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QUels thèmes vous interessent?

Communication et travail en groupe

debutant.e.s et FORMATION

NEUROSCIENCES ET ENSEIGNEMENTS SCOLAIRES

Espace

ludification et jeux serieux

numérique

diversite et differenciation des eleves

Outils

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evaluation et regulation

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À vous de participer!

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Communication et travail en groupe 1/2

Débutant.e.s et formation

Neurosciences enseignements scolaires

Globe Reporters, correspondances numériques entre des classes et des journalistes en reportage

Quand les élèves de 4è construisent eux-mêmes leur séquence « Dire l’amour »…

Espace

Alain Devalpo

Aude Dubois

Ludification et jeux sérieux

L’évaluation des étudiants en classe renversée : des pistes pour évaluer … autrement ?

L’Openclasse : cours de français décloisonné au collège

Numérique

Sébastien Bette

Karen Grandrémy

Diversité et différenciation des élèves

Et si on bougeait sa salle de cours en même temps que sa pédagogie ?

Développer l’autonomie et la coopération en classe flexible

Outils

Fanny Grauer

Murielle Lauzeille

Delphine Rimbaud

Romain Bourdel

Évaluation et régulation

Nous, nous renversons la classe!

1 an après la classe inversée

Laurence AVY

Carine Perrin

Fethi Boutelaa

Autonomie

Par niveau d'enseignement

Inverser pour développer l’autonomie et permettre à l’élève de devenir maitre de ses apprentissages : expérimentation d’une néo-inverseuse

Comment développer les compétences socio-émotionnelles ou soft skills ?

Pascale Haag

Mathilde Colas

Melody Sepahpour

Par matière

La diversité des situations pédagogiques pour s’impliquer, coopérer, et se confronter en classe »

Sources

« Il n’y a pas d’ « endroit » de la classe »

Jean-Michel Zakhartchouk

À vous de Participer !!

Jordi Colomer

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Communication et travail en groupe 2/2

Débutant.e.s et formation

Neurosciences enseignements scolaires

Aujourd’hui, c’est moi le prof !

Le Travail Coordonné dans la Classe

Espace

Dominique Bodin

Laetitia Leraut

Ludification et jeux sérieux

Former de futurs enseignants de Français Langue Etrangère à la classe inversée : et si on partageait nos ressources ?

Conférence participative et expérientielle : créer un climat de confiance

Numérique

Géraldine Larguier

Françoise Hapel

Diversité et différenciation des élèves

Projet en 5e: suivre une course en voilier : un EPI SVT/LV

Classe inversée et coopérative en primaire

Outils

Marie-Hélène Kormos

Céline Martinage

Deborah Carcy

Magali Tacchi

Évaluation et régulation

Du lycée à l'Université : classe inversée et travaux de groupes

Postures en pédagogie coopérative - Office Central de la Coopération à l'Ecole (OCCE)

Carole Blaringhem-Lévêque

Nathalie Fabien

Florence Lanchon

Fabrice Michel

Autonomie

Par niveau d'enseignement

Coopération et collaboration, quand les mômes s'emparent des espaces de travail

La classe coopérative 2.0

Anne Andrist

Murièle Jacquier

Nicolas Vossier

Par matière

Sources

À vous de Participer !!

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Communication et travail en groupe

Débutant.e.s et formation 1/3

Neurosciences enseignements scolaires

Pédagogie active pour une mise en place d’une routine de travail et de mémorisation

Des outils pour commencer (QCM, vidéos…)

Espace

Sanae Second

Khadija Benhamza

Ludification et jeux sérieux

Former de futurs enseignants de Français Langue Etrangère à la classe inversée : et si on partageait nos ressources ?

Changement de posture et formation par les pairs

Numérique

Géraldine Larguier

Juliette Benelli

Françoise Hapel

Diversité et différenciation des élèves

Inverser pour développer l’autonomie et permettre à l’élève de devenir maitre de ses apprentissages : expérimentation d’une néo-inverseuse

Retour d’expérience Classe Inversée débutant

Outils

Odile Nadal

Mathilde Colas

Évaluation et régulation

Se lancer dans la création complète d’une séquence pédagogique en classe inversée, vidéo comprise !

Construire sa capsule vidéo d’entraînement avec son Mac ou son iPad

Autonomie

Caroline Pers

Tuyêt Trâm Dang Ngoc

Yannis Taillasson

Par niveau d'enseignement

Quand les élèves de 4è construisent eux-mêmes leur séquence « Dire l’amour »…

Défi capsule : 15 minutes pour réaliser et publier une capsule

Par matière

Aude Dubois

Simon Tournerie

Sources

Inverser en milieu rural et zone grise

Diversifier les outils pour diversifier l’apprentissage !

À vous de Participer !!

Anne-Marie Masson

Denis Puiroux

Thierry Guquet

Philippe Masson

Maryline Rensing

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Communication et travail en groupe

Débutant.e.s et formation 2/3

Neurosciences enseignements scolaires

Re-panser sa classe : entre résilience et nouvelle posture.

Classe Inversée et éducation nouvelle : les incontournables et les points de vigilance

Espace

Jean-Michel Zakhartchouk

Sébastien Franc

Ludification et jeux sérieux

« Fast&Formation, atelier participatif pour les formateurs en Classe Inversée »

Comment débuter en Classe Inversée ?

Numérique

Claire Dreyfus

Damien Scimeca

Marie-Camille Fourcade

Diversité et différenciation des élèves

Redéfinissons nos postures de formateurs.trices

Redéfinissons nos postures de formateurs.trices

Des outils pour commencer (Padlet, Google Form et Plickers)

Outils

Sanae Second

Claire Dreyfus

Sébastien Franc

Marie-Camille Fourcade

Évaluation et régulation

Le projet entrepreneurial : vers un nouveau référentiel de compétences des professeurs ?

Top ten des clichés sur la Classe Inversée

Autonomie

Jean-Marie Le Jeune

Jean-Emmanuel Maigret

Par niveau d'enseignement

Former à la classe inversée, une dynamique pour une organisation apprenante dans la voie professionnelle

Le projet entrepreneurial : vers un nouveau référentiel de compétences des professeurs ?

Par matière

Antoine Taly

Sandrine Brissot

Mickaël Bertrand

Lycie Paquy

Au secours, je veux débuter, expérimenter, approfondir ma CI en Histoire-géographie.

Sources

Inversons le titre : un "changement de posture" favorisant la pratique pédagogique

À vous de Participer !!

Olivier Quinet

Guillaume Veyret

Jean-Jacques Le Quéméner

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Communication et travail en groupe

Débutant.e.s et formation 3/3

Neurosciences enseignements scolaires

Mettre les professeurs en situation d’élèves, pour découvrir la Classe Inversee.

Faire ses propres capsules vidéos, une porte d'entrée en classe inversée

Espace

Carole Chamoun

Michel Debarge

Ludification et jeux sérieux

Une première année en classe inversée : Mathématiques en 3ème, 2de et 1ere

La classe inversée, renversons les clichés !

Numérique

Jean-Marie Le Jeune

Stéphane Guyon

Diversité et différenciation des élèves

Outils

Évaluation et régulation

Autonomie

Par niveau d'enseignement

Par matière

Sources

À vous de Participer !!

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Communication et travail en groupe

Neurosciences et enseignements 1/2

Débutants et formations

Pédagogie active pour une mise en place d’une routine de travail et de mémorisation

NeuroLearning : enseigner avec les neuro-sciences

Espace

Guillaume Laurie

Khadija Benhamza

Ludification et jeux sérieux

Cerveaux sous influences: Utiliser les stratégies du neuromarketing en classe…? La table ronde

Lancement du collectif Histoire-Géo

Numérique

Adrien Arrous

Claire Dreyfus

Marie-Camille Fourcade

Mickaël Bertrand

Alexandre Brzozowski

Diversité et différenciation des élèves

Ma cogni’classe comment allier classe inversée et sciences cognitives

La classe inversée résistera-t-elle au "jeu du changement" ?

Outils

Antonio Chapeira

François Muller

Évaluation et régulation

Laboratoire d'analyse spécial "classe inversée" à la lumière de l'innovation

Un outil magique pour apprendre les cours : les fiches de mémorisation active

Autonomie

Frédérique Cauchi-Bianchi

Aude Dubois

Par niveau d'enseignement

Diversification des postures pédagogiques au travers de la classe inversée (CRAP)

Le Travail Coordonné dans la Classe

Par matière

Dominique Bodin

Sami Cherif

Sources

« Dis-moi comment tu fais, je te dirai ce que nous apprenons » – Module enquêteur/enquêté

"Dis moi comment tu fais, je te dirais ce que nous apprenons" - Module enquêteur/enquêté

À vous de Participer !!

Laetitia Leraut

Philippe Rousseau

Philippe Rousseau

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Communication et travail en groupe

Neurosciences et enseignements 2/2

Débutants et formations

Inversons le titre : un "changement de posture" favorisant la pratique pédagogique

Ouf! J'ai fini le programme, et vous?

Espace

Jean-Jacques Le Quéméner

Olivier Sauret

Ludification et jeux sérieux

Pour une Classe Inversée militante

Se lancer en "classe inversée" : les 10 pièges à éviter !

Numérique

Annick Arsenault Carter

Jean-Marie Le Jeune

Marie-Camille Fourcade

Luc Chevalier

Jean-Marie Le Jeune

Diversité et différenciation des élèves

Le temps des penseurs

Expérimentation de classe inversée en CPGE

Outils

Daniel Gostain et Valérie Da Sila - Mouvement Freinet

Olivier Granier

Évaluation et régulation

Transition du 100 % numérique vers la classe inversée

Autonomie

Jean-Pierre Gerbal

Par niveau d'enseignement

Par matière

Sources

À vous de Participer !!

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Communication et travail en groupe

Espace

Débutants et formations

Et si on bougeait sa salle de cours en même temps que sa pédagogie ?

Classe inversée et plan de travail en HG au collège

Neurosciences et enseignement

Fanny Grauer

Romain Bourdel

Caroline Meyer

Ludification et jeux sérieux

Chamboule tout, la classe flexible en lycée professionnel, c'est possible?

« Il n’y a pas d’ « endroit » de la classe »

Numérique

Jean-Michel Zakhartchouk

Gwladys Duchanois

Diversité et différenciation des élèves

L’Openclasse : cours de français décloisonné au collège

« La forme scolaire »: liens entre pédagogie et espaces

Outils

Patrick Souala

Romain Bourdel

Isabelle Dufrene

Claude Tran

Karen Grandrémy

Évaluation et régulation

Développer l’autonomie et la coopération en classe flexible

Classe flexible: du home-staging?

Autonomie

Murielle Lauzeille

Delphine Rimbaud

Céline Martinage

Par niveau d'enseignement

Par matière

Sources

À vous de Participer !!

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Communication et travail en groupe

Ludification et jeux sérieux 1/2

Débutants et formations

Jeu de rôle en géo : les élèves parlent de leur expérience de contributeurs à un appel à projet du grand Paris

Chamboule tout, la classe flexible en lycée professionnel, c'est possible?

Neuro sciences et enseignement

Juliette Benelli

Gwladys Duchanois

Espace

Il était une fois… : la mise en récit au service des ressources pédagogiques en situation de classe inversée

Les élèves au coeur de l’escape game !

Numérique

Denis Puiroux

Mickaël Bertrand

Diversité et différenciation des élèves

Cerveaux sous influences: Utiliser les stratégies du neuromarketing en classe…? La table ronde

Gestion de classe par le jeu

Outils

Alexandre Brzozowski

Hélène Marcelli

Évaluation et régulation

Plan de travail et parcours d’apprentissage ludifié libre – un retour d’expérience

Trivia EMI, un jeu évolutif et collaboratif

Autonomie

Simon Tournerie

Clotilde Chauvin

Par niveau d'enseignement

Hermésy, une ville virtuelle pour scénariser des apprentissages qui ont du sens

Elèves intellectuellement précoces

Par matière

Aude Dubois

Hélène Marcelli

Sources

Un escape game pour introduire le stage en entreprise, mais quelle exploitation en classe ?

Proposer une diversité de choix pour favoriser une diversité d’apprentissages

À vous de Participer !!

Aurélie Beauclair

Aude Dubois

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Communication et travail en groupe

Ludification et jeux sérieux 2/2

Débutants et formations

Utiliser les jeux de rôles éducatifs dans une logique de classe inversée

FLEscape, « Escape game à l’université »

Neuro sciences et enseignement

Élisabeth Richard

Anyuli Pineda

Dolly Ramella

Muriel Algayres

Espace

Escape game et classe inversée : la grande inversion (sciences et vie de la terre)

Le Travail Coordonné dans la Classe

Numérique

Mélanie Fenaert

Dominique Bodin

Diversité et différenciation des élèves

Former de futurs enseignants de Français Langue Etrangère à la classe inversée : et si on partageait nos ressources ?

La Classe Inversée propulsée par Survive on Mars

Outils

Geneviève Ponsonnet

Mélanie Fenaert

Géraldine Larguier

Grégory Michnik

Françoise Hapel

Évaluation et régulation

Escape Game : la disparition (mathématiques - sciences et vie de la terre)

Escape Game : « encapsulé » !

Autonomie

Marie-Astrid Deweerdt

Nicolas Lemoine

Audrey Dominique

Aurélie Le Hir

Dominique Pairault

Par niveau d'enseignement

Classe inversée et gamification – Nouer des liens par le jeu

Escape Game : why?

Par matière

Régine Ballonad

Sébastien Franc

Caroline Tambareau

Sandrine Brissot

Claire Le Moël

Valérie Catrain

Sources

Créer un Escape game pédagogique

À vous de Participer !!

Anthony Straub

Dimitri Saputa

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Communication et travail en groupe

Numérique 1/2

Débutants et formations

Des CartExos en histoire-géo ! atelier collaboratif de création de ressources pour faire communauté

Fantastique en 4e : une évaluation numérique et en images (français)

Neuro sciences et enseignement

Marie-Camille Fourcade

Aude Dubois

Espace

De twitter à Twittciatations

Ludification et jeux sérieux

Les élèves au coeur de l’escape game !

Cécile Cathelin

Denis Puiroux

Diversité et différenciation des élèves

Former à la classe inversée, une dynamique pour une organisation apprenante dans la voie professionnelle

Développer les compétences en Littératie par l’utilisation des réseaux sociaux

Outils

Sandrine Descombes

Sandrine Brissot

Lycie Paquy

Laetitia Vautrin

Frédéric Dupont

Évaluation et régulation

Classes inversées, pédagogie active, numérique pédagogique et programmes de l'école primaire

Globe Reporters, correspondances numériques entre des classes et des journalistes en reportage

Autonomie

Mohammed Souali

Alain Devalpo

Par niveau d'enseignement

Construire sa capsule vidéo d’entraînement avec son Mac ou son iPad

Le MOOC : classe inversée à l'ère du numérique

Par matière

Yannis Taillasson

Jérome Staub

Sources

Défi capsule : 15 minutes pour réaliser et publier une capsule

Innovation - Classe inversée avec recyclage technologique

À vous de Participer !!

Simon Tournerie

Didier Calcei

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Communication et travail en groupe

Numérique 2/2

Débutants et formations

Parcours Numérique en langue : Classe inversée entre environnement auto-organisé et storytelling

Neuro sciences et enseignement

Classe numérique et cours de maths

Sophie Guichard

Nehza El Massoudi

Espace

Ludification et jeux sérieux

Transition du 100 % numérique vers la classe inversée

Diversité et différenciation des élèves

Jean-Pierre Gerbal

Outils

Évaluation et régulation

Autonomie

Par niveau d'enseignement

Par matière

Sources

À vous de Participer !!

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Communication et travail en groupe

Diversité et différenciation 1/3

Débutants et formations

L’Openclasse : cours de français décloisonné au collège

Retour d’expérience Classe Inversée débutant

Neuro sciences et enseignement

Karen Grandrémy

Odile Nadal

Espace

Et si on bougeait sa salle de cours en même temps que sa pédagogie ?

Encourager l’auto-testing par des badges

Ludification et jeux sérieux

Romain Bourdel

Grégory Michnik

Fanny Grauer

Numérique

La diversité des situations pédagogiques pour s’impliquer, coopérer, et se confronter en classe »

Diversifier les outils pour diversifier l’apprentissage !

Outils

Denis Puiroux

Jordi Colomer

Thierry Guquet

Évaluation et régulation

Les badges de compétences : pour une vraie individualisation des parcours

« Il n’y a pas d’ « endroit » de la classe »

Autonomie

Jean-Michel Zakhartchouk

Aude Dubois

Par niveau d'enseignement

Hermésy, une ville virtuelle pour scénariser des apprentissages qui ont du sens

Elèves intellectuellement précoces

Par matière

Hélène Marcelli

Aude Dubois

Sources

Proposer une diversité de choix pour favoriser une diversité d’apprentissages

Le Travail Coordonné dans la Classe

À vous de Participer !!

Dominique Bodin

Aude Dubois

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Communication et travail en groupe

Diversité et différenciation 2/3

Débutants et formations

Plan de travail et parcours d’apprentissage ludifié libre – un retour d’expérience

Le cours de lettres en lycée inversé + lutte contre le décrochage

Neuro sciences et enseignement

Simon Tournerie

Marc Ledoux

Espace

Un plan de travail pour différencier

Des badges de compétence pour de vrais parcours individualisés

Ludification et jeux sérieux

Aude Dubois

Christine Bideux

Numérique

Une proposition de classe inversée pour répondre aux besoins des élèves et différencier

Différenciation et collaboration en classe connectée (Mathématiques)

Outils

Sandrine Gourdon-dHenin

Sophie Guichard

Évaluation et régulation

Différencier les parcours d'apprentissages en langue vivante grâce aux ceintures de compétences

Classe inversée, Outil de différenciation? de rémédiation ? a-t-il des inconvénients?

Autonomie

Lana Farran

Sébastien Franc

Gaelle Hallez

Par niveau d'enseignement

Différencier et individualiser en HG, ou comment la CI a réssuscité ma terminale

Le plan de travail pour redonner l'initiative aux élèves

Geoffroy Laboudigue

Par matière

Yannick Giordan

Jordi Colomer

Alexandre Ballet

Sources

Parcours d’entraînement autonome et différencié en classe inversée lors d’un concours de dictées interclasses en 4ème

Des plans de travail du Collège au Lycée

À vous de Participer !!

Florence Raffin

Christine Bideux

Romain Bourdel

Aude Dubois

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Communication et travail en groupe

Diversité et différenciation 3/3

Débutants et formations

Info-gestion - Mise en œuvre de parcours d'apprentissage différenciés dans le cadre de la classe inversée

Neuro sciences et enseignement

Frédéric Baurand

Espace

Ludification et jeux sérieux

Numérique

Outils

Évaluation et régulation

Autonomie

Par niveau d'enseignement

Par matière

Sources

À vous de Participer !!

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Communication et travail en groupe

Outils 1/4

Débutants et formations

Inverser pour développer l’autonomie et permettre à l’élève de devenir maitre de ses apprentissages : expérimentation d’une néo-inverseuse

Pédagogie active pour une mise en place d’une routine de travail et de mémorisation

Neuro sciences et enseignement

Khadija Benhamza

Mathilde Colas

Espace

Il était une fois… : la mise en récit au service des ressources pédagogiques en situation de classe inversée

Les badges de compétences : pour une vraie individualisation des parcours

Ludification et jeux sérieux

Mickaël Bertrand

Aude Dubois

Numérique

Un outil magique pour apprendre les cours : les fiches de mémorisation active

Diversité et différenciation

1 an après la classe inversée

Fethi Boutelaa

Aude Dubois

Évaluation et régulation

Ma cogni’classe comment allier classe inversée et sciences cognitives

Hermésy, une ville virtuelle pour scénariser des apprentissages qui ont du sens

Autonomie

Antonio Chapeira

Aude Dubois

Par niveau d'enseignement

Retours d’évaluations – Saison 2

Trivia EMI, un jeu évolutif et collaboratif

Par matière

Clotilde Chauvin

Béatrice Faligand

Sources

Utilisation de l’outil Genially® pour accompagner sa pédagogie en classe inversée

Une classe inversée sans numérique

À vous de Participer !!

Maryline Bailly

Emilie Longelin

Caroline Clappe

Séverine Firmino

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Communication et travail en groupe

Outils 2/4

Débutants et formations

Développer les compétences en Littératie par l’utilisation des réseaux sociaux

Des CartExos en histoire-géo ! atelier collaboratif de création de ressources pour faire communauté

Neuro sciences et enseignement

Sandrine Descombes

Laetitia Vautrin

Frédéric Dupont

Marie-Camille Fourcade

Espace

Globe Reporters, correspondances numériques entre des classes et des journalistes en reportage

S’initier au leadership à 20 ans, entre 4 murs d’une salle : mission impossible ?

Ludification et jeux sérieux

Alain Devalpo

Louise Henninot

Numérique

Encourager l’auto-testing par des badges

Diversité et différenciation

Aujourd’hui, c’est moi le prof !

Laetitia Leraut

Grégory Michnik

Évaluation et régulation

Diversifier les outils pour diversifier l’apprentissage !

Retour d’expérience Classe Inversée débutant

Autonomie

Denis Puiroux

Odile Nadal

Thierry Guquet

Par niveau d'enseignement

Construire sa capsule vidéo d’entraînement avec son Mac ou son iPad

Des outils pour commencer (QCM, vidéos…)

Par matière

Yannis Taillasson

Sanae Second

Sources

Défi capsule : 15 minutes pour réaliser et publier une capsule

Comment développer les compétences socio-émotionnelles ou soft skills ?

À vous de Participer !!

Simon Tournerie

Pascale Haag

Pascale Haag

Melody Sepahpour

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Outils 3/4

Communication et travail en groupe

Débutants et formations

Présentation du dispositif Twictlingua

Soundpainting détourné en LVE

Neuro sciences et enseignement

Twictlingua

Sébastien Franc

Espace

Augmentez vos vidéos en ajoutant des questionnaires avec EdPuzzle

Ludification et jeux sérieux

Twictée - Présentation du dispositif

Twictée

Gaël Migliaccio

Numérique

Des outils pour commencer (Padlet, Google Form et Plickers)

A chacun SA Classe Inversée : outils, expériences (physique-chimie)

Diversité et différenciation

Sanae Second

Denis Puiroux

Thierry Guquet

Évaluation et régulation

Présentation d'une école différente et pratique d'un outil. Courant institutionnel

PedaLogic

Autonomie

Adrien Simiot - Ecole de la Neuville

Bruno Delamotte

Yann Gripay

Par niveau d'enseignement

Le scénario conceptuel : un outil pour structurer les notions scientifiques abordées dans une séquence de classe

Le soutien au soutien

Par matière

Rose Join-Lambert, et Michel Sillam - Association des groupes de soutien au soutien (AGSAS)

Frédéric Perez - Fondation La Main à la Pâte

Sources

Le numérique, « cheval de Troie » de l’inversion ?

Le MOOC : classe inversée à l'ère du numérique

À vous de Participer !!

Martial Gavaland

Jérome Staub

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Communication et travail en groupe

Outils 4/4

Débutants et formations

Penser l'erreur autrement avec les Livrets de Badges et #Balises

Le MOOC bac2 sciences : travail collaboratif international

Neuro sciences et enseignement

Geneviève Ponsonnet

Géraldine Bridon

Mélanie Fenaert

Nicolas Vossier

Espace

Pourquoi et comment évaluer par compétences ? Une présentation du logiciel libre et gratuit SACoche

Ludification et jeux sérieux

Innovation - Classe inversée avec recyclage technologique

Stéphane Guyon

Didier Calcei

Numérique

Parcours Numérique en langue : Classe inversée entre environnement auto-organisé et storytelling

BYOD et Classe Inversée, Intégrer l'usage des BYOD en classe inversée

Diversité et différenciation

Martial Gavaland

Nehza El Massoudi

Frédéric Laujon

Évaluation et régulation

Séquence en 600 secondes

Classe numérique et cours de maths

Olivier Quinet

Autonomie

Sophie Guichard

Par niveau d'enseignement

Par matière

Sources

À vous de Participer !!

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Communication et travail en groupe

Evaluation et regulation 1/2

Débutants et formations

Motiver les élèves autour d’une progression didactique et d’une démarche d’évaluation par compétences

Nous, nous renversons la classe!

Neuro sciences et enseignement

Carine Perrin

Laurence Avy

Thomas Levavasseur

Espace

L’évaluation des étudiants en classe renversée : des pistes pour évaluer … autrement ?

Nouvelles formes de Travaux Dirigés ou la pédagogie par le jeu

Ludification et jeux sérieux

Thomas Levavasseur

Sébastien Bette

Numérique

Les badges de compétences : pour une vraie individualisation des parcours

Classe inversée et plan de travail en HG au collège

Diversité et différenciation

Caroline Meyer

Aude Dubois

Outils

Encourager l’auto-testing par des badges

Retours d’évaluations – Saison 2

Autonomie

Grégory Michnik

Béatrice Faligand

Par niveau d'enseignement

L’Openclasse : cours de français décloisonné au collège

Des badges de compétence pour de vrais parcours individualisés

Par matière

Karen Grandrémy

Aude Dubois

Sources

Développer l’autonomie et la coopération en classe flexible

Fantastique en 4e : une évaluation numérique et en images (français)

À vous de Participer !!

Murielle Lauzeille

Delphine Rimbaud

Aude Dubois

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Communication et travail en groupe

Evaluation et regulation 2/2

Débutants et formations

Les balises et les badges de la #TeamPhys Bressuire : identifier, remédier, valider

Et si on inversait l'évaluation?

Neuro sciences et enseignement

Stéphane Guyon

Florence Raffin

Cécile Marquois

Romain Bourdel

Espace

Différencier les parcours d'apprentissages en langue vivante grâce aux ceintures de compétences

L'inspection inversée

Ludification et jeux sérieux

Sébastien Franc

Claude Tran

Esther Rozencweig

Pascale Schellens

Gaelle Hallez

Numérique

Penser l'erreur autrement avec les Livrets de Badges et #Balises

Changer de posture face aux retours d’évaluation (anglais)

Diversité et différenciation

Nicolas Vossier

Gaelle Hallez

Béatrice Faligand

Outils

Pourquoi et comment évaluer par compétences ? Une présentation du logiciel libre et gratuit SACoche

Evaluation des élèves en classe inversée

Olivier Quinet

Isabelle Bougault

Sara Toupin

Autonomie

Logan Vince

Stéphane Guyon

Par niveau d'enseignement

Par matière

Sources

À vous de Participer !!

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Communication et travail en groupe

Autonomie 1/3

Débutants et formations

Former de futurs enseignants de Français Langue Etrangère à la classe inversée : et si on partageait nos ressources ?

Il était une fois… : la mise en récit au service des ressources pédagogiques en situation de classe inversée

Neuro sciences et enseignement

Géraldine Larguier

Françoise Hapel

Mickaël Bertrand

Espace

Inverser pour développer l’autonomie et permettre à l’élève de devenir maitre de ses apprentissages : expérimentation d’une néo-inverseuse

« Elèves : créateurs de ressources pédagogiques » (histoire-géographique)

Ludification et jeux sérieux

Laetitia Leraut

Mathilde Colas

Numérique

La diversité des situations pédagogiques pour s’impliquer, coopérer, et se confronter en classe »

« Mais où est passé le prof (de français) dans la classe? »

Diversité et différenciation

Jordi Colomer

Karen Grandrémy

Outils

Impact des Classes Inversée sur la motivation des élèves

Développer l’autonomie et la coopération en classe flexible

Evaluation et régulation

Geneviève Ponsonnet

Damien Scimeca

Marie-Camille Fourcade

Romain Bourdel

Murielle Lauzeille

Delphine Rimbaud

Par niveau d'enseignement

« Moi j'enseigne, mais eux apprennent-ils? » - Changer de posture pour apprendre ou pour enseigner ? (Anglais)

Classe inversée et plan de travail en HG au collège

Par matière

Régine Ballonad

Caroline Meyer

Sources

Et si les élèves de 3e construisaient eux-mêmes leur séquence en français?

Nous, nous renversons la classe!

À vous de Participer !!

Aude Dubois

Carine Perrin

Laurence Avy

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Communication et travail en groupe

Autonomie 2/3

Débutants et formations

Postures en pédagogie coopérative - Office Central de la Coopération à l'Ecole (OCCE)

Le conseil, clé de voûte des institutions

Neuro sciences et enseignement

Florence Lanchon

Fabrice Michel

Isabelle Robin - Pédagogie institutionnelle

Espace

Ludification et jeux sérieux

"Dis moi comment tu fais, je te dirais ce que nous apprenons" - Module enquêteur/enquêté

Quand la classe inversée permet à l’apprenant et à l’enseignant de changer de posture

Valérie Catrain

Philippe Rousseau

Numérique

Diversité et différenciation

Classe inversée et méta-construction des apprentissages

De la posture réflexive de l'enseignant renversant, à la posture réflexive de l'apprenant,

Roseline Prieur - Cercle de Recherche et d'Action Pédagogiques (CRAP)

Fatiha Boukhalfa

Outils

La classe inversée de l'éducation physique à l'accompagnement personnalisé

Evaluation et régulation

Le projet Mini-Flip

Sabrina Bendoukhane - Cercle de Recherche et d'Action Pédagogiques (CRAP)

Soledad Garnier

Par niveau d'enseignement

Le méta-cours en éducation musicale : les élèves créent des séquences pour d’autres élèves avec les outils de la classe inversée

Rendre les élèves créateurs de ressources

Par matière

Nicolas Lemoine

Isabelle Bougault

Sources

Classe Inversée et pédagogie de la créativité : de l’émulation à la production

Le Travail sur les tâches complexes en classe

À vous de Participer !!

Olivier Quinet

Eric Hitier

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Communication et travail en groupe

Autonomie 3/3

Débutants et formations

Quand les élèves de 1S et 1ST2S prennent le contrôle du projet de leurs professeures.

En classe inversée avec des décrocheurs scolaires

Neuro sciences et enseignement

Ingrid Duplaquet

Aurélie Le Hir

Dominique Pairault

Adrien Arrous

Géraldine Bridon

Sandrine Dinnat

Espace

BYOD et Classe Inversée, Intégrer l'usage des BYOD en classe inversée

Ludification et jeux sérieux

Pour une utilisation raisonnée de la classe inversée : le rapport au savoir et mobilisation des élèves

Anne-Marie Masson

Martial Gavaland

Frédéric Laujon

Numérique

Quand l’élève choisit son parcours d’apprentissage

Diversité et différenciation

Les élèves producteurs en classe inversée

Anne Andrist

Julien Andriot

Laure Hauwaert

Soledad Garnier

Outils

Parcours d’entraînement autonome et différencié en classe inversée lors d’un concours de dictées interclasses en 4ème

Coopération et collaboration, quand les mômes s'emparent des espaces de travail

Evaluation et régulation

Nicolas Vossier

Aude Dubois

Par niveau d'enseignement

Classe numérique et cours de maths

Par matière

Sophie Guichard

Sources

À vous de Participer !!

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Communication et travail en groupe

Débutants et formations

pAR NIVEAU

Neuro sciences et enseignement

Espace

Ludification et jeux sérieux

Supérieur

Primaire

Numérique

Secondaire

Diversité et différenciation

Outils

Evaluation et régulation

Autonomie

Par matière

Sources

Collège

Lycée

À vous de Participer !!

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Communication et travail en groupe

Primaire

Retour à tous les niveaux

Débutants et formations

Quelles activités de groupe pour l'appropriation des connaissances et des compétences dans le Premier Degré (cycle 3) ? Quel changement de posture pour l'enseignant et pour l'élève ?

Il était une fois… : la mise en récit au service des ressources pédagogiques en situation de classe inversée

Neuro sciences et enseignement

Mickaël Bertrand

Sandrine Gourdon

Nadège Le Nir

Espace

Classes inversées, pédagogie active, numérique pédagogique et programmes de l'école primaire

Développer l’autonomie et la coopération en classe flexible

Ludification et jeux sérieux

Mohammed Souali

Murielle Lauzeille

Delphine Rimbaud

Numérique

Primaire – L’homme mystère, une séquence inversée en histoire en CM

Classe flexible: du home-staging?

Diversité et différenciation

Soledad Garnier

Céline Martinage

Outils

Globe Reporters, correspondances numériques entre des classes et des journalistes en reportage

Primaire

Evaluation et régulation

Carole Tellier

Alain Devalpo

Autonomie

Ma séquence inversée en CE1

Classe inversée et coopérative en primaire

Par matière

Céline Martinage

Deborah Carcy

Fanny Peissik

Sources

Retours d’expérience sur la Classe Inversée en CE1 et au collège

À vous de Participer !!

Annick Arsenault Carter

Fanny Peissik

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Communication et travail en groupe

Collège 1/3

Retour à tous les niveaux

Débutants et formations

Globe Reporters, correspondances numériques entre des classes et des journalistes en reportage

Proposer une diversité de choix pour favoriser une diversité d’apprentissages

Neuro sciences et enseignement

Aude Dubois

Alain Devalpo

Espace

Il était une fois… : la mise en récit au service des ressources pédagogiques en situation de classe inversée

Quand les élèves de 4è construisent eux-mêmes leur séquence « Dire l’amour »…

Ludification et jeux sérieux

Mickaël Bertrand

Aude Dubois

Numérique

Et si on bougeait sa salle de cours en même temps que sa pédagogie ?

L’Openclasse : cours de français décloisonné au collège

Diversité et différenciation

Karen Grandrémy

Fanny Grauer

Romain Bourdel

Outils

Les badges de compétences : pour une vraie individualisation des parcours

Classe inversée et plan de travail en HG au collège

Evaluation et régulation

Aude Dubois

Caroline Meyer

Autonomie

Diversifier les outils pour diversifier l’apprentissage !

Un outil magique pour apprendre les cours : les fiches de mémorisation active

Par matière

Denis Puiroux

Aude Dubois

Thierry Guquet

Sources

Hermésy, une ville virtuelle pour scénariser des apprentissages qui ont du sens

Les élèves au coeur de l’escape game !

À vous de Participer !!

Denis Puiroux

Aude Dubois

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Communication et travail en groupe

Collège 2/3

Retour à tous les niveaux

Débutants et formations

Quand les parents participent à la classe

Retour d’expérience Classe Inversée débutant

Neuro sciences et enseignement

Odile Nadal

Aude Dubois

Espace

Des badges de compétence pour de vrais parcours individualisés

Fantastique en 4e : une évaluation numérique et en images (français)

Ludification et jeux sérieux

Aude Dubois

Aude Dubois

Numérique

« La classe inversée en Physique-Chimie du collège à l'université »

Théâtre au collège : demandez le programme !

Diversité et différenciation

Geneviève Ponsonnet

Olivier Sauret

Cécile Dagiral

Luc Bideux

Outils

Un projet inversé en 5e : y a-t-il des journalistes pour résoudre le mystère?

La Classe Inversée propulsée par Survive on Mars

Evaluation et régulation

Geneviève Ponsonnet

Mélanie Fenaert

Grégory Michnik

Aude Dubois

Autonomie

Et si les élèves de 3e construisaient eux-mêmes leur séquence en français?

Classe Inversée en Histoire-Géographie au Collège

Claire Dreyfus

Par matière

Aude Dubois

Sources

Une première année en classe inversée : Mathématiques en 3ème, 2de et 1ere

Des plans de travail du Collège au Lycée

À vous de Participer !!

Florence Raffin

Christine Bideux

Romain Bourdel

Stéphane Guyon

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Communication et travail en groupe

Collège 3/3

Retour à tous les niveaux

Débutants et formations

Retours d’expérience sur la Classe Inversée en CE1 et au collège

Mathématiques

Neuro sciences et enseignement

Annick Arsenault Carter

Karine Lerat

Fanny Peissik

Espace

Classe inversée en langues vivantes

Ludification et jeux sérieux

Français

Frédéric Davignon

Annaig Collias

Amélie Silvert

Valérie Boucher

Numérique

Utiliser la Classe Inversée pour découvrir une technique en SVT (6ème)

Une séquence inversée en Français pour le collège 2016 (Dire l'amour en poésie)

Diversité et différenciation

Annaig Collias

Elisabeth Berbey

Outils

Parcours d’entraînement autonome et différencié en classe inversée lors d’un concours de dictées interclasses en 4ème

Physique-Chimie - Du questionnement au « chef d’œuvre » …vers une construction progressive des apprentissages

Evaluation et régulation

Martial Gavaland

Aude Dubois

Autonomie

Histoire en 5e

Maths en 6e

Laurence Flament

François Flament

Par matière

Sources

À vous de Participer !!

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Communication et travail en groupe

Lycée 1/4

Retour à tous les niveaux

Débutants et formations

Inverser pour développer l’autonomie et permettre à l’élève de devenir maitre de ses apprentissages : expérimentation d’une néo-inverseuse

Pédagogie active pour une mise en place d’une routine de travail et de mémorisation

Neuro sciences et enseignement

Khadija Benhamza

Mathilde Colas

Espace

La diversité des situations pédagogiques pour s’impliquer, coopérer, et se confronter en classe »

Retour d’expérience en classe préparatoire

Ludification et jeux sérieux

Frédéric Baurand

Jordi Colomer

Numérique

Jeu de rôle en géo : les élèves parlent de leur expérience de contributeurs à un appel à projet du grand Paris

Chamboule tout, la classe flexible en lycée professionnel, c'est possible?

Diversité et différenciation

Gwladys Duchanois

Juliette Benelli

Outils

Il était une fois… : la mise en récit au service des ressources pédagogiques en situation de classe inversée

Une classe inversée sans numérique

Evaluation et régulation

Emilie Longelin

Séverine Firmino

Mickaël Bertrand

Autonomie

Nous, nous renversons la classe!

1 an après la classe inversée

Par matière

Carine Perrin

Laurence Avy

Fethi Boutelaa

Sources

Utilisation de l’outil Genially® pour accompagner sa pédagogie en classe inversée

Globe Reporters, correspondances numériques entre des classes et des journalistes en reportage

À vous de Participer !!

Maryline Bailly

Caroline Clappe

Alain Devalpo

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Communication et travail en groupe

Lycée 2/4

Retour à tous les niveaux

Débutants et formations

Des plans de travail du Collège au Lycée

Cours renversé en HG au lycée

Neuro sciences et enseignement

Jordi Colomer

Florence Raffin

Christine Bideux

Romain Bourdel

Espace

Les balises et les badges de la #TeamPhys Bressuire : identifier, remédier, valider

« La classe inversée en Physique-Chimie du collège à l'université »

Ludification et jeux sérieux

Geneviève Ponsonnet

Luc Bideux

Florence Raffin

Cécile Marquois

Romain Bourdel

Numérique

La Classe Inversée propulsée par Survive on Mars

Papy inverse la classe (mathématiques - lycée)

Diversité et différenciation

Geneviève Ponsonnet

Jean-Pierre Gerbal

Mélanie Fenaert

Grégory Michnik

Outils

Le partenariat avec des artistes et classe inversée français langue seconde

Quand les TraAM font un bilan sur l'efficacité de la classe inversée en sciences physiques

Evaluation et régulation

Aurélie Branger

Nicolas Vossier

Milène Brovelli

Autonomie

Le cours de lettres en lycée inversé + lutte contre le décrochage

Différencier et individualiser en HG, ou comment la CI a réssuscité ma terminale

Par matière

Marc Ledoux

Jordi Colomer

Sources

Retour d'expérience en éco gestion

Une première année en classe inversée : Mathématiques en 3ème, 2de et 1ere

À vous de Participer !!

Laurence Drouelle

Stéphane Guyon

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Communication et travail en groupe

Lycée 3/4

Retour à tous les niveaux

Débutants et formations

Quand les élèves de 1S et 1ST2S prennent le contrôle du projet de leurs professeures.

Le MOOC bac2 sciences : travail collaboratif international

Neuro sciences et enseignement

Geneviève Ponsonnet

Géraldine Bridon

Mélanie Fenaert

Géraldine Bridon

Sandrine Dinnat

Espace

Du lycée à l'Université : classe inversée et travaux de groupes

Classe Inversée au Lycée en Maths

Ludification et jeux sérieux

Carole Blaringhem-Lévêque

Nathalie Fabien

Jean Pierre Gerbal

Gaëlle Nivot

Numérique

En classe inversée avec des décrocheurs scolaires

Classe inversée et physique-chimie

Diversité et différenciation

Ingrid Duplaquet

Aurélie Le Hir

Dominique Pairault

Adrien Arrous

Florence Raffin

Romain Chauvière

Outils

Coopération et collaboration, quand les mômes s'emparent des espaces de travail

Classe inversée en langues vivantes

Frédéric Davignon

Evaluation et régulation

Nicolas Vossier

Amélie Silvert

Physique-Chimie - Du questionnement au « chef d’œuvre » …vers une construction progressive des apprentissages

Pétanque et électron : Physique-chimie en terminale S au lycée

Autonomie

Christine Bideux

Martial Gavaland

Par matière

Classe inversée en Sciences (SVT/physique-chimie) en Premières ES et L

Info-gestion - Mise en œuvre de parcours d'apprentissage différenciés dans le cadre de la classe inversée

Sources

À vous de Participer !!

Geneviève Ponsonnet

Frédéric Baurand

Mélanie Fenaert

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Communication et travail en groupe

Lycée 4/4

Retour à tous les niveaux

Débutants et formations

Neuro sciences et enseignement

La transformation chimique en seconde

Classe inversée en SES

Florence Raffin

Nicolas Olivier

Espace

Ludification et jeux sérieux

Séquence en 600 secondes

Ma séquence en Économie-Gestion en lycée technologique

Olivier Quinet

Laurence Drouelle

Numérique

Diversité et différenciation

Outils

Evaluation et régulation

Autonomie

Par matière

Sources

À vous de Participer !!

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Communication et travail en groupe

Supérieur 1/2

Débutants et formations

Améliorer l'orthographe en BTS : la dictée négociée

Retour d’expérience en classe préparatoire

Neuro sciences et enseignement

Kimoliati Edvokia

Frédéric Baurand

Marie Soulié

Espace

Il était une fois… : la mise en récit au service des ressources pédagogiques en situation de classe inversée

« La classe inversée en Physique-Chimie du collège à l'université »

Ludification et jeux sérieux

Geneviève Ponsonnet

Mickaël Bertrand

Luc Bideux

Numérique

L’évaluation des étudiants en classe renversée : des pistes pour évaluer … autrement ?

Quand la classe inversée permet à l’apprenant et à l’enseignant de changer de posture

Diversité et différenciation

Valérie Catrain

Sébastien Bette

Outils

Double perspective sur la classe inversée : formation des enseignant.e.s en FOS et cours de FDA pour étudiant.e.s en gestion d’entreprise

S’inspirer des pédagogies du secondaire pour enseigner dans le supérieur en espagnol

Evaluation et régulation

Frederik Verbeke

Marie Chatelain

Autonomie

Supérieur : français des affaires et Français sur Objectifs Spécifiques

S’initier au leadership à 20 ans, entre 4 murs d’une salle : mission impossible ?

Par matière

Jan Den Haese

Louise Henninot

Aurélie Welcomme

Sources

L'entrée dans le supérieur

FLEscape, « Escape game à l’université »

À vous de Participer !!

Élisabeth Richard

Anyuli Pineda

Laurence Drouelle

Dolly Ramella

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Supérieur 1/2

Retour à tous les niveaux

Débutants et formations

Améliorer l'orthographe en BTS : la dictée négociée

Retour d’expérience en classe préparatoire

Neuro sciences et enseignement

Kimoliati Edvokia

Frédéric Baurand

Marie Soulié

Espace

Il était une fois… : la mise en récit au service des ressources pédagogiques en situation de classe inversée

« La classe inversée en Physique-Chimie du collège à l'université »

Ludification et jeux sérieux

Geneviève Ponsonnet

Mickaël Bertrand

Luc Bideux

Numérique

L’évaluation des étudiants en classe renversée : des pistes pour évaluer … autrement ?

Quand la classe inversée permet à l’apprenant et à l’enseignant de changer de posture

Diversité et différenciation

Valérie Catrain

Sébastien Bette

Outils

Double perspective sur la classe inversée : formation des enseignant.e.s en FOS et cours de FDA pour étudiant.e.s en gestion d’entreprise

S’inspirer des pédagogies du secondaire pour enseigner dans le supérieur en espagnol

Evaluation et régulation

Frederik Verbeke

Marie Chatelain

Autonomie

Supérieur : français des affaires et Français sur Objectifs Spécifiques

S’initier au leadership à 20 ans, entre 4 murs d’une salle : mission impossible ?

Par matière

Jan Den Haese

Louise Henninot

Aurélie Welcomme

Sources

L'entrée dans le supérieur

FLEscape, « Escape game à l’université »

À vous de Participer !!

Élisabeth Richard

Anyuli Pineda

Laurence Drouelle

Dolly Ramella

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Communication et travail en groupe

Supérieur 2/2

Retour à tous les niveaux

Débutants et formations

Mise en œuvre de la classe inversée dans le supérieur - L'approche par « Learning Outcomes » et par compétences associée

Du lycée à l'Université : classe inversée et travaux de groupes

Neuro sciences et enseignement

Carole Blaringhem-Lévêque

Nathalie Fabien

André Aoun

Martial Bret

Bruno Roussel

Cédric Teyssié

Gaëlle Nivot

Espace

Comment le format classe inversée permet d’aborder un sujet complexe, l’entrepreneuriat

Expérimentation de classe inversée en CPGE

Ludification et jeux sérieux

Cyril Barbé

Olivier Granier

Numérique

Santé - L’apprentissage inversé au cœur de la formation d’étudiants en soins infirmiers

Diversité et différenciation

Delphine Canzian

Outils

Evaluation et régulation

Autonomie

Par matière

Sources

À vous de Participer !!

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Communication et travail en groupe

Débutants et formations

pAR Matière

Neuro sciences et enseignement

André Aoun

Espace

Ludification et jeux sérieux

Physique-Chimie

Français

Maths

SVT

Numérique

Diversité et différenciation

Outils

Histoire-Géographie

SES

Philosophie

Evaluation et régulation

Autonomie

Par niveau d'enseignement

Anglais

Espagnol

EPS

Autres

Sources

À vous de Participer !!

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Communication et travail en groupe

Français 1/2

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Débutants et formations

Le partenariat avec des artistes et classe inversée français langue seconde

L’Openclasse : cours de français décloisonné au collège

Neuro sciences et enseignement

Aurélie Branger

Karen Grandrémy

Milène Brovelli

Espace

Former de futurs enseignants de Français Langue Etrangère à la classe inversée : et si on partageait nos ressources ?

La classe inversée en classe en français langue étrangère

Ludification et jeux sérieux

Géraldine Larguier

Mérit Kuldkepp

Françoise Hapel

Numérique

Double perspective sur la classe inversée : formation des enseignant.e.s en FOS et cours de FDA pour étudiant.e.s en gestion d’entreprise

Fantastique en 4e : une évaluation numérique et en images (français)

Diversité et différenciation

Frederik Verbeke

Aude Dubois

Outils

Supérieur : français des affaires et Français sur Objectifs Spécifiques

Améliorer l'orthographe en BTS : la dictée négociée

Evaluation et régulation

Jan Den Haese

Kimoliati Edvokia

Aurélie Welcomme

Marie Soulié

Autonomie

« Mais où est passé le prof (de français) dans la classe? »

Français

Par niveau d'enseignement

Karen Grandrémy

Annaig Collias

Valérie Boucher

Sources

Un exemple de module en apprentissage mixte de français des affaires pourJan Den Haese des apprenants de FLE (licence en gestion d'entreprise)

Et si les élèves de 3e construisaient eux-mêmes leur séquence en français?

À vous de Participer !!

Jan Den Haese

Aurélie Welcomme

Aude Dubois

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Communication et travail en groupe

Français 2/2

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Débutants et formations

Neuro sciences et enseignement

Une séquence inversée en Français pour le collège 2016 (Dire l'amour en poésie)

Espace

Annaig Collias

Ludification et jeux sérieux

Numérique

Diversité et différenciation

Outils

Evaluation et régulation

Autonomie

Par niveau d'enseignement

Sources

À vous de Participer !!

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Communication et travail en groupe

Mathématiques

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Débutants et formations

Différenciation et collaboration en classe connectée (Mathématiques)

Classe Inversée au Lycée en Maths

Neuro sciences et enseignement

Jean Pierre Gerbal

Sophie Guichard

Espace

Ludification et jeux sérieux

Le plan de travail en mathématiques

Mathématiques

Antonio Chapeira

Karine Lerat

Numérique

Classe numérique et cours de maths

3 ans de Classe Inversée en maths

Diversité et différenciation

Karine Lerat

Sophie Guichard

Outils

Quand la Classe Inversée change tout ! ( mathématiques )

Maths en 6e

Evaluation et régulation

Laurence Flament

Pascale Garraud

Annie Kahla

Valérie Philippon

Autonomie

Papy inverse la classe (mathématiques - lycée)

Par niveau d'enseignement

Jean-Pierre Gerbal

Sources

Une première année en classe inversée : Mathématiques en 3ème, 2de et 1ere

À vous de Participer !!

Stéphane Guyon

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Communication et travail en groupe

SVT

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Débutants et formations

Classe inversée en Sciences (SVT/physique-chimie) en Premières ES et L

Escape game et classe inversée : la grande inversion (sciences et vie de la terre)

Neuro sciences et enseignement

Mélanie Fenaert

Geneviève Ponsonnet

Mélanie Fenaert

Espace

SVT -- Apporter des méthodes de résolution dans une séance école inversée

La Classe Inversée propulsée par Survive on Mars

Ludification et jeux sérieux

Geneviève Ponsonnet

Mélanie Fenaert

Bruno Lavigne

Grégory Michnik

Numérique

Utiliser la Classe Inversée pour découvrir une technique en SVT (6ème)

Projet en 5e: suivre une course en voilier : un EPI SVT/LV

Diversité et différenciation

Marie-Hélène Kormos

Elisabeth Berbey

Magali Tacchi

Outils

Evaluation et régulation

Autonomie

Par niveau d'enseignement

Sources

À vous de Participer !!

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Communication et travail en groupe

Physique-Chimie

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Débutants et formations

Physique-Chimie - Du questionnement au « chef d’œuvre » …vers une construction progressive des apprentissages

Les balises et les badges de la #TeamPhys Bressuire : identifier, remédier, valider

Neuro sciences et enseignement

Martial Gavaland

Florence Raffin

Cécile Marquois

Romain Bourdel

Espace

Classe inversée en Sciences (SVT/physique-chimie) en Premières ES et L

A chacun SA Classe Inversée : outils, expériences (physique-chimie)

Ludification et jeux sérieux

Geneviève Ponsonnet

Mélanie Fenaert

Denis Puiroux

Thierry Guquet

Numérique

« La classe inversée en Physique-Chimie du collège à l'université »

La transformation chimique en seconde

Diversité et différenciation

Geneviève Ponsonnet

Florence Raffin

Luc Bideux

Outils

La Classe Inversée propulsée par Survive on Mars

Evaluation et régulation

Geneviève Ponsonnet

Mélanie Fenaert

Grégory Michnik

Autonomie

Classe inversée et physique-chimie

Par niveau d'enseignement

Florence Raffin

Romain Chauvière

Sources

Pétanque et électron : Physique-chimie en terminale S au lycée

À vous de Participer !!

Christine Bideux

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Communication et travail en groupe

Philosophie

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Débutants et formations

Les ateliers philo

Neuro sciences et enseignement

Rose Join-Lambert, et Michel Sillam - Association des groupes de soutien au soutien (AGSAS)

Espace

Ludification et jeux sérieux

Numérique

Diversité et différenciation

Outils

Evaluation et régulation

Autonomie

Par niveau d'enseignement

Sources

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Histoire-Géographie

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Débutants et formations

Jeu de rôle en géo : les élèves parlent de leur expérience de contributeurs à un appel à projet du grand Paris

Lancement du collectif Histoire-Géo

Neuro sciences et enseignement

Adrien Arrous

Claire Dreyfus

Marie-Camille Fourcade

Mickaël Bertrand

Juliette Benelli

Espace

Des CartExos en histoire-géo ! atelier collaboratif de création de ressources pour faire communauté

Utiliser les jeux de rôles éducatifs dans une logique de classe inversée

Ludification et jeux sérieux

Marie-Camille Fourcade

Muriel Algayres

Numérique

Classe inversée et plan de travail en HG au collège

Ma classe inversée en Histoire-Géographie

Diversité et différenciation

Anne-Marie Masson

Caroline Meyer

Outils

Classe Inversée en Histoire-Géographie au Collège

Cours renversé en HG au lycée

Evaluation et régulation

Claire Dreyfus

Jordi Colomer

Autonomie

Au secours, je veux débuter, expérimenter, approfondir ma CI en Histoire-géographie.

Différencier et individualiser en HG, ou comment la CI a réssuscité ma terminale

Par niveau d'enseignement

Olivier Quinet

Guillaume Veyret

Jordi Colomer

Sources

« Elèves : créateurs de ressources pédagogiques » (histoire-géographique)

Histoire-géographie – Ma classe inversée en histoire avec #Historicophiles

À vous de Participer !!

Mickaël Bertrand

Laetitia Leraut

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Communication et travail en groupe

SES

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Débutants et formations

Retour d'expérience en éco gestion

Neuro sciences et enseignement

Laurence Drouelle

Espace

Classe inversée en SES

Ludification et jeux sérieux

Nicolas Olivier

Numérique

Ma séquence en Économie-Gestion en lycée technologique

Diversité et différenciation

Laurence Drouelle

Outils

Evaluation et régulation

Autonomie

Par niveau d'enseignement

Sources

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Communication et travail en groupe

Anglais

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Débutants et formations

Classe immersive en langues vivantes

Neuro sciences et enseignement

Gaelle Hallez

Espace

Ludification et jeux sérieux

Changer de posture sans perdre la tête (anglais)

Amélie Silvert

Numérique

« Moi j'enseigne, mais eux apprennent-ils? » - Changer de posture pour apprendre ou pour enseigner ? (Anglais)

Diversité et différenciation

Régine Ballonad

Outils

Changer de posture face aux retours d’évaluation (anglais)

Evaluation et régulation

Gaelle Hallez

Béatrice Faligand

Autonomie

Projet en 5e: suivre une course en voilier : un EPI SVT/LV

Marie-Hélène Kormos

Par niveau d'enseignement

Magali Tacchi

Sources

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Communication et travail en groupe

Espagnol

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Débutants et formations

S’inspirer des pédagogies du secondaire pour enseigner dans le supérieur en espagnol

Neuro sciences et enseignement

Marie Chatelain

Espace

Ludification et jeux sérieux

Classe immersive en langues vivantes

Gaelle Hallez

Numérique

Différencier les parcours d'apprentissages en langue vivante grâce aux ceintures de compétences

Diversité et différenciation

Sébastien Franc

Gaelle Hallez

Outils

Evaluation et régulation

Autonomie

Par niveau d'enseignement

Sources

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Communication et travail en groupe

EPS

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Débutants et formations

Comment inverser la classe en EPS ?

Neuro sciences et enseignement

Mathieu Rondepierre

Espace

Ludification et jeux sérieux

Numérique

Diversité et différenciation

Outils

Evaluation et régulation

Autonomie

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Communication et travail en groupe

Autres

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Débutants et formations

Théâtre au collège : demandez le programme !

Neuro sciences et enseignement

Olivier Sauret

Cécile Dagiral

Espace

Ludification et jeux sérieux

Il était une fois... ma CI - réseaux informatique

Sébastien Bette

Numérique

Diversité et différenciation

Inversons l’impressionnisme

Vitale Margherita

Outils

Education Musicale - « Y'en a ! », ou la question du son au cinéma (séquence en éducation musicale)

Evaluation et régulation

Isabelle Bougault

Autonomie

Santé - L’apprentissage inversé au cœur de la formation d’étudiants en soins infirmiers

Par niveau d'enseignement

Delphine Canzian

Sources

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Communication et travail en groupe

Débutants et formations

Tous les articles de ce document viennent des CLIC 2015, 2016, 2017xLudovia, 2018, 2019 et bientôt de 2020

Neuro sciences et enseignement

Espace

Ludification et jeux sérieux

Numérique

Diversité et différenciation

Un grand merci à toutes et tous les intervenant.e.s des CLIC passés et à venir !

Outils

Evaluation et régulation

Vous pouvez retrouver tous les actes et présentations sur les sites des CLICs correspondants:

Autonomie

Par niveau d'enseignement

Par matières

À vous de Participer !!

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Et d'échanger lors d'un Congrès sur les Classes inversées et Pédagogies Actives? Re-trouvez le programme et inscrivez-vous au CLIC 2020 cet automne ou rendez vous sur http://www.congresclic.org

Ou d'échanger localement, toute l'année et entre pairs? Envie d'animer ou de participer? Rejoignez les groupes locaux sur http://www.clise.org ou par mail echangeslocaux@inversonslaclasse.fr

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