Program własny - Przez zabawę do nauki czytania

Miejskie Przedszkole nr 5 w Bochni

Program własny „Przez zabawę do nauki czytania”

01

Ogólne informacje dotyczące opracowania programu

„Przez zabawę do nauki czytania” to program własny Miejskiego Przedszkola nr 5 w Bochni, który powstał na bazie innowacji wdrażanej w naszej placówce w latach 2000 – 2003. W związku z bardzo pozytywnymi wynikami ewaluacji po trzyletnim cyklu realizacji innowacja była kontynuowana w naszej placówce we wszystkich grupach wiekowych przez wychowawców poszczególnych zespołów. Jej efekty były w kolejnych latach wysoce zadawalające.

W związku z powyższym, uwzględniając aktualną podstawę programowa wychowania przedszkolnego oraz wyniki ewaluacji wprowadzanej innowacji decyzją rady pedagogicznej stworzono program własny placówki, który jest realizowany we wszystkich grupach wiekowych, a ma na celu pobudzanie i pogłębianie motywacji dzieci w młodszym wieku przedszkolnym do nauki czytania poprzez stwarzanie optymalnych warunków do rozwijania ich zainteresowań czytelniczych oraz nabywania umiejętności czytania.

Metody i formy pracy służące jego realizacji oparte są w głównej mierze na zabawie, która w wieku przedszkolnym jest główną aktywnością dziecka. Program ten ma za zadanie pozwolić dzieciom w młodszym wieku przedszkolnym uczyć się czytać w sposób naturalny, taki który same uznają za najlepszy. Chcemy tak inspirować naszych przedszkolaków, aby same odczuwały rzeczywistą potrzebę samodzielnego czytania i satysfakcję z podejmowanych działań.

02

Cel główny programu

Pobudzanie i pogłębianie motywacji dzieci w młodszym wieku przedszkolnym do nauki czytania poprzez stwarzanie optymalnych warunków do rozwijania ich zainteresowań czytelniczych oraz nabywania umiejętności czytania.

03

Cele szczegółowe

- jednoczesne kształtowanie wszystkich zmysłów potrzebnych do sprawnego czytania ze zrozumieniem, - stworzenie warunków do zgodnego z potrzebami i możliwościami percepcyjnymi indywidualnego rozwoju każdego dziecka,

- zminimalizowanie stresu, na który narażone jest dziecko w czasie nauki w szkole,- wprowadzanie metod aktywizujących dziecko, które stosowane indywidualnie dają szanse na osiąganie sukcesu, a więc motywują dziecko do dalszego działania - wyrabianie motywacji do czytania podczas zabaw z pismem.

04

Założenia organizacyjne

Podstawową zasadą prowadzonych zajęć będzie dobrowolność udziału w nich dzieci. Proponowane zabawy lub ćwiczenia prowadzone będą w stałych porach dnia poza ramowymi zajęciami. Niektóre propozycje związane będą z prowadzoną tematyką kompleksową, aby zachować ważną systematyczność i rytmiczność wprowadzanego programu. Umożliwi to każdemu dziecku wybranie dowolnej zabawy, pomocy dydaktycznych i co nie jest bez znaczenia w grupach młodszych, pozwoli uporządkować, przypomnieć i utrwalić dotychczasowe osiągnięcia.

Pomoce i zabawy dostosowywane będą do aktualnych możliwości dzieci. Ponieważ czteroletni okres wdrażania programu jest długi, zastrzegamy sobie możliwość wprowadzania zmian dotyczących sposobów jego realizacji z myślą o korzyściach dla dzieci i dostosowaniu metod pracy do ich tempa rozwoju i aktywności. Ponadto wdrażanie tego programu wymaga otwartej postawy od dziecka i twórczej postawy samego nauczyciela, a więc przedstawione propozycje realizacji poszczególnych etapów czytania będą na bieżąco weryfikowane, udoskonalone i wzbogacone o nowe pomysły.

05

Przewidywane efekty

potrafi przeczytać prosty wyraz

odwzorowuje swoje imię z alfabetu ruchomego

wybiera swoją wizytówkę spośród innych

własnym imieniem oznacza swoją pracę

rozpoznaje i nazywa litery drukowane małe i wielkie

4 – latek:

znajduje swoją wizytówkę wśród innych

rozpoznaje napisane imiona kolegów

rozpoznaje swoją wizytówkę

3 – latek:

W wyniku systematycznych działań edukacyjnych, realizowanych według założeń programu:

rozwiązuje krzyżówki i rebusy

potrafi czytać teksty pisane mniejszą czcionką

czyta krótsze i dłuższe wyrazy

czyta proste zdania

dzieli wyraz na sylaby

5 – latek:

rozumie przeczytany tekst

czyta prosty tekst

z pomocą nauczyciela układa wyrazy z alfabetu ruchomego

samodzielnie układa proste wyrazy z liter

łączy przeczytany zdanie z obrazkiem

6 – latek:

+ info

Dziękujemy za uwagę!