QUÈ PODEM FER QUAN SENTIM FRUSTRACIÓ?
EDUCACIÓ INFANTIL I 1R CICLE DE PRIMÀRIABEA VENY, ZINEB AALOUF, MARGA ESCANDELL, PRISCILA MOYA, JÉSICA GUTIERREZ, VICTORIA CUBERO
CONTEXT
La situació d'aprenentatge que es va planificar anava dirigida a 4 i 5 anys d'educació infantil i a primer de primària. Vàrem voler treballar la frustració perquè és una emoció que està molt present en aquestes edats i que als infants els costa gestionar.
Pots de les emocions de 5 anys
Clicau damunt la imatge per veure la situació d'aprenentatge
EXPERIMENTACIÓ
OBJECTIUS
- Progressar en el coneixement i control de les seves emocions per anar construint una autoimatge ajustada i positiva
- Reconèixer, manifestar i regular l'emoció de la frustració per aconseguir un benestar emocional i seguretat afectiva.
Compartim moments en els quals ens hem sentit frustrats
Conversa i dibuix sobre la frustració
Conte "Les girafes no poden ballar"
Estratègies per afrontar la frustració
ACTIVITATS REALITZADES
- Conte "La pelota roja" sobre la frustració
- Conversa i dibuix sobre quines situacions ens provoquen frustració i què podem fer per sentir-nos millor.
- Audició de diferents fragments de cançons que els provoquin diferents emocions.
- Conversa sobre com la música els pot fer sentir diferents emocions i com ens ajuda a alegrar-nos quan ens sentim tristos o enfadats.
- Creació d'un llistat de cançons alegres per usar quan ho necessitem.
- Realització d'un puzzle o una construcció i conversa sobre la frustració i sobre l'alegria d'aconseguir un objectiu.
- Conversa sobre quines coses abans no sabien i ara han aconseguit
- Llistat de reptes que volen aconseguir i quines passes han de seguir.
- Conte "Les girafes no poden ballar" i conversa sobre com amb la perseverància i l'esforç podem aconseguir els nostres objectius.
Dinàmica de ballar al ritme de música alegre
Mariam amb el conte sobre la frustració que va dur a classe per llegir
Conversa sobre les coses que abans no sabien i ara han aconseguit
Planificam passes per aconseguir-ho
Ens proposam nous reptes
Intentem fer una torre entre tots. Alguns infants tenen peces més difícils d'equilibrar. Conversa: què han sentit els infants que tenien les peces diferents i se'ls queia tota l'estona? Éric: "enfadado" Iker: "trist" Candela: "no me he enfadado" Carla: "m'he cansat". Conversa un cop aconseguida la torre després de molts intents: per què ho hem aconseguit? Què és el que ha fet possible arribar al nostre objectiu? Alexandra: "tener paciencia" Candela: "intentarlo y repetirlo sin cansarse" Gabriel: "ayudarnos en equipo"
Comencem. Algunes no s'equilibren.
Comença a ser massa...
+ info
Ho hem aconseguit!!
Canvi de plantejament...
AVALUACIÓ
L'avaluació s'ha portat a terme a través de l'observació directa, el recull de converses i activitats i una conversa final sobre quin recursos coneixem ara per sentir-nos millor quan sentim emocions desagradables, com la frustració. S'ha fet un recull d'aquestes estratègies per tenir-les com a recurs quan les necessitin.
CONCLUSIONS
Els infants comencen a identificar l'emoció de la frustració i són capaços de proposar solucions quan algú la sent.
Els infants valoren que l'aprenentatge els provoca emocions positives. Mostren mentalitat de creixement.
Els infants valoren l'esforç per aconseguir els seus objectius.
PRESENTACIÓ EMOCIONS CEIP SA JOVERIA
margaescandell
Created on June 7, 2020
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Corporate Christmas Presentation
View
Snow Presentation
View
Winter Presentation
View
Hanukkah Presentation
View
Vintage Photo Album
View
Nature Presentation
View
Halloween Presentation
Explore all templates
Transcript
QUÈ PODEM FER QUAN SENTIM FRUSTRACIÓ?
EDUCACIÓ INFANTIL I 1R CICLE DE PRIMÀRIABEA VENY, ZINEB AALOUF, MARGA ESCANDELL, PRISCILA MOYA, JÉSICA GUTIERREZ, VICTORIA CUBERO
CONTEXT
La situació d'aprenentatge que es va planificar anava dirigida a 4 i 5 anys d'educació infantil i a primer de primària. Vàrem voler treballar la frustració perquè és una emoció que està molt present en aquestes edats i que als infants els costa gestionar.
Pots de les emocions de 5 anys
Clicau damunt la imatge per veure la situació d'aprenentatge
EXPERIMENTACIÓ
OBJECTIUS
Compartim moments en els quals ens hem sentit frustrats
Conversa i dibuix sobre la frustració
Conte "Les girafes no poden ballar"
Estratègies per afrontar la frustració
ACTIVITATS REALITZADES
Dinàmica de ballar al ritme de música alegre
Mariam amb el conte sobre la frustració que va dur a classe per llegir
Conversa sobre les coses que abans no sabien i ara han aconseguit
Planificam passes per aconseguir-ho
Ens proposam nous reptes
Intentem fer una torre entre tots. Alguns infants tenen peces més difícils d'equilibrar. Conversa: què han sentit els infants que tenien les peces diferents i se'ls queia tota l'estona? Éric: "enfadado" Iker: "trist" Candela: "no me he enfadado" Carla: "m'he cansat". Conversa un cop aconseguida la torre després de molts intents: per què ho hem aconseguit? Què és el que ha fet possible arribar al nostre objectiu? Alexandra: "tener paciencia" Candela: "intentarlo y repetirlo sin cansarse" Gabriel: "ayudarnos en equipo"
Comencem. Algunes no s'equilibren.
Comença a ser massa...
+ info
Ho hem aconseguit!!
Canvi de plantejament...
AVALUACIÓ
L'avaluació s'ha portat a terme a través de l'observació directa, el recull de converses i activitats i una conversa final sobre quin recursos coneixem ara per sentir-nos millor quan sentim emocions desagradables, com la frustració. S'ha fet un recull d'aquestes estratègies per tenir-les com a recurs quan les necessitin.
CONCLUSIONS
Els infants comencen a identificar l'emoció de la frustració i són capaços de proposar solucions quan algú la sent.
Els infants valoren que l'aprenentatge els provoca emocions positives. Mostren mentalitat de creixement.
Els infants valoren l'esforç per aconseguir els seus objectius.