RUTAS DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR

RUTAS DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Institución Educativa Jesús de la Buena Esperanza

"CALIDAD ES HACER LAS COSAS BIEN DESDE LA PRIMERA VEZ"

Índice

Ruta para el consumo de sustancias psicoactivas

Ruta para caso de violencia intrafamiliar

RAI - Rutas de Atención Integral

Ruta para caso de violencia Sexual

Ruta para el acoso escolar - ciberacoso

Componentes de gestión

Videos Complementarios

Ruta para la situación de Suicidio

Situaciones Tipo I, II Y III

El Sistema Nacional de Convivencia Escolar crea la Ruta de Atención Integral -RAI- como herramienta para adelantar las actuaciones relacionadas con la Convivencia Escolar, los Derechos Humanos, Sexuales y Reproductivos, esta herramienta fue establecida en la Ley 1620

La Ruta de Atención Integral posee cuatro componentes de gestión

Seguimiento

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Atención

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Prevención

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Promoción

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Los componentes anteriores conforman el proceso que se debe llevar a cabo para actuar de manera inmediata en situaciones que afecten el ejercicio efectivo de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.Estas situaciones se dividen en 3 tipos:

Tipo III

Tipo I

Tipo II

Tipo II

Situaciones de agresión escolar (Bullying), ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las características de la comisión de un delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes circunstancias: -Que se presente de manera repetida o sistemática. -Que causen daños al cuerpo, la salud física o mental sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los involucrados.

Conflictos manejados inadecuadamente y situaciones esporádicas que inciden negativamente en el ambiente escolar, no generan daños físicos ni mentales.

Tipo I

Tipo III

Situaciones que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual.

Estudio de casos

Las instituciones educativas a diario tienen que convivir con diferentes situaciones que alteran la convivencia escolar, por eso a continuación se presentaran dos de estas posibles situaciones con el fin de que las clasifiques según creas que estas afecten el ejercicio efectivo de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.

Primer caso

Sofía es una estudiante de grado séptimo que resalta entre sus compañeros por reaccionar de forma muy agresiva a las recomendaciones hechas por los docentes en las diferentes clases, los directivos de la institución están al tanto de esta situación, pero no le han hecho reportes a Sofía con la condición de que ella mejore su actitud; ella ha hecho caso omiso a estas advertencias y por el contrario continúa usando un vocabulario muy soez al momento de dirigirse a sus docentes. ¿Qué tipo de situación crees que es?

Segundo caso

Juan y Jacobo son estudiantes de grado undécimo y como lo dicta la ley ellos deben pagar un servicio social a la comunidad como requisito para su graduación, ellos deciden pagar el servicio social en una entidad externa a la institución. Al cumplir con las horas requeridas ellos llevan el reporte del servicio social a la institución para que este sea validado, pero cuando la coordinadora llama a esta entidad para verificar la veracidad de los datos, se da cuenta de que este reporte es falso y que los documento y firmas que ellos están presentando ha sido alterados. ¿Qué tipo de situación crees que es?

Los protocolos de atención estipulados para orientar cada circunstancia nombrada en las situaciones tipo I,II y III son los siguientes.

Estos protocolos se llevarán a cabo con los integrantes de la comunidad educativa que estén afectando la sana convivencia de entre los participantes de la comunidad educativa. Esto se llevarán a cabo teniendo en cuenta algunos de los siguientes aspectos.

• La forma de iniciación, recepción y radicación de las quejas que afectan la convivencia escolar.
• Los mecanismos para garantizar el derecho a la intimidad y a la confidencialidad de los documentos en medio físico o electrónico, así como de las informaciones suministradas por las personas que intervengan.
• Los mecanismos mediante los cuales se proteja a quien informe sobre la ocurrencia de situaciones que afecten la convivencia escolar.
• Las estrategias y alternativas de solución, incluyendo entre ellas los mecanismos pedagógicos para tomar estas situaciones como oportunidades para el aprendizaje.

Los protocolos de los establecimientos educativos para la atención de las situaciones tipo I son:

• Reunir inmediatamente a las partes involucradas en el conflicto y mediar de manera pedagógica.
• Fijar la forma de solución de manera imparcial, equitativa y justa, encaminada a buscar la reparación de los daños causados.
• Realizar seguimiento del caso y de los compromisos a fin de verificar si la solución fue efectiva.

Los protocolos de los establecimientos educativos para la atención de las situaciones tipo II las cuales Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los involucrados. Este protocolo tiene la participación constante de los padres de familia de los estudiantes involucrados, protegiendo al mismo tiempo la privación de la información; aquí se determinan acciones restaurativas que busquen la reparación de los daños causados.

Los protocolos de los establecimientos educativos para la atención de las situaciones tipo III la cuales son aquellas que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual se deberá tomar medidas legales si lo es necesario (se guardara reserva de aquella información que pueda atentar contra el derecho a la intimidad y confidencialidad de las partes involucradas), este protocolo está acompañado por la participación de los padres de familia de los estudiantes involucrados al igual que por la intervención del comité escolar de convivencia y se dará conocimiento de la situación a la Policía Nacional.

Ruta de atención para otro tipo de situaciones

RUTA PARA EL CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS - SPA

Las sustancias psicoactivas son aquellas cuyo consumo tienen la capacidad de generar un efecto directo sobre el sistema nervioso central, ocasionando cambios específicos a sus funciones; pueden alterar los estados de conciencia, de ánimo, de pensamiento, percepciones e incluso son capaces de inhibir el dolor. El objetivo de la ruta de atención para el consumo de SPA es brindar atención pertinente a los niñas, niños y adolescentes (NNA) en las etapas iniciales del desarrollodel cuadro de consumo y garantizar su desarrollo pleno y saludable.

Caso donde el NNA tiene indicios de consumo

• Para descartar de manera rápida un posible indicio de consumo se realiza al NNA una prueba de tamizaje, esta se trata de un cuestionario de valoración para detectar de manera temprana a personas vulnerables o en riesgo de consumir sustancias adictivas.Así mismo, permite evaluar el riesgo de desarrollar trastornos por abuso o dependencia en aquellas personas que ya las están consumiendo.
• Citar a los padres de familia y/o acudientes para informarlos del caso del NNA.
• Remitir al NNA a la EPS.
• Establecer compromisos con NNA y su acudiente o familia para llegar a un acuerdo.
• Si estos cumplen con sus compromisos se sigue realizando un seguimiento de acompañamiento.
• Si estos no cumplen con sus compromisos se le notifica al ICBF.

Caso donde el NNA presenta caso de consumo dentro de la Institución educativa

Para descartar de manera rápida un posible indicio de consumo se realiza al NNA una prueba de tamizaje, esta se trata de un cuestionario de valoración para detectar de manera temprana a personas vulnerables o en riesgo de consumir sustancias adictivas.Así mismo, permite evaluar el riesgo de desarrollar trastornos por abuso o dependencia en aquellas personas que ya las están consumiendo.Citar a los padres de familia y/o acudientes para informarlos del caso del NNA. Se solicita apoyo de la policía ubicada en la localidad más cercana.Remitir al NNA a la EPS O UPPV. Establecer compromisos con NNA y su acudiente o familia para llegar a un acuerdo. Si estos cumplen con sus compromisos se sigue realizando un seguimiento de acompañamiento. Si estos no cumplen con sus compromisos se le notifica al ICBF.

ACTIVIDAD

Enumera (del 1 al 7) la forma correcta de la ruta que se debe seguir al momento de enfrentar un caso de consumo de sustancias psicoactivas dentro de una institución

Notificar al ICBF

Remitir al estudiante a la EPS

Citar a los padres de familia y/o acudientes para informarlos del caso

Establecer compromisos de acción con los estudiantes y/o padres de familia

Hacer acompañamiento constante del estudiante

Realizar una prueba de Tamizaje

Se solicita apoyo de la policia de la localidad

De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, el bullying es toda conducta negativa, intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño, niña o adolescente, por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. También puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o complicidad de su entorno.

RUTA DE ATENCIÓN PARA EL ACOSO ESCOLAR (BULLYING) -CIBERACOSO (CIBERBULLYING)

Por otra parte el ciberbullying de acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda forma de intimidación con uso deliberado de tecnologías de información (Internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y videojuegos online) para ejercer maltrato psicológico y continuado. La ruta de atención es la siguiente:

RUTA DE ATENCIÓN PARA EL ACOSO ESCOLAR (BULLYING) -CIBERACOSO (CIBERBULLYING)

1. Poner en conocimiento de la situación asociada al ciberacoso, al docente o directivo docente de la institución. (chantaje, burla, insultos, amenazas, humillaciones).
2. Remisión del caso al Comité escolar de convivencia, quien activará la ruta o considerará la necesidad de reportar el caso a entidad competente.
3. Informar de los hechos a las familias de los involucrados en las situaciones de ciberacoso.
4. Búsqueda de alternativas para la solución de la situación.
5. Generar procesos de mediación, negociación y/o conciliación.
6. Generar una atención integral al caso (acompañamiento psicosocial).
7. En caso de no encontrar solución posible, se remitirá la situación a las entidades competentes. (Comisaría de Familia, ICBF, Policía de Infancia y Adolescencia, Personería, Defensoría del pueblo, Fiscalía).

ACTIVIDAD

Según la imagen que aquí se muestra ¿consideras que esta representa un caso de Bullying o de ciberbullying? Responde aquí

RUTA DE ATENCIÓN PARA LA SITUACIÓN DE SUICIDIO (INTENTO –IDEACIÓN)

El suicidio es un Acto voluntario, autoinfligido, de amenaza vital, que termina con la muerte. Se refiere al acto de quitarse la propia vida, y constituye una de las causas de muerte en el mundo, su ocurrencia se remonta a épocas remotas. Sin distinción de raza, edad, sexo o color.El suicidio suele ser resultado de la interacción de muchos factores, entre los que se incluye la depresión. El suicidio consta de 3 etapas; Ideación suicida (IS), Conducta suicida “CS” e Intento de suicidio (IDS).

IDEA SUICIDA

Pensamientos o cogniciones frecuentes sobre el cese de la propia vida y/o elaboración de planes para acabar con la propia vida, con diversos grados de intensidad y elaboración. La ideación suicida suele ser un paso previo de la conducta suicida, aunque no se sigue de esta necesariamente.

CONDUCTA SUICIDA

Todo comportamiento, determinado o no, de autoagresión potencialmente lesivo y autoinfligido con intencionalidad y conocimiento de lo que se realiza. En la conducta suicida hay evidencia implícita o explícita de un deseo aparente o intención de morir con alguna finalidad. La conducta suicida puede no provocar lesiones, provocarlas con diferente gravedad, e incluso, producir la muerte.

INTENTO SUICIDA

Conducta potencialmente lesiva, autoinfligida, no habitual, deliberadamente realizada por el sujeto con evidencia implícita o explícita de intencionalidad de causarse daño o provocarse la muerte, que tiene un resultado final no letal, aunque puede ocasionar lesiones o secuelas, independientemente de la letalidad del método utilizado. Engloba todos aquellos actos deliberados con diferente grado de intención de morir.

Los factores que aumentan el riesgo de suicidio entre adolescentes incluyen

• Un trastorno psicológico, especialmente la depresión, trastorno bipolar y consumo de drogas y alcohol (de hecho, como el 95% de las personas que fallecen por suicidio tienen un trastorno psicológico al momento de morir).
• Sentimientos de angustia, irritabilidad o agitación.
• Sentimientos de desesperanza y de complejo de inferioridad que con frecuencia se manifiestan con la depresión.
• Un intento previo de suicidio.
• Antecedentes de depresión o de suicidio en la familia.
• Abuso emocional, físico o sexual.
• Falta de un grupo de apoyo, malas relaciones con los padres o sus pares y sentimientos de aislamiento social.

En este tipo de casos, el apoyo familiar es lo más importante para NNA, el acompañamiento es necesario, posiblemente el NNA se remite al psicólogo.En este tipo de casos, el apoyo familiar es lo más importante para NNA, el acompañamiento es necesario, posiblemente el NNA se remite al psicólogo.

La ruta de atención es la siguiente

1-Identificar el caso y realizar atención personalizada. 2-Informar a la familia. 3-Remitir a la EPS del estudiante. 4-Enviar copia a la secretaría de salud. 5-Solicitar apoyo a otras entidades.

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ACTIVIDAD

Completa el cuadro escribiendo cuales son las definiciones y/o características que representas las diferentes etapas del suicidio.

Intento suicida

Idea suicida

Conducta suicida

RUTA DE ATENCIÓN PARA EL CASO DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR

Se denomina violencia intrafamiliar al tipo de violencia que ocurre entre miembros de una familia, y que puede tener lugar en el entorno doméstico o fuera de él. En este sentido, la violencia intrafamiliar se registra cuando se producen situaciones de abuso o maltrato entre personas emparentadas, bien por consanguinidad, bien por afinidad. Como tal, podemos decir que se ha producido un episodio de violencia doméstica cuando se han ocasionado daños a la integridad emocional, psicológica o física de una persona. Las causas que motivan la violencia intrafamiliar son variadas, aunque por lo general se produce como forma de imponer el poder, la autoridad o el control a un miembro de la familia. El objetivo de esta ruta de atención es establecer condiciones para que la situación de violencia no continúe presentándose y asegurar que el NNA se desarrolle en un contexto de armonía y afecto para el pleno goce de sus derechos, además de determinar las causas que ocasionan la violencia intrafamiliar a efectos de propender por su erradicación y proteger a NNA.

La ruta es la siguiente

1-El NNA presenta señales de riesgo de ser víctima de violencia intrafamiliar. 2-Entrevistar al NNA o a una persona cercana para indagar sobre la situación. 3-Si el NNA está siendo víctima se realiza un reporte a la policía de infancia y adolescencia y a la comisaria de familia. 4-Si es grave, se elabora un reporte por parte de la docente orientadora de la IE y deben contactar a la policía de infancia para que trasladen al NNA a la comisaría de familia. 5-Si No está siendo víctima, solo se le realiza un seguimiento. 6-En el proceso de seguimiento la orientadora de la I.E debe observar la conducta del menor y si se presenta un acto de conducta violenta esta debe informar de manera inmediata a la comisaría de familia.

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ACTIVIDAD

Completa los espacios en blanco usando las palabras aquí suministradas, con el fin de dar respuesta a la pregunta ¿Qué es violencia intrafamiliar? Familia – maltrato – imponer - integridad – abuso – psicológica – miembro – daños La violencia intrafamiliar es el tipo de violencia que ocurre entre miembros de una _____________, y se registra cuando se producen situaciones de __________ o __________. Como tal, podemos decir que se ha producido un episodio de violencia doméstica cuando se han ocasionado ___________ a la ______________ emocional, __________ o física de una persona. Las causas que motivan la violencia intrafamiliar son variadas, aunque por lo general se produce como forma de ____________ el poder, la autoridad o el control a un ___________ de la familia.

ACTIVIDAD

Construya la ruta de atención integral que se debe seguir para el caso de violencia intrafamiliar.1_________________________________________________________________________ 2.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Si el estudiante está siendo víctima se realiza un reporte a la policía de infancia y adolescencia y a la comisaria de familia. 4.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

RUTA DE ATENCIÓN PARA EL CASO DE VIOLENCIA SEXUAL

Ley 1146 de 2007 “La violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes comprende todo acto o comportamiento de tipo sexual ejercido sobre ellos, utilizando la fuerza o cualquier forma de coerción física, psicológica o emocional, aprovechando sus condiciones de indefensión, desigualdad y las relaciones de poder existentes entre víctima y agresor”. La violencia sexual se presenta de muchas formas, todas con graves consecuencias. Por eso es importante que reconozcamos sus diferentes manifestaciones: Abuso sexual: El niño, niña o adolescente es tocado (a), acariciado (a) o besado (a) indebidamente o involucra aprovechamiento por la edad, condición de discapacidad o incapacidad preexistente. Violación o asalto sexual: Acceso carnal violento (el victimario (a) utiliza la violencia física, fuerza o amenaza).

Los sectores que intervienen en el abordaje integral a las víctimas de este tipo de violencia son ; sector de salud, sector de justicia, sector de educación y sector de protección. 1-Se identifica el caso y se informa al docente orientador de la I.E. 2-Se busca una red de apoyo familiar (si no existe, lo debe acompañar un funcionario de la I.E y se informa de inmediato a la policía de infancia y adolescencia. 3-Acudir con el NNA de manera inmediata a la IPS más cercana que preste servicios de urgencia.

La ruta de atención es la siguiente:

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Videos complementarios

Encontrados en Línea

RUTAS DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Realizado por:

Wendy Castrillón Jenny Mosquera Daniela García

Asignatura

Administración y Legislación Educativa

Docente:

María Victoria Montañez