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TRANSFORMACIÓN HACIA UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA

albitamhs

Created on May 16, 2020

Esta infografía muestra el camino de transformación necesario para mejorar el proceso de educación inclusiva. Desde la delimitación del punto de partida y situación actual en España junto con la aclaración de falsas o sesgadas concepciones hasta la delimitación de claves para la mejora de la presencia, participación y logro de todo el alumnado.

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EDUCACIÓN INCLUSIVA

SISTEMA EDUCATIVO ACTUAL (ESPAÑA, 2020)

TRANSFORMACIÓN HACIA una EDUCACIÓN INCLUSIVA

¿Por qué? El sistema actual es manifiestamente mejorable. ¿Para qué? Desarrollo intergral de TODAS las personas: nivel personal, afectivo, social y académico.

CENTRO ESPECÍFICO EDUCACIÓN ESPECIAL

CENTRO ORDINARIO

COMBINADA

Modalidad A, B, C

Modalidad D

¿Cómo? POLÍTICAS, PRÁCTICAS Y CULTURA INCLUSIVAS

ACLAREMOS IDEAS. DIBUJEMOS HORIZONTE INCLUSIVO

QUÉ APRENDER: Competencial + procesos cognitivos Aprendizajes imprescindibles, deseables, ampliación + Inteligencia emocional + Funciones ejecutivas

EDUCACIÓN INCLUSIVA no es antónimo de EDUCACIÓN ESPECIAL. EDUCACIÓN INCLUSIVA no es sinónimo de CENTRO ORDINARIO. EDUCACIÓN INCLUSIVA implica un PROCESO DE TRANSFORMACIÓN GLOBAL Y COORDINADO DE TODO EL SISTEMA (C.O. y C.E.E.E).

CÓMO APRENDER: Metodologías activas y flexibles Situaciones de aprendizaje significativas que desembocan en un producto: DUA + Cooperativo + ABP.

CURRÍCULO INCLUSIVO

QUÉ Y CÓMO EVALUAR: Evaluar para aprender Diversidad de estrategias + feedback útil hacia la mejora + hetero/co/autoevaluación + DUA

TRABAJO COLEGIADO + FAMILIA + COMUNIDAD

Alba M.ª Hernández Sánchez