AGO QUIZZ COMMENT BASCULER VERS LE E-LEARNING ?

10 QUESTIONS POUR FAIRE LA BASCULE

DU PRÉSENTIEL AU E-LEARNING ...

VRAI

FAUX

Pour faire du e-learning, il suffit que je mette tous mes supports en ligne

FAUX

VRAI

FAUX

Mettre mes supports en ligne ne suffira pas, peut être même atteindra l’effet inverse en matière d’apprentissage !. Les supports ne sont que des ressources à associer à des consignes pour en faire des activités d’apprentissage

Pour passer du présentiel au e-learning, il faut que je reparte totalement de zéro

FAUX

VRAI

FAUX

Je ne pars pas de zéro, je pars de mon scenario en présentiel, des objectifs et de son déroulé et de mes ressources existantes déjà. Je vois comment créer des activités à distance en m’inspirant de ce qui était déjà actif en présence et je réfléchis à rendre plus digestes les supports avec des contenus

Pour penser mon projet e-learning , je pense au chemin de l’apprenant

FAUX

VRAI

VRAI

Je fais un inventaire des thèmes liés aux objectifs et des différentes activités à lui proposer – (je peux faire une carte mentale pour l’organiser ensuite sur une ligne du temps en un scenario) en repensant toute l'ingénierie de formation

La durée en foad est celle que prend effectivement l'apprenant

FAUX

VRAI

FAUX

La durée est calculée en temps moyen estimé par le formateur /temps requis par les activités d'apprentissage - les apprenants prendront plus ou moins de temps...

Il faut créer l'ensemble de son scenario avant de chercher des outils

FAUX

VRAI

VRAI

FAUX

un peu FAUX

Les outils peuvent aussi donner des pistes d'activités d'apprentissage qui enrichissent le scenario- c'est un aller-retour ! ... jusqu'à stabilisation du scenario

Il existe des outils gratuits

FAUX

VRAI

VRAI

Tous les outils ne sont pas payants et n’obligent pas à ouvrir un compte pour l’apprenant . Explorez le monde du libre

Le scenario se fait avant la création des ressources

FAUX

VRAI

FAUX

VRAI

Le scenario se fait avant parce qu’une ressource arrive au service d’une activité et dans un scenario. On démarre par l'ingénierie globale de formation, puis par l'ingénierie pédagogique qui articule les différentes situations d'apprentissage et qui accueille des ressources. En plus, la création de ressources implique un investissement en temps important : faire un film, enregistrer un diaporama, faire une infographie... et quand on s’est trompé, c’est couteux de refaire

Les ressources doivent être courtes et variées

FAUX

VRAI

VRAI

Elles doivent être courtes et variées pour conserver la dynamique d'apprentissage : des Films, des diaporamas enregistrés, des liens webs, etc ... qui n’excèdent pas 10 mn. On peut ajouter un dossier « le coin des curieux » pour que les apprenants aillent plus loin en fonction de leur envie et de leur temps

Pour m’adresser à l’apprenant, je vais soigner mon écrit littéraire

FAUX

VRAI

PLUTOT FAUX

soigner son écrit, mais utiliser un ton écrit de proximité « je te parle » va faciliter les apprentissages et créer une proximité. Ceci n’empêchera pas le détail et la clarté dans les consignes.

Les quizz sont les seuls outils d’évaluation valables

FAUX

VRAI

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Les quiz évaluent les connaissances immédiates et dynamisent l’apprentissage. Ils permettent aussi à l’apprenant de faire un point sur ses acquis Mais des productions ont plus de chances de repérer la compétence

10 QUESTIONS POUR FAIRE LA BASCULE

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