5eme : mi rutina

Classe de 5eme : Mi rutina

Objectifs :

• apprendre à dire l'heure en espagnol
• connaître le vocabulaire des actions de la vie de tous les jours pour raconter sa journée d'école, de travail
• Comprendre un message écrit et oral sur des heures
• comprendre un message écrit et oral sur la "routine" de quelqu'un
• raconter sa "routine" avec des heures
• connaître les verbes à diphtongues + verbe "vestir"+ verbe "ir"
• découvrir l'artiste Dalí , les montres molles, le musée de Figueras

Organisation de la séquence : 1) 7 activités de découverte et d’entraînement non évaluées. Je découvre un document nouveau+ vocabulaire et des outils Je réponds à des questionsJe recopie sur mon cahier le vocabulaire + questions et réponses en mettant une nouvelle date sur mon cahier.J’apprends le vocabulaire et je m’exerce à faire des phrases 2) 2 activités évaluées Un QCM sur quizinière. Un travail d’expression écrite ou orale (au choix) à envoyer par mail à me rendre à la fin de la séquence. 3) La correction de l' activité du jour te sera envoyée au cours suivant (emploi du temps de pronote)

1. A descubrir la hora en español: actividad 1 2. CO :¿Qué hora es? actividad 2 3. las verbes à diphtongue + le verbe VESTIR : actividad 3 4. CO + EE a semana de Ainara p 66 del libro: actividad 4 5. CE la vida de Susana p 67 del libro : actividad 5 6. CO un día en la vida de Jaime : actividad 6 7. La casa museo de Dalí en figueras: actividad 7 9. Evaluation : EE ou EO au choix= tâche finale = cuento mi rutina en 12 acciones tomo el ejemplo de Ainara (viñetas y texto) o el ejemplo de Felipe (vídeo) je peux mélanger les 2 : actividad 8 10 Evaluation : QCM : actividad 9

Actividad 1: primera parte aprendemos a decir la hora en español ¿Qué hora es? pincha (fais clic) en el reloj de la ciudad española:

aller directement à l'activité 2

12: 50

Lima

Figueras

La Havana

Buenos Aires

ici une aide leçon

observa estos relojes y lee las horas

es la una de la madrugada

1:00

observa estos relojes y lee las horas

son las dos de la madrugada

2:00

observa estos relojes y lee las horas

son las seis en punto de la mañana

6:00

observa estos relojes y lee las horas

son las doce. Es mediodía

12:00

observa estos relojes y lee las horas

son las doce. Es medianoche

00:00

observa estos relojes y lee las horas

son las ocho y cuarto de la mañana.

08:15

observa estos relojes y lee las horas

son las ocho y cuarto de la mañana.

08:15

observa estos relojes y lee las horas

son las diez y veinte de la noche.

22:20

observa estos relojes y lee las horas

son las once menos diez

22:50

As-tu bien compris la leçon sur l'heure?

1. petite vidéo pour t'aider:

2. petit jeu pour appliquer la leçon pincha ( faire clic) en el reloj de la puerta del sol:

¿Qué hora es?

13:10

Es la una y diez

son las trece y diez

es la una hora y diez

¡¡¡ Muy bien!!!

¿Qué hora es?

00:10

Es cero hora y diez

son las doce y diez

son las diez

¿Qué hora es?

08:15

Son las ocho y media

son las ocho y cuarto

son las ocho horas y quince

¿Qué hora es?

11:55

Son las once y cinco

son las doce menos cinco

es la once menos cinco

¿Qué hora es?

11:55

Son las once y cinco

son las doce menos cinco

es la once menos cinco

CO actividad 2 : En los diferentes lugares del mundo: ¿Qué hora es?

1. escucha : ¿Qué horas has oído?

16:15

01:25

07:15

20:45

2. Contesta a las preguntas haciendo una frase

¿Qué hora es España? ¿Qué hora es en Canarias? ¿Qué hora es en México? ¿Qué hora es en Bolivia? ¿Qué hora es en Cuba?

actividad 3 ( 2e parte) le verbe vestir (verbe à affaiblissement)

1. le verbe vestir Ce verbe veut dire" s'habiller". Tu vas l'utiliser pour parler de "ta routine" le "i" s'affaiblit en " i" à la 1,2,3,6 personnes = toutes sauf nous et vous beaucoup de verbes sont comme " vestir ". On les marquera sur le cahier chaque fois qu'on en trouvera un. 2. Conjugue le verbe vestirse: yo me v--st- - / tú te v--st-- / él se v--st-- / nosotros nos v-- st----- / vosotros os v--st---- / se v-- st---3. exercice n° 7 p73 du livre tu travailles "vestir" (habiller) , "pedir" (demander) qui fonctionnent pareil dans leur conjugaison. tu revois "ir"

pincha aquí para la corrección

actividad 3 (1era parte) les verbes à diphtongue

1. observation et déduction: tu as repéré dans la précédente séquence ces 2 verbes: A- despertarse (ie): "se réveiller" en espagnol est un verbe pronominal du 1er groupe -Ar quand je conjugue ce verbe ça donne: (yo) me despierto/ (tú) te despiertas/ (él) se despierta/ (nosotros) nos despertamos/ (vosotros ) os despertáis/ se despiertan le "e" s'ouvre en " ie" à la 1,2,3,6 personnes = toutes sauf nous et vous beaucoup de verbes sont comme "despertarse". On les marquera sur le cahier chaque fois qu'on en trouvera un. B- acostarse (ue) : "se coucher" en espagnol est un verbe pronominal du 1ere groupe -AR quand je conjugue ce verbe ça donne: (yo) me acuesto/ (tú) te acuestas/ (él) se acuesta/ (nosotros) nos acostamos/ (vosotros) os acostáis/ (ellos) se acuestan le "o" s'ouvre en "ue" à la 1,2,3,6 personnes = toutes sauf "nous" et "vous" beaucoup de verbes sont comme "acostarse". On les marquera sur le cahier chaque fois qu'on en trouvera un. C- il y a un 3eme type de diphtongue. Le "u" devient "ue". Il n'y a qu'un verbe comme ça , c'est "jugar (ue)" juego/ juegas/juega/jugamos/jugáis/juegan 2. exercice n° 6 p73 du livre

actividad 4 CO: la semana de Ainara

1. Escucha el audio y ordena las fotos 1- corresponde a la letra .... 2- corresponde a la letra .... 3- corresponde a la letra .... 4- corresponde a la letra .... 5 -corresponde a la letra .... 6- corresponde a la letra .... 7- corresponde a la letra .... 8- corresponde a la letra .... 9- corresponde a la letra .... 10-corresponde a la letra .... 11- corresponde a la letra .... 12-corresponde a la letra ....

2. Completa la frase conjugando los verbos: Por la mañana, primero (d'abord) Ainara... luego (ensuite, après) .... 3. Contesta a la pregunta: ¿Y tú? ¿Qué haces por la mañana? (imite le modèle d'Ainara pour répondre)

4. De memoria : el vocabulario - verbes des 12 actions de l'image - por la mañana = le matin - primero, luego, después = d'abord, ensuite, après

actividad 5 CE: El día de Susana:

1. Lee el texto y contesta a las preguntas

a- ¿Qué le pasa a Susana? b- ¿Cuál de estas frases diría (dirait) Susana, y cuál su padre? . "la vida es una aventura" . "Mi vida no es especial" 2. Di las actividades que hace Susana: Susana se levanta, ... 3. ¿Y tú? Escribe qué haces cuando vuelves a casa, por la tarde y por la noche. Por la tarde, primero meriendo y luego... Por la noche.... 4. de memoria: (savoir le vocabulaire+ conjugaison) despertarse/levantarse/vestirse/ ducharse/merendar/cenar/ acostarse/dormir

1. Mira el video y contesta a las preguntas a) ¿ Cómo se llama el bloguero? b) ¿ A qué hora se levanta? c) ¿Qué hace por la mañana? (repère les 4- 5 activités, fais des phrases avec primero- luego-después) d) ¿ Cómo se llama su instituto? e) ¿ A qué hora empieza en instituto? f) ¿ A qué hora sale de clase? g) ¿A qué hora come? h) ¿Qué hace por la tarde? ( 3 activités) g) ¿Qué le gusta tocar como instrumento? h) ¿ Qué hace por la noche? (4-5 activités)

actividad 6: un día en la vida de Jaime:

Actividad 7: la casa museo Salvador Dalí : tu vas faire une visite virtuelle du musée de Dalí à Figueras

actividad 8: tâche finale

1. pour t'entraîner, fais les exercices du livre et du cahier d'activité: - exo 3, 5 p 72 du livre - exo 2, 3 p36 du cahier d'activités - exo 2, 3 p37 du cahier d'activités - exo 2, 3 p39 du cahier d'activités 2. Tâche finale à faire et à m'envoyer par mail

un poco de cultura :)

¡No! Buenos Aires está en Argentina!

¡No! la Habana está en Cuba!

¡No! Lima está en Perú!

¡No! Lima está en Perú!

¡Sí! Figueras es la ciudad del artista Dalí, está en Cataluña

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¡¡¡ Sí !!!

¡¡¡ Bravo !!!

¡¡¡ genial !!!

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¡¡¡ enhorabuena !!!

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¡¡ misión cumplida !!!

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¡¡¡ No !!!