B¿
REVISIÓN DE CONCEPTOS
ALFABETIZACIÓN INICIAL
Introducción a la Alfabetización Inicial
Corresponde a la enseñanza de la lengua escrita. Se puede presentar en distintos niveles educativos:
- nivel inicial
- nivel primario
- nivel secundario
- modalidad especial
- modalidad de jóvenes y adultos
EN EL NIVEL SUPERIOR HABLAMOS DE UNA ALFABETIZACIÓN ACADÉMICA O AVANZADA.
Concepto de Alfabetización
Es el aprendizaje de la lengua escrita que comienza con un proceso vital y asistemático antes del ingreso escolar y continúa en un proceso sistemático y gradual dentro del ámbito escolar. La escuela es la responsable de garantizar este aprendizaje.
VISIÓN ALFABÉTICA
ES UNA VISIÓN ESPECIALIZADA QUE SE DEBE EJERCITAR PARA LA LECTURA Y ESCRITURA. ES OPUESTA A LA VISIÓN SIMULTÁNEA. ES LINEAL, SIGUIENDO LA DIRECCIONALIDAD DE LA ESCRITURA, RESPETANDO LOS RENGLONES, SEPARANDO LAS PALABRAS.
LEER Y ESCRIBIR EN UN MUNDO CAMBIANTE
DEBEMOS CONSIDERAR QUE ESTAMOS FRENTE A UN NIÑO PENSANTE QUE REFLEXIONA SOBRE EL TEXTO. LA LENGUA ESCRITA ES UN OBJETO CULTURAL DE IDENTIFICACIÓN COLECTIVA.
PARA CREAR LECTORES HAY QUE INGRESAR A LOS NIÑOS A LA LENGUA ESCRITA A TRAVÉS DE LA MAGIA (EL SIGNIFICADO CONTENIDO EN LOS TEXTOS)
LA HISTORIA DE LA ESCRITURA
LAS SOCIEDADES HUMANAS AL DESARROLLARSE SINTIERON LA NECESIDAD DE CREAR NUEVOS MODOS DE REGISTRAR SUS SABERES Y TAMBIÉN OTRAS FORMAS DE COMUNICACIÓN QUE COMPLEMENTEN A LA LENGUA ORAL
EL NIÑO TAMBIÉN DESCUBRE QUE EN CIERTAS SITUACIONES NECESITAMOS UTILIZAR UNA LENGUA QUE COMPLEMENTE LA ORALIDAD. ASÍ COMO EL SER HUMANO FUE AVANZANDO HASTA CREAR UNA ESCRITURA ALFABÉTICA , EL NIÑO TAMBIÉN VA TRANSITANDO ETAPAS DE APRENDIZAJE HASTA LLEGAR A COMPRENDER Y UTILIZAR LA ESCRITURA.
Evolución de la escritura
quipus
jeroglíficos
pictogramas
escritura alfabética
escritura silábica
ideogramas
LA LENGUA ESCRITA ALFABÉTICA
EN ALGUNAS PALABRAS SE CUMPLE LA CORRESPONDENCIA ENTRE GRAFEMAS Y FONEMAS (P,T,D,R,L,M,N Y VOCALES)
LAS LECTURAS DE PRIMER GRADO HACE DÉCADAS ATRÁS IBAN DESDE LAS LETRAS MÁS SENCILLAS A LAS QUE MÁS DIFICULTAD PRESENTABAN,
¿Cómo se vinculan la lengua oral con la lengua escrita?|
- Autonomía
- Paralelismo
- Complementariedad
- Articulación
DEFECTOS DE PARALELISMO
LOS NIÑOS TIENEN QUE OBSERVAR QUE LAS RELACIONES ENTRE FONEMAS Y GRAFEMAS NO SIEMPRE SON UNÍVOCAS YA QUE EL PARALELISMO EN OCASIONES NO SE CUMPLE (POR EJEMPLO: B Y V COMPARTEN EL MISMO FONEMA) ES IMPORTANTE QUE SE PRESENTEN TEXTOS SIGNIFICATIVOS AUNQUE SE ENCUENTREN DIFICULTADES EN LAS PALABRAS DE DICHO TEXTO.
Puedes escribir untítulo increíble aquÍeñ cerebro alfabetizado
Puedes escribir un El cerebro alfabetizado
El cerebro humano no está preparado para las actividades de leer y escribir. debe reciclar ciertas zonas para hacerlo.
Puedes escribir untítulo increíble aquí
PUEDES ESCRIBIR UNA INTRODUCCIÓN
TÍTULO AQUÍ
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Puedes escribir un subtítulo aquí
Puedes escribir un subtítulo aquí
se utilizan dos rutas para leer y escribir:* vía subléxica * vía léxica
LOR
Modelo alfabetizador equilibrado
objeto: lengua escrita alfabética sujeto que enseña sujeto que aprende
ABORDA TRES BLOQUES METODOLÓGICOS: *BLOQUE GLOBAL *BLOQUE ANALÍTICO * BLOQUE SINTÉTICO
1ER AÑO eSPECIAL
¡GRACIAS!
M.CRISTINA ZAPATA
AÑO 2022
REVISIÓN DE CLASES
cristhi22
Created on June 17, 2020
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REVISIÓN DE CONCEPTOS
ALFABETIZACIÓN INICIAL
Introducción a la Alfabetización Inicial
Corresponde a la enseñanza de la lengua escrita. Se puede presentar en distintos niveles educativos:
EN EL NIVEL SUPERIOR HABLAMOS DE UNA ALFABETIZACIÓN ACADÉMICA O AVANZADA.
Concepto de Alfabetización
Es el aprendizaje de la lengua escrita que comienza con un proceso vital y asistemático antes del ingreso escolar y continúa en un proceso sistemático y gradual dentro del ámbito escolar. La escuela es la responsable de garantizar este aprendizaje.
VISIÓN ALFABÉTICA
ES UNA VISIÓN ESPECIALIZADA QUE SE DEBE EJERCITAR PARA LA LECTURA Y ESCRITURA. ES OPUESTA A LA VISIÓN SIMULTÁNEA. ES LINEAL, SIGUIENDO LA DIRECCIONALIDAD DE LA ESCRITURA, RESPETANDO LOS RENGLONES, SEPARANDO LAS PALABRAS.
LEER Y ESCRIBIR EN UN MUNDO CAMBIANTE
DEBEMOS CONSIDERAR QUE ESTAMOS FRENTE A UN NIÑO PENSANTE QUE REFLEXIONA SOBRE EL TEXTO. LA LENGUA ESCRITA ES UN OBJETO CULTURAL DE IDENTIFICACIÓN COLECTIVA.
PARA CREAR LECTORES HAY QUE INGRESAR A LOS NIÑOS A LA LENGUA ESCRITA A TRAVÉS DE LA MAGIA (EL SIGNIFICADO CONTENIDO EN LOS TEXTOS)
LA HISTORIA DE LA ESCRITURA
LAS SOCIEDADES HUMANAS AL DESARROLLARSE SINTIERON LA NECESIDAD DE CREAR NUEVOS MODOS DE REGISTRAR SUS SABERES Y TAMBIÉN OTRAS FORMAS DE COMUNICACIÓN QUE COMPLEMENTEN A LA LENGUA ORAL
EL NIÑO TAMBIÉN DESCUBRE QUE EN CIERTAS SITUACIONES NECESITAMOS UTILIZAR UNA LENGUA QUE COMPLEMENTE LA ORALIDAD. ASÍ COMO EL SER HUMANO FUE AVANZANDO HASTA CREAR UNA ESCRITURA ALFABÉTICA , EL NIÑO TAMBIÉN VA TRANSITANDO ETAPAS DE APRENDIZAJE HASTA LLEGAR A COMPRENDER Y UTILIZAR LA ESCRITURA.
Evolución de la escritura
quipus
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escritura silábica
ideogramas
LA LENGUA ESCRITA ALFABÉTICA
EN ALGUNAS PALABRAS SE CUMPLE LA CORRESPONDENCIA ENTRE GRAFEMAS Y FONEMAS (P,T,D,R,L,M,N Y VOCALES)
LAS LECTURAS DE PRIMER GRADO HACE DÉCADAS ATRÁS IBAN DESDE LAS LETRAS MÁS SENCILLAS A LAS QUE MÁS DIFICULTAD PRESENTABAN,
¿Cómo se vinculan la lengua oral con la lengua escrita?|
DEFECTOS DE PARALELISMO
LOS NIÑOS TIENEN QUE OBSERVAR QUE LAS RELACIONES ENTRE FONEMAS Y GRAFEMAS NO SIEMPRE SON UNÍVOCAS YA QUE EL PARALELISMO EN OCASIONES NO SE CUMPLE (POR EJEMPLO: B Y V COMPARTEN EL MISMO FONEMA) ES IMPORTANTE QUE SE PRESENTEN TEXTOS SIGNIFICATIVOS AUNQUE SE ENCUENTREN DIFICULTADES EN LAS PALABRAS DE DICHO TEXTO.
Puedes escribir untítulo increíble aquÍeñ cerebro alfabetizado
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El cerebro humano no está preparado para las actividades de leer y escribir. debe reciclar ciertas zonas para hacerlo.
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LOR
Modelo alfabetizador equilibrado
objeto: lengua escrita alfabética sujeto que enseña sujeto que aprende
ABORDA TRES BLOQUES METODOLÓGICOS: *BLOQUE GLOBAL *BLOQUE ANALÍTICO * BLOQUE SINTÉTICO
1ER AÑO eSPECIAL
¡GRACIAS!
M.CRISTINA ZAPATA
AÑO 2022