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11 elementos clave del aprendizaje activo

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#CharlasEducativas #offline

EMOCIÓN

MOTIVACIÓN

AUTONOMÍA

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INTERACCIÓN

EVALUACIÓN

METACOGNICIÓN

AUTORREGULACIÓN

COMPETENCIAS

INCLUSIÓN

CONTENIDOS

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Proyecto

¿Qué es el aprendizaje activo? (artículo)

1

Lista de reproducción

2

Podcast sobre los once elementos

5

Vídeo completo sobre los once elementos

3

Wakelet del proyecto

6

Artículo sobre el proyecto

DISPONIBLE LA SEMANA DEL 11/01

7

Hilo de Twitter sobre el proyecto

💥 Proyectazo al que pido que deis mucho cariño.¿Por qué? porque no es MI proyecto. Es fruto de la colaboración y de la generosidad de compañeros del #claustrovirtual.En este hilo encontraréis toda la info.También podéis visitar este @genially_es https://t.co/4hel3EClIr🔽🔽 pic.twitter.com/NIVQ3Moyn8 — Ingrid Mosquera (@imgende) January 8, 2021

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Acceso a los vídeos individuales

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Acceso a más enlaces sobre los elementos

8

Contenidos

Recomendaciones

11

Agradecimientos

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Los 11 elementos clave del aprendizaje activo - MagisnetLos 11 elementos clave del aprendizaje activo es un proyecto vivo y dinámico que va mucho más allá de una mera enumeración de puntos básicos. Se...Magisnet

Hacia una definición de aprendizaje activo | UNIRIngrid Mosquera Gende En este artículo, de carácter introductorio, preguntamos a nueve docentes cómo entienden ellos el aprendizaje activo, con la...UNIR

11 elementos clave del aprendizaje activo

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1. EMOCIÓN

Proyecto

2. MOTIVACIÓN

3. AUTONOMÍA

4. CREATIVIDAD

5. INTERACCIÓN

6. CONTENIDOS

7. INCLUSIÓN

8. COMPETENCIAS

9. AUTORREGULACIÓN

10. METACOGNICIÓN

10. EVALUACIÓN

Vídeos individuales

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Más info

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METACOGNICIÓN

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EVALUACIÓN

EMOCIÓN

1. ¿Qué son las emociones?

"Las emociones son respuestas conductuales y fisiológicas que nuestro organismo ofrece de manera automática ante determinados estímulos, externos o internos, que se perciben como una amenaza o una oportunidad" (Schuman y Scherer, 2015; citados en Ruiz Martín, 2020, p. 143).

3. Las emociones en el aula

5. Vídeo - Emociones y aprendizaje - Héctor Ruiz Martín

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2. Las emociones en el aprendizaje

Es un hecho q las emociones intensas hacen q los eventos de nuestra vida resulten más memorables. Por eso, son muchos quienes piensan q las clases deberían ser "emocionantes", para promover aprendizajes más duraderos. Sin embargo, esa conclusión no es del todo acertada. Veámoslo. — Héctor Ruiz Martín (@hruizmartin) November 1, 2019

4. "No hay razón sin emoción". Francisco Mora TeruelPodcast "Café con Rosa Liarte"

MOTIVACIÓN

1. ¿Qué es la motivación?

"La motivación es un estado emocional que nos impulsa a emprender y mantener una conducta con un objetivo determinado. Es una predisposición a la acción en una dirección concreta" (Ruiz Martín, 2020, p. 160). Se recomienda leer el capítulo 3.2 de libro de Ruiz Martín, H. (2020). ¿Cómo aprendemos?. Editorial Graó.

2. La motivación en el aprendizaje

En el hilo anterior vimos q las emociones hacen más memorables los eventos de nuestras vidas, pero no por ello intensifican los aprendizajes en el aula. Esto no significa q no sean importantes para aprender. Lo son. Y mucho. En especial, en el ámbito de la motivación. Veámoslo. — Héctor Ruiz Martín (@hruizmartin) November 9, 2019

6. Vídeo - Actividades emocionantes y motivadoras - Beatriz Cerdán

5. Motivación y creencias

Según Carol Dweck, destacada psicóloga de la Universidad de Stanford, el éxito académico está relacionado con las creencias q los estudiantes tienen acerca de la naturaleza de la inteligencia. Estas creencias q construyen desde pequeños influirían en su motivación. Veámoslo. — Héctor Ruiz Martín (@hruizmartin) November 30, 2019

3. La motivación de los alumnos

Cuando reflexionamos sobre las causas de la motivación de los estudiantes, con frecuencia nos limitamos a apelar al interés q pueden tener por lo q aprenden o al q podemos provocarles según cómo planteemos la lección. Sin embargo, esa no es ni la mitad de la historia. Hilo va. — Héctor Ruiz Martín (@hruizmartin) November 16, 2019 Se habla mucho de lo importante qué es motivar. Y con ello, el docente utiliza diversas estrategias para ello: recompensas, premios, elogios, feedback orientado al esfuerzo...Pero, ¿son los estudiantes más fuertemente motivados los que mejor funcionan?Mini-hilo va. 🧵 — Pedro Conesa (@PJConesa) December 3, 2020

4. Motivación, expectativas y autoeficacia

La motivación de los alumnos no solo depende del valor q dan a las metas de aprendizaje, sino también de sus expectativas de alcanzarlas. A su vez, las expectativas dependen de sus experiencias previas. En concreto, de la forma en que las interpretan. Veámoslo. — Héctor Ruiz Martín (@hruizmartin) November 23, 2019

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7. Vídeo - Actividades motivadoras de lengua y literatura - Cristian Olivé

AUTONOMÍA

3. El autocontrol

Según las evidencias científicas, los niños q exhiben mayor autocontrol tienen mayor probabilidad de desenvolverse con éxito a lo largo de su vida académica y profesional. Por tanto, nos podemos preguntar: ¿Podemos fomentar el autocontrol? Veámoslo. — Héctor Ruiz Martín (@hruizmartin) December 21, 2019

1. Aprendices autónomos

Os dejo este último post en el que recojo mi artículo para @EditorialGrao y podéis encontrar un @genially_es para trabajar la competencia de Aprender a Aprender desde modelos de teledocencia y presencial. Un trabajo conjunto con @jblasgarcia https://t.co/DUZ61XHnzj pic.twitter.com/qPXNqFxV4a — Antonio A. Márquez (@AMarquezOrdonez) June 14, 2020

2. Modelo integral de transición activa hacia la autonomía

CedecEl cierre producido en las aulas de los centros escolares el pasado 11 de marzo ha generado un auténtico shock en la sociedad española. Esta pandemia...Intef

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4. Vídeo - Creación de ambientes que fomenten la autonomía - Jon Stolk

CREATIVIDAD

1. Ideas para fomentar la creatividad de alumnos y profesores

Diez ideas para fomentar la creatividad de nuestros alumnos (y de paso, la propia) | UNIRIngrid Mosquera Gende Se habla mucho de creatividad en la actualidad, especialmente en entornos laborales y educativos, destacándola como una...UNIR

2. Video - Las escuelas matan la creatividad - Ken Robinson

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3. Vídeo - Creatividad y el rol del profesor - Isabel Fernández

INTERACCIÓN

1. El rompecabezas del aprendizaje cooperativo: introducción y creación de grupos

El rompecabezas del aprendizaje cooperativo: introducción y creación de grupos | UNIRIngrid Mosquera Gende En la actualidad, entre las competencias destacadas para cualquiera de las etapas educativas, encontramos la competencia...UNIR

2. La técnica puzzle

El rompecabezas del aprendizaje cooperativo: la técnica puzzle | UNIRIngrid Mosquera Gende En la entrada anterior, se introducía el aprendizaje cooperativo y realizábamos diferentes propuestas para formar grupos,...UNIR

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5. Trabajar en grupos en contextos educativos online

Trabajar en grupos en contextos educativos online - MagisnetUna duda recurrente acerca de la educación online hace referencia a cómo poner a nuestros estudiantes a trabajar en grupos, de igual manera, o...Magisnet

4. Interacción en las clases online

Educación desde casa: interacción en las clases online - MagisnetIngrid Mosquera Profesora en UNIR, especialista en Didáctica, TIC y Microlearning activo En nuestras anteriores publicaciones, referidas al momento...Magisnet

3. Gestión del aula para la interacción

CONTENIDOS

1. Orientar la educación hacia la adquisición de conocimientos

Hay quien dice q orientar la educación hacia la adquisición de conocimientos ya no es importante, porque todo está a nuestro alcance en Internet. También se dice q lo importante es aprender a resolver problemas, ser críticos y creativos. Pues bien, esto no tiene ningún sentido. — Héctor Ruiz Martín (@hruizmartin) March 21, 2020

2. ¿Hay que seguir aprendiéndose las capitales del mundo?

¿Hay que seguir aprendiéndose las capitales del mundo?En Francia han decidido volver al dictado y a la lectura en alto. Vecinos del norte deciden que no enseñarán a los alumnos a escribir a mano. En...Blog Vicens Vives

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INCLUSIÓN

1. Diseño Universal de Aprendizaje (DUA)

Diseño universal para el aprendizaje (DUA): el camino hacia una educación inclusiva | UNIRIngrid Mosquera Gende El diseño universal para el aprendizaje (DUA) está relacionado de forma directa con los recursos de aprendizaje en abierto (...UNIR

2. Unidades didácticas integradas (UDI)

Últimamente much@s docentes han descubierto las bondades de trabajar con estructura de UDI y modelo de tareas. A continuación os dejo una serie de infografias para sintetizar un poco el tema. Abro hilo 👇🏼 pic.twitter.com/VBB3lqIa7l — Guillermo Negre (@GuillermoNegre) July 26, 2019

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4. Plantilla para crear unidades con Pack DUA Básico

@genially_es permite ahora "reutilizar" presentaciones Por eso @AulaDesigual os comparte la plantilla para elaborar actividades con Pack DUA Básico https://t.co/bSYmpJUGTf envía tus trabajos finales a info@escuelasinclusivas.com para compartirlos previa valoración de AulaDesigual — Aula DesIgual (@AulaDesigual) May 28, 2020

3. Programación de una UDI inclusiva

En @milagrosaculle creemos en la inclusión y es por ello que para el próximo curso hemos hecho algunos avances, ¿os apetece saber más? @GuillermoNegre y yo os lo contamos en este 🧶. DECÁLOGO PARA LA PROGRAMACIÓN DE LA UDIINCLUSIVA — David Chacón Piris (@Chacon_Piris) July 11, 2020

5. Pautas de Diseño universal de aprendizaje

¿No sabes cómo abordar a tus estudiantes en esta situación de emergencia? El marco #DUA y sus pautas pueden ser una buena herramientas. En 2018, @CAST_UDL sacó la versión 2.2 y nosotros la tenemos en Español. Supera las barreras para el aprendizaje! https://t.co/2shvyrNcex pic.twitter.com/lB1ASbvTQe — Fellow Group (@Fellow_Group) March 26, 2020

7. Vídeo - Patios inclusivos - Elvira Fernández

6. Vídeo - Inclusión y atención al alumnado con NEE y dificultades de aprendizaje - Iris Carabal

8. Vídeo - Inclusión y evaluación (AAVV)

9. Paquete Básico DUA

Paquete Básico DUA - Antonio A. Marquez - Si es por el maestro nunca aprendo % %En el análisis que he podido ir realizando sobre todas las pautas y sus numerosos puntos de verificación, así como en la experiencia basada en la...Antonio A. Marquez - Si es por el maestro nunca aprendo

10. Rueda DUA

La Rueda del DUA 2020: Actualización de recursos para derribar barreras a la participación - Antonio A. Marquez - Si es por el maestro nunca aprendoLa Rueda del DUA fue elaborada a comienzos de 2018 y en el transcurso de estos dos años algunos enlaces se han perdido y algunas APPs ya no están...Antonio A. Marquez - Si es por el maestro nunca aprendo

COMPETENCIAS

1. Las competencias básicas (CCBB)

En las profundidades del currículo educativo acecha un elemento extraño, que muy pocos han descifrado. Ley tras ley sigue permaneciendo en el ostracismo y la oscuridad… Hasta hoy.Porque hoy, en #ChapasMaestras, sacamos a la luz: el misterio de las Competencias.¡HILO va!👇 pic.twitter.com/xbFJD0mWXi — Óscar Casado 🍏 (@Oscar__Casado) June 27, 2020

2. Los informes competenciales

INFORMES COMPETENCIALES. ¿Es posible? ¿Cómo abordarlos? Después de muchos años persiguiéndolo en @milagrosaculle hemos conseguido elaborar estos informes que por fin llegarán a nuestras familias. @chacon_Piris y yo te contamos cómo hemos llegado hasta aquí. Dentro hilo 🧶 pic.twitter.com/nnJBDAopaQ — Guillermo Negre (@GuillermoNegre) June 16, 2020

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4. Vídeo - Programar por competencias - Manuela Fernández

5. Vídeo - La evaluación auténtica de competencias - Carles Monereo

3. Cómo crear una actividad competencial

Cómo crear una actividad competencial. Ejemplo práctico https://t.co/6kfHpsHPgG — Santiago Moll (@smoll73) January 15, 2021

AUTORREGULACIÓN

1. ¿Qué es la autorregulación?

"La autorregulación es un 'proceso formando por pensamientos auto-generados, emociones y acciones que están planificadas y adaptadas cíclicamente para lograr la obtención de los objetivos personales' (Zimmerman, 2000 p. 14). De esta forma la autorregulación hace referencia a las estrategias de aprendizaje que los alumnos activan cuando están trabajando para alcanzar las metas que se han fijado para sí mismos". Panadero, E. y Alonso-Tapia, J. (2014). Teorías de autorregulación educativa: una comparación y reflexión teórica. Psicología educativa. Vol. 20. Núm. 1. pp 11-22.

2. La autorregulación del aprendizaje

Hay una competencia que predice mejor el éxito escolar que la propia inteligencia y que sin embargo sigue sin tener suficiente peso en las aulas. Por eso y porque lo estabais deseando...Hoy en #ChapasMaestras, la Autorregulación del aprendizaje.Dentro hilo 👇 pic.twitter.com/MytnbYXPv4 — Óscar Casado 🍏 (@Oscar__Casado) June 4, 2020

4. Capacidad de autorregulación del aprendizaje que poseen los alumnos

¿Por qué algunos estudiantes se verán más afectados por la interrupción de las clases q otros? Obviamente, aquellos q cuenten con mayores oportunidades en casa (atención, recursos educativos, etc.) serán los menos vulnerables. Pero hay otro factor a tener en cuenta. Hilo va. — Héctor Ruiz Martín (@hruizmartin) April 4, 2020

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3. Teorías de autorregulación educativa

Teorías de autorregulación educativa: una comparación y reflexión teórica | Psicología Educativa - Educational PsychologyLa autorregulación es una competencia que permite a los alumnos activar las estrategias de aprendizaje necesarias para alcanzar los objetivos...Elsevier

METACOGNICIÓN

1. ¿Qué es la metacognición?

Si es la primera vez que escucha la palabra «metacognición» es posible q le suene algo esotérica. Sin embargo, se trata de un concepto científico q alude a otro de los factores q determinan el éxito de los estudiantes y q puede promoverse en clase. Abro hilo. — Héctor Ruiz Martín (@hruizmartin) January 18, 2020

2. Conocer y fomentar la metacognición

Metacognición: promover el aprendizaje autónomo de los estudiantes | UNIRIngrid Mosquera Gende Muchos autores sitúan la cuna del término metacognición a finales de los años 70, exactamente se lo atribuyen a H. Flavell....UNIR

4. Contruyendo la metacognición

Nueva entrada del blog sobre metacognición. Para ayudar a vincular la teoría con la práctica del aula, incluye al final una tutoría para aplicar las ideas propuestas. Léela aquí https://t.co/N6Exw6IIgoÚltimamente he hablado con @imgende y @PJConesa al respecto. — Juan F. (el del blog) (@profesmadeinuk) December 5, 2020

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6. Aprender a aprender

¿Qué es «aprender a aprender»? Se trata de la competencia educativa más importante de las definidas por la OCDE, y al mismo tiempo es la más incomprendida. A continuación trataré de arrojar algo de luz sobre lo que significa. Abro hilo. — Héctor Ruiz Martín (@hruizmartin) May 9, 2020

3. La metacognición y las rutinas de pensamiento

¡NUEVO EPISODIO DE TU CLASE ME SUENA! 🎙Aprendemos sobre la metacognición y las rutinas de pensamiento de la mano de @CHeredero 🧠¿Se pueden integrar en la dinámica diaria de la clase? ¿Se pueden realizar en cualquier curso?¡Escúchalo aquí! 👇https://t.co/fA804EYBJ6 — Som Projecte | Cooperación educativa (@somprojecte) November 29, 2020

5. Escalera de metacognición

Una excelente #escalera de #metacognición que puede servir incluso a los docentes para entender cómo usar esta técnica en el aula para hacer conscientes a los alumnos de su #aprendizaje | Créditos para @Lourdes_C_M | vía https://t.co/tZzVkI5CmV pic.twitter.com/nUPuE1IWHB — Juan Luis Ramírez (@juanlurv) June 12, 2020

EVALUACIÓN

2. Instrumentos de evaluación

Vamos con el 🧶 sobre #instrumentos de #evaluación. No sin antes recordar esta diapo donde vemos que al criterio/indicador/estándar le asociamos una actividad/ejercicio/tarea para evidenciarlo y un instrumento (lista de cotejo, escala de valoración, rúbrica o prueba objectiva). pic.twitter.com/I2yix8rRGH — David Chacón Piris (@Chacon_Piris) July 14, 2020

6. Elementos para un feedback eficiente

¿Qué elementos pueden ayudarnos a crear un feedback eficiente y de calidad a nuestro alumnado? 👇@edutopia | @manueljesusF @caotico27 @santiagoraul @flippedlearn @history_topics @ManelTrenchs @sergmata1 @juanfisicahr @imgende @yosoytuprofe_ @carmeniglesiasb @mariabarcelo pic.twitter.com/klO8UEsQMH — Domingo Chica Pardo (@dchicapardo) December 26, 2019

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9. Vídeo - La evaluación - Domingo Chica Pardo

1. Otras formas de evaluar

Cuenta la leyenda que existen otras formas de evaluar más allá de los exámenes. Solo algunos han osado adentrarse en esa frontera hacia lo desconocido así que acompáñame en esta expedición porque…Hoy, en #ChapasMaestras, vamos en busca de la evaluación perdida.Dentro hilo👇 pic.twitter.com/psQXsfre27 — Óscar Casado 🍏 (@Oscar__Casado) November 9, 2020

4. La evaluación: más allá de los exámenes

¿Hay vida más allá de los exámenes? 🤔 Al hilo que propuso @Chacon_Piris sobre evaluación añadimos 20 ej. de caste, soci, natu y mate que respetan la secuencia de; indicador+evidencia+instrumento de ev.(cotejo, valoración, rúbrica, prueba objetiva) Sigue leyendo si te interesa 👇🏼 pic.twitter.com/BIfniuJ94m — Guillermo Negre (@GuillermoNegre) July 17, 2020

10. Evaluar, calificar y corregir

Podemos empezar por preguntarnos, individualmente, como departamento o como escuela:¿Qué significa evaluar, calificar y corregir?¿Qué estrategias funcionan y fallan en estos ámbitos?¿Qué te provoca entusiasmo y ansiedad cuando piensas en esto? Va 🧵 — Juan F. (el del blog) (@profesmadeinuk) December 12, 2020 Here, Ingrid suggests ways we can make assessment a continuous and positive part of the learning process: https://t.co/j1doeiLXCb pic.twitter.com/VS2o5YTL6t — TeachingEnglish (@TeachingEnglish) September 23, 2019

7. La importancia del feedback

Quizás estés de acuerdo conmigo en que el bajo rendimiento de algunos de nuestros alumnos es lo que nos causa más desasosiego e intranquilidad. Para esos alumnos, el esfuerzo parece que no da frutos y va generando en ellos una baja autoestima. — Juan F. (el del blog) (@profesmadeinuk) November 21, 2020

3. Bancos de instrumentos de evaluación

Rúbricas, dianas de evaluación, plantillas, escalas y otros documentos en formato editable (ODT) para modificar y en pdf. Conoce el nuevo banco de rúbricas y documentos! #ProyectoEDIA #REA @educaINTEF https://t.co/6JvQGt2FYv pic.twitter.com/QpkUstWR7s — Cedec (@CeDeC_intef) September 11, 2019

8. Recursos para una evaluación online

Recursos para una evaluación online - MagisnetIngrid Mosquera Profesora en UNIR, especialista en Didáctica, TIC y Microlearning activo En artículos anteriores ofrecimos algunas pinceladas de cómo...Magisnet

5. ¿Qué es el feedback?

11. Estrategias de evaluación para el aprendizaje en línea

Infografía sobre cuatro estrategias de evaluación para el aprendizaje remoto o híbrido en https://t.co/O2OHScQHjD @edutopia @sergmata1 @imgende @GonzaloETC @SanGabrielZuera @manueljesusF @ejruizgarcia @CheloELT @mariabarcelo @rosaliarte @cepcordoba @ReketePatri81 @serendipium — Domingo Chica Pardo (@dchicapardo) November 25, 2020

Algunas recomendaciones

Café con Rosa Liarte.Hablemos de Educación con Héctor Ruiz Martín

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Ruiz Martín, H. (2020). ¿Cómo aprendemos?. Editorial Graó.

Aprendizaje visible. John Hattie (libros, podcast, videos, etc.)

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Agradecimiento especial a todos los compañeros que han participado en esta iniciativa.

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Es un proyecto vivo, dinámico y colaborativo que seguirá creciendo.

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Gracias a todos por vuestra atención. Se agradece mucho la difusión.

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