Enfoques Diferenciales - General

Este material ha sido desarrollado con el apoyo de:

Esfera para evaluaciones

Problemas que contribuyen a la vuLnerabilidad

Grupos minoritarios

Personas con filiación étnica

Comunidades desplazadas, mig rantes

Grupos de bajos ingresos

Personas en zonas costeras / rivereñas

Personas en zonas marginales

Mujeres y niñas, migrantes,

Problema

Grupo Poblacional

Personas mayores y personas discapacitadas

Pertenencia religiosa o política

Racismo

Falta de tenencia de la tierra

Pobreza

Variabilidad del clima

Degradación ambiental

Aislamiento social

Discriminación / Marginación

Al respecto de las evaluaciones de necesidades, Esfera ofrece entender la necesidad de recopilar y analizar la información lo más desglosada posible como un mecanismo para afrontar problemas que contribuyen a la vulnerabilidad. (Esfera para evaluaciones (SP ). Página 19)

Es una forma de recopilar información, analizar datos y tomar decisiones basada en el reconocimiento de la diferencia y de las asimetrías que producen las estructuras de discriminación. El enfoque diferencial resulta de la necesidad de una respuesta diferenciada de acuerdo con las características de las personas que hacen que estas tengan barreras adicionales de acceso por cuenta de las estructuras de discriminación. Dado que estas características cambian según los contextos y los tiempos, reconocer a las personas como sujetos de derechos que participan y deciden sobre su propio devenir, implica, entender el contexto cultural y territorial.

Enfoque Diferencial

Algunos lineamientos para la recolección y análisis de datos.

Reconocimiento, inclusión y enfoques diferenciales

Identifique todos los grupos vulnerables en las comunidades.

Asegurese de recopilar información sobre el contexto y las necesidades particulares de estas personas.

Identifique los factores de contexto o situaciones de la emergencia que generan una mayor afectación en estos grupos.

Asegurese de mostrar esas diferencias en los informes, presentaciones.

Identifique las capacidades comunitarias o personales para mitigar las barreras adicionales de estos grupos.

Asegurese de que el diseño de sus preguntas no reproduce estructuras de discriminación, ni son culturalmente ofensivas.

Asegurese de abordar tanto las necesidades como las capacidades de estas personas en las recomendaciones de acción.

Identifique si requiere recursos adicionales como traductor, interprete o especialista para comunicarse fluidamente con estos grupos.

¿Qué acciones clave se deben tomar para asegurarse de tener una evaluación inclusiva?