyclique. A chaque cycle un des deux ovaires prépare et libère un ovule vers la trompe de l’utérus : c'est l'ovulation. Le cycle débute à la puberté et s'arrête à la ménopause, période pendant laquelle la femme perd sa capacité à avoir un enfant.
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3 - L'origine des règles.
Comment expliquer les saignements cycliques observés chez les femmes ?
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Activité Comprendre le cycle féminin.
Bilan : La paroi interne de l’utérus évolue de façon cyclique : son épaisseur augmente au cours du temps et s’enrichit en vaisseaux sanguins. Cette évolution peut lui permettre d’accueillir un embryon. S’il n’y a pas fécondation, cette paroi est éliminée, ce sont les régles. Par convention, le premier jour des régles correspond au premier jour du cycle.
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4 - La production des spermatozoïdes.
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Quels sont les organes impliqués dans la reproduction chez l'homme ? Comment sont fabirqués les spermatozoïdes ?
Activité Découverte de l'appareil reproducteur masculin.
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Bilan : L’appareil reproducteur masculin a deux fonctions : - permettre l’accouplement, - produire les spermatozoïdes et le sperme qui leur permet de survivre. Les testicules de l'appareil reproducteur masculin fabriquent des spermatozoïdes en très grande quantité, de manière continue, de la puberté jusqu'à la fin de la vie.
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Chapitre De la fécondation au nouveau né
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1 - La fécondation et le début de la grossesse.
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Qu’est-ce que la fécondation ? Où a-t-elle lieu ?
Activité : vidéo l’Odyssée de la vie. (Vidéo disponible dans le blog SVT)
Bilan : La fécondation correspond à la fusionentre un spermatozoïde et un ovule. Elle a lieu dans la trompe de l’utérus.La première cellule issue de cette fusion est appelée cellule-œuf.L’embryon se construit peu à peu pardivisions cellulaires successives.
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2 - Les périodes de fertilité chez la femme.
Dans les premières heures après la fécondation, il migre vers la cavité de l’utérus et s’implante dans la muqueuse préparée : c’est la nidation, qui marque le début de la grossesse.
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Quand la rencontre entre un spermatozoïde et un ovule est-elle possible ?
Activité : simulation de rapports sexuels à différents moments du cycle féminin (vidéo disponible dans le blog SVT)
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Bilan : Le jour de l’ovulation n’est pas le seul jour pendant lequel une femme peut tomber enceinte car les cellules reproductrices (= gamètes) peuvent survivre plusieurs jours dans les voies génitales de la femme.
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Comment la nutrition de l'embryon puis du fœtus est-elle possible ?
3 - Le développement du nouvel être humain.
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Comment passons-nous d'une simple cellule à un un nouveau né ?
Activité : des échanges entre la mère et son enfant pendant la grossesse.
Activité : mise en place et croissance des organes. (vidéo disponible dans le blog SVT)
voir correction dans le dossier personnel
Bilan : Les organes se mettent en place pendant la phase embryonnaire, qui dure 2 mois. La phase fœtale est la phase de croissance de tous les organes. Elle dure 7 mois.
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Bilan : Les échanges entre la mère et sonfœtus sont possibles grâce au placenta. Les nutriments et le dioxygène passent du sang maternel vers le sang fœtal. Inversement, les déchets et le dioxyde de carbone passent du sang fœtal vers le sang maternel La placenta protège le fœtus contre les microbes ou les substances toxiques. Malgré tout, l’alcool, les médicaments, les drogues, ou certains microbes le traversent. La mère doit donc adopter un comportement responsable pour protéger le fœtus.
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4 - L'accouchement
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Comment le fœtus peut-il sortir de l’utérus de sa maman ?
Activité : les étapes de l'accouchement. (vidéo disponible dans le blog SVT)
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Bilan : L’accouchement s’effectue en trois étapes : - le travail : le muscle de l’utérus secontracte de façon régulière, pousse le fœtus contre le col de l’utérus qui s’ouvre progressivement ;- l’expulsion : le fœtus s’engage dans le bassin puis sort du corps de sa mère ;- la délivrance : quelques minutes après, l’utérus se contracte à nouveau, et expulse le placenta.
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Chapitre Le contrôle des appareils reproducteurs
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1 - Le déclenchement de la puberté.
Quel est le signal qui déclenche le fonctionnement des appareils reproducteurs ?
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Activité : mise en évidence de l'action des hormones cérébrales
Bilan : la mise en fonctionnement des testicules et des ovaires est déclenchée par des hormones cérébrales (= fabriquées par le cerveau) définition : hormone : substance chimique produite par un organe, libérée dans le sang, et qui agit sur un autre organe appelé organe cible.
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Activité : mise en évidence de l'action des hormones cérébrales
Les testicules et les ovaires fabriquent ensuite des hormones sexuelles (testostérone, œstrogène et progestérone) qui entraînent l'apparition des caractères sexuels secondaires.
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Rappel de la problématique : comment se déclenche la puberté ?
Consigne : construire un schéma fonctionnel qui explique le déclenchement de la puberté. documents à utiliser : doc. 3 p. 370, doc. 4,5,6 et 7 p. 371 1 - liste des éléments à faire figurer sur le schéma :
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2- Le contrôle hormonal de l'appareil féminin.
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Comment les cycles ovarien et utérin sont-ils contrôlés ?
Schéma fonctionnel du contrôle hormonal de la puberté
Activité : expériences de mise en évidence du lien entre ovaire et utérus.
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Bilan : les ovaires contrôlent le cycle de l'utérus en fabriquant des hormones sexuelles (œestrogènes et progestérone). Sous leur action, la paroi interne de l'utérus (=muqueuse) s'épaissit et s'enrichit en vaisseaux sanguins, ce qui permettra d'accueillir un embryon. Rappel : en l'absence d'embryon, la paroi est éliminée au cours des règles.
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Schéma fonctionnel du contrôle de l'ovaire sur l'utérus
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cycle
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3- Les méthodes de contraception.
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Comment contrôler sa fertilité ?
Activité : les différents moyens de contraception.
Séance de Vie Affective et Sexuelle.
Bilan : la fonction de reproduction est à distinguer de la sexualité. La sexualité est le fait d'avoir des rapports sexuels qui n'ont pas pour seul but de donner la vie. La contraception permet d'empêcher qu'une grossesse débute. Les méthodes de contraception empêchent soit l'ovulation, soit la fécondation soit la nidation (voir schéma les méthodes contraceptives).
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Thème Le Vivant et son Evolution
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Chapitre :
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Diversité et stabilité des espèces
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Diversité et stabilité des espèces
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1 - La notion de biodiversité.
Qu’est-ce que la biodiversité ?
Activité les différents niveaux de la biodiversité.
Bilan : La biodiversité est l’ensemble des êtres vivants et leurs relations à la surface de la Terre. Elle s’observe à différentes échelles de temps (celle d’aujourd’hui est différente de celle du passé) et d’espace. La biodiversité s’observe au niveau- des biomes (= vaste région géographique avec un climat, une faune et une flore caractéristiques)- d’un écosystème ( = un milieu, peuplé avec des êtres vivants en interaction)- d’une même espèce, car il existe des variations individuelles entre les individus.
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Comment expliquer qu’un sein d’une même espèce les individus soient différents ?
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1 - La notion de caractère.
Qu’est-ce qu’un caractère ?Quelle est l’origine de la variation d’un caractère ?
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Activité Origine des caractères et variation (Maskott).
Bilan : Un caractère est une particularité visible ou non d’un individu. Certains caractères sont présents chez tous les individus d’une espèce, ce sont des caractères spécifiques. ex : nez, bouche, deux yeux chez les Etres Humains. Les individus possèdent les caractères spécifiques mais aussi des caractères qui leur sont propres appelés variations individuelles. L’ensemble des caractères d’un individu, observables à différentes échelles (organisme, cellule), constitue le phénotype. Certains caractères sont transmissibles à la descendance : ils sont héréditaires. D’autres caractères dépendent de l’environnement, ils ne sont pas héréditaires.
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Activité les différents niveaux de la biodiversité.
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3 - Localisation des informations génétiques au sein de la cellule.
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Les cellules n'ont ni yeux ni cheveux, ce ne sont pas des caractères qui sont transmis mais des informations génétiques.
Où se situent les informations génétiques au sein de la cellule ?
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Activité Comprendre - Démarche expérimentale sur la localisation des informations génétiques (Maskott).
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Les chromosomes portent les informations génétiques, responsables des caractères. L’ensemble des chromosomes d’une cellule définit son caryotype Il est spécifique pour chaque espèce. Le caryotype de l’espèce humaine comporte 23 paires, soit 46. chromosomes. La dernière paire est différente chez l’homme et la femme : - la femme possède 2 chromosomes X ; - l’hommes possède 1 chromosom eX et 1 Y Un chromosome en plus ou en moins entraîne la présence de caractères particuliers chez les individus atteints. Les informations génétiques sont des portions de chromosomes (donc d’ADN) appelées gènes. Les gènes sont localisés toujours au même endroit sur les mêmes chromosomes. Il est possible d’établir une carte du génome*. *génome = ensemble des gènes d’une espèce).
4 - Le support physique des informations génétiques
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Qu’est-ce qui dans le noyau des cellules pourrait supporter ou contenir les informations génétiques ?
Activité Comprendre - Lien entre les informations génétiques et les chromosomes (Maskott).
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Bilan : Une molécule de grande taille, l’ADN (Acide DésoxyriboNucléique) est présente dans le noyau des cellules (dans le cytoplasme chez les bactéries). Cette molécule d’ADN se présente sous la forme d’un long filament mais à certains moments de la vie de la cellule, ce filament se condense (= se pelotonne) en chromosome (chroma = coloré ; soma = corps)
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5 - Une première explication pour la diversité des individus : les allèles.
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Malgré une carte de génome identique chez tous les individus d'une espèce, comment expliquer les variations individuelles observées?
Activité La notion d'allèle.
Bilan : La diversité chez les individus d’une même espèce provient en partie du fait qu’un gène existe sous différentes versions, appelées allèles. Ex : le gène ABO existe sous trois versions différentes : les allèles A, B et O. Les deux chromosomes de chaque paire porte chacun un allèle. Soit les deux allèles s’expriment. ex : l’allèle A et l’allèle B Soit l’un ne s’exprime pas. ex : l’allèle O devant l’allèle A.
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Exercice d'application : étude des allèles de la drépanocytose.
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Exercice d'application : la mucoviscidose et sa transmission
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Espace personnel : activités rendues et corrigées
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en construction...
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Classification des êtres vivants sous forme de groupes emboités
Cellules : ensemble des êtres vivants
Yeux et bouche : Animaux
Le Corps Humain et la Santé
EUBACTERIES
Squelette interne : Vertébrés
Squelette cartilagineux :
Squelette osseux
Nageoires
4 membres : Tétrapodes
Chondrichtyens
Actinoptérigiens
Gésiers
4 doigts
Poils
ouverture large de la mâchoire
Carapace
Tortues
Mammifères
Plumes
Amphibiens
Noyau dans la cellule : EUCARYOTES
Oiseaux
Lézards, Serpents
LIGNEE VERTE
Croco- diliens
Tiges
Le Vivant et son Evolution
Squelette externe, pattes articulées : Arthropodes
Vaisseaux conducteurs de sève
8 pattes : Arachnides
Spores sur les feuilles
Antennes : Antennates
Nombreuses pattes, 1 paire d'antennes : Myriapodes
2 paires d'antennes : Crustacés
6 pattes, 1 paire d'antennes : Insectes
Graines
La Planète Terre, Son Environnement et l'Action Humaine
Cônes
Fleurs, fruits
Coquilles : Mollusques
Coquille externe en 2 parties : Bivalves
Coquille enroulée, 2 paires de tentacules sur la tête : Gastéropodes
Tentacules autour de la bouche : Céphalopodes
Espace personnel
Squelette dans la peau :
Corps annelé : Annélides
Cellules urticantes : Cnidaires
CHAMPIGNONS
2Echinodermes
Classification des êtres vivants sous forme de groupes emboités
Cellules : ensemble des êtres vivants
Yeux et bouche : Animaux
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Squelette cartilagineux :
Squelette osseux
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Chondrichtyens
Actinoptérigiens
Gésiers
4 doigts
Poils
ouverture large de la mâchoire
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Tortues
Mammifères
Plumes
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Noyau dans la cellule : EUCARYOTES
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LIGNEE VERTE
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Spores sur les feuilles
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Nombreuses pattes, 1 paire d'antennes : Myriapodes
2 paires d'antennes : Crustacés
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Coquille enroulée, 2 paires de tentacules sur la tête : Gastéropodes
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