Dispositif EMILE

EMILE

Enseignement d’une Matière Intégrée à une Langue Etrangère

Delphine Plouchard-CPD LVE 37

Evaluation et valorisation

Mise en oeuvre avec les élèves

Quels enjeux pour l'école ?

Pilotage

La mise place d' un enseignement en langue vivante est avant tout un projet d'équipe.

Quelles solutions pour renforcer les ressources humaines de l'école ?

• Axe majeur du projet d'école.
• Construction d'un parcours linguistique cohérent et continu sur l’ensemble des cycles où la LVE devient objet et support d'apprentissage.

Attractivité du dispositif

• Assistant anglophone.
• Agents impliqués dans le projet.

Limiter les autorisations de dérogation.

Quel parcours pour les élèves ?

Deux situations à considérer

• Quels aménagements pour les élèves en difficulté ?
• Arrivée d'un élève en cours d'année.

• 54h annuelles d’enseignement de LVE.
• des parcours au sein desquels sont mis place des enseignements en LVE. DNL

Mise en oeuvre

Constat

Enseigner une dicsipline en LVE facilite l'accès à cette discipline Communication adaptée voire simplifiée. Prise en compte de la compétence linguistique. Augmentation du temps d'expression des élèves.

Rechercher l'équilibre entre étayage de l'enseignant et verbalisation des élèves.

degré n°1

Traduction d'un lexique spécialisé en amont de la séance

degré n°4

Lexique intégré dans la programmation des apprentissages

EMILE

Comment aborder le lexique ?

degré n°3

degré n°2

Appropriation progressive du lexique dans des situations de communication

Lexique amené de façon variée

Parcours linguistique de l'élève

Mise en oeuvre dans l'école

Cycle 1

Cycle2

Cycle 3

Cycle 4

Cartographier les progressions

La LVE : outil de communication à l'école

Programmation de la MS au CM2

Anglais : langue de communication dans l'école (classe, cour, couloir, cantine...)

Introduire dans les pratiques d'enseignement des formulations et consignes en anglais

Programmation dans une discipline

Mise en oeuvre pédagogique : - construire des séances intégrant un objectif disciplinaire et un objectif langagier - mettre systématiquement les élèves en situation d'échanges

Valorisation du projet

Renforcer l'approche plurielle des langues dans une politique de continuité du parcours linguistisue de l'élève.

Labellisation par pôle territorialisés.

Label Euroscol

Les labels e-Twinning - le label de qualité national et européen - le label e-Twinning School

Evaluation

Pas d'évaluation standardisée

Ce que l'on cherche à évaluer : Quel niveau de compétence à l'oral et à l'écrit ? Quels acquis en termes de savoir-être et de savoir-faire ? Quel impact de l'apprentissage EMILE sur les fondamentaux ?

Thanks!