COPIE - Gestion de classe de Nancy Gaudreau

Gestion des ressources

Gérer l'indiscipline

La gestion de classe

de NANCY GAUDREAU

En Formation à distance

Règles et attentes claires

Favoriser l'engagement

par Marc-André Boulianne-Roussel

Développer des relations sociales positives

Tant en synchrone qu'en asynchrone, la gestion des différentes ressources à la disposition des enseignants doit faire l'objet d'une réflexion tout au long du processus

synchrone

asynchrone

gestion des ressources humaines

gestion du temps

gestion de l'espace

gestion du matériel

gestion des technologies

Comme nous ne sommes pas en présence avec nos apprenants, cette composante prend encore plus son sens pour s'assurer de la bonne compréhension de tous et du bon déroulement des apprentissages synchrones et asynchrones.

synchrones

asynchrones

Établir des règles de conduite

Donner des consignes claires

Instaurer des routines et des procédures

Enseigner explicitement les comportements attendus

Rétroaction positive

La qualité des relations interpersonnelles entre les acteurs d'une classe a une énorme influence sur les apprentissages du groupe. Un grand défi s'impose autant en synchrone qu'en asynchrone car les liens humains sont altérés par la distance, les écrans et l'absence du non-verbal.

synchrone

asynchrone

La relation avec les partenaires

La relation entre les élèves

La relation avec les parents

La relation élève-enseignant

L'engagement est le défi le plus important dans l'enseignement à distance. Les rencontres synchrones doivent être attirantes et le suivi asynchrone doit permettre aux apprennant de vouloir s'engager dans leurs apprentissages.

synchrones

asynchrone

Engagement sur l'objet d'apprentissage

Capter l'attention des élèves

La supervision de la progression des apprentissages

La différenciation de l'enseignement

Si, malgré toutes les mesures de préventions des autres composantes ont été mises en place, des comportements d'indiscipline interiorisés ou extériorisés se présentent, il faut savoir comment intervenir pour que les apprentissages puissent se faire tant en synchrone qu'en asynchrone.

asynchrone

synchrone

Stratégies préventives

Les comportements d'indiscipline

Des erreurs fréquentes à éviter

Vers une gestion positive

Stratégies réactives