PASO DE INFANTIL A PRIMARIA

#Educar en casa con EOEP Cehegín#

¡NOS VAMOS A PRIMARIA!

FINALIZAMOS EDUCACIÓN INFANTIL DE 5 AÑOS

CAMBIAMOS DE ETAPA

INTRODUCCIÓN

El cambio de Etapa Educativa siempre ha sido un momento importante para el alumnado. La normativa educativa establece pautas y orientaciones para organizar ese proceso de adaptacíon.

SUS MOCHILAS VAN LLENAS DE NUEVAS EXPERIENCIAS

EN LA ETAPA DE INFANTIL SE PRIORIZA: El desarrollo físico, motórico, emocional, afectivo, social y cognitivo. Se inician las hablidades lógico-matemáticas y la lecto-escritura

#Educar en casa con EOEP Cehegín#

FAMILIAS Y PROFESORADO¡EMPEZAMOS UNA NUEVA ETAPA!

COMENZAMOS DESDE ESTE MISMO MOMENTO

ÍNDICE

ORIENTACIONES PARA LAS FAMILIAS

ORIENTACIONES PARA PROFESORADO

6/ COORDINACIÓN ENTRE ETAPAS

1 / CÓMO PREPARAR A LOS NIÑOS PARA ESTE NUEVO PASO

2 / MOMENTO DE CAMBIOS EVOLUTIVOS

7 / PERIODO DE ADAPTACIÓN

3 / CONOCER LA NUEVA ETAPA

8 / ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

4 / LOS PRIMEROS DÍAS DE CLASE

9/ATENCIÓN Y COORDINACIÓN CON LAS FAMILIAS

5 / COMPETENCIA EMOCIONAL

5.B/ EMOCIÓNATE HACIA LA PRIMARIA

INicio

Orientaciones familias

¿CÓMO PREPARAR A LOS NIÑ@S PARA ESTA NUEVA ETAPA?

NOS HACEMOS MAYORES

ANTICIPAR ACONTEMIENTOS

DAR INFORMACION POSITIVA

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Orientaciones familias

MOMENTOS DE CAMBIOS EVOLUTIVOS

DESARROLLO SOCIAL

DESARROLLO COGINTIVO

DESARROLLO FÍSICO

PULSA IMAGÉN

PULSA IMAGÉN

PULSA IMAGÉN

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Orientaciones familias

CONOCER LA NUEVA ETAPA

FINALIDAD EDUCACIÓN PRIMARIA

Nueva etapa nuevos cambios

Proporcionar a todo el alumnado una educación que permita afianzar su bienestar y su desarrollo personal, adquirir la capacidad de ejercer el pensamiento crítico, las habilidades relativas a la expresión y comprensión oral, la lectura, la escritura y el cálculo, así como desarrollar habilidades sociales y de convivencia, de igualdad de género, hábitos de trabajo y estudio, el sentido artístico, la creatividad y la afectividad, todo ello, con el fin de garantizar una formación integral que contribuya al pleno desarrollo de la personalidad.

• NUEVOS Profes.
• Organizaciónpor ÁREAS Matemáticas, Lengua, Ed. Física, Religión/Valores, Música,Ed. Plástica ,Sociales, Comprensión lectora, Inglés, Áreas Binlingües
• CALIFICACIONES POR ÁREAS
• HORARIO 9 a 11.30/ 11:30-12 (recreo)/12-14h
• METODOLOGÍA: clases más directivas, trabajo más autónomo, trabajan con libros o materiales fotocopiados

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Orientaciones familias

LOS PRIMEROS DIAS DE CLASE

Son días de cambios y de experiencias nuevas

• Observar los posibles cambios en su conducta.
• Transmitir ilusión
• Dejar que exprese sus sentimientos y emociones
• Hacerlos partícipes de organizar su material, libros, mochila…
• Comenzar a crear rutinas

MUY IMPORTANTE: RESPETAR Y ACOMPAÑAR LOS DIFERENTES RITMOS DE APRENDIZAJE

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Orientaciones familias

COMPETENCIA EMOCIONAL

EMPATIZAR CON LOS NIÑOS

¿CÓMO TE SIENTES EL PRIMER DÍA EN UN TRABAJO NUEVO?

¿CÓMO TE SIENTES CUANDO TE VAS A VIVIR A UN LUGAR NUEVO?

TRABAJAMOS LAS EMOCIONES CON ELI Y LEO

RESILIENCIA: Es la CAPACIDAD que nos permite regularnos ante situaciones complejas adaptarnos, sobreponernos y salir fortalecidos de ella.

Ver

Programa de acompañamiento sociofamiliar y de desarrollo emocional

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5.B

COMPETENCIA EMOCIONAL :

Orientaciones familias

La seño Cristina Lorenzo (Sita juver) nos ha preparado una serie de actividades sobre desarrollo emocional para trabajarlas durante estas semanas y preparnos para ir a Primaria.

Emociónate hacia la Primaria

¡VAMOS A CONTAR UN CUENTO! La ventana mágica: cambiamos de etapa

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Orientaciones profesorado

¿QUÉ PODEMOS HACER LOS MAESTR@S DE INFANTIL Y PRIMARIA DESDE ESTE MOMENTO?

6/ COORDINACIÓN ENTRE ETAPAS

7 / PERIODO DE ADAPTACIÓN

8 / ADAPTACIONES METODOLÓGICAS

9/ATENCIÓN Y COORDINACIÓN CON LAS FAMILIAS

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Orientaciones profesorado

COORDINACIÓN ENTRE ETAPAS

Regulada por normativa

Orden de 20 de noviembre de 2014, de la Consejería de Educación, Cultura y Universidades por la que se regula la organización y la evaluación en la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia

• Garantizar el proceso de enseñanza-aprendizaje
• Ajustar las programaciones a las características del alumnado
• Conocer el proceso de desarrollo de nuestros alumnos/as
• Adaptar las metodologías a las características del alumando

Es necesaria para

EN DISTINTO CENTRO

• El cambio afecta a todo.
• Pueden realizarse nuevas reagrupaciones.
• Cambian de entorno y de dinámica de funcionamento del centro.
• LA COORDINACIÓN TIENE QUE REALIZARSE DE UNA FORMA PLANIFICADA: visita de tutores de Primara, visita del alumnado al nuevo centro, reuniones planificadas entre docentes (posibles tutores, especialistas, orientadores)

EN UN MISMO CENTRO

Los alumnos sólo cambian de edificio, es un mismo equipo docente que trabaja en un mismo Proyecto Educativo de Centro

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Orientaciones profesorado

PERIODO DE ADAPTACIÓN EN EL MES DE SEPTIEMBRE

• El tutor/coordinador de Ciclo de Infantil puede acompañar durante los primeros días al tutor de Primaria

¡YA LLEGO!

• ASAMBLEAS: pueden servir para dar continuidad y una plataforma para la reflexión grupal, la acción tutorial o actividades relacionadas con inteligencia emocional, relajación

• CONTINUAMOS CON EL TRABAJO DE COMPETENCIAS EMOCIONALES INICIADO EN EL MES DE JUNIO

• PRESENTACIÓN CONJUNTA FAMILIAS Y ALUMNADO ANTES DE INICIAR EL CURSO

• JORNADA DE BIENVENIDA DE LOS ALUMNOS AL CENTRO

• ALUMNADO AYUDANTE: Podemos asignar a cada alumno/a de 5º o 6º un alumno/a de primero para realizar acciones de tutorización entre iguales para acoger y acompañar al alumnado en esta nueva etapa.

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Orientaciones profesorado

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

TRABAJO LAS EMOCIONES

RESPUESTA INCLUSIVA

ORIENTACIONES TRABAJO TELEMÁTICO

APRENDIZAJE DE LA LECTO-ESCRITURA

ALTERNATIVAS DE EVALUACIÓN

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ATENCIÓN Y COORDINACIÓN CON FAMILIAS

Orientaciones profesorado

ACTIVIDADES QUE FAVORECEN LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LAS FAMILIAS: Tener en cuenta a las familias para los momentos de convivencia en un ambiente lúdico, además de para las ocasiones más formales de con- tenido académico, con- tribuye a crear vínculos de participación con el centro. Convivencias, conciertos, obras teatrales, viajes, festividades pueden ser momentos a tener en cuenta para abrir las puertas del centro a toda la comunidad.

JORNADA DE PUERTAS ABIERTAS: Conocer, por parte de las familias, el centro y las instalaciones donde sus hijos e hijas cursarán la Etapa de la Educación Primaria es importante y contribuye a generar confianza y tranquilidad. Puede ser un buen momento para informar a las familias sobre las diferentes formas de participación en la vida del centro: Proyecto de Centro, AMPA, Delegado/a de padres, Consejo Escolar,...

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REUNIONES INICIALES CON TUTORES/AS:El/la tutor/a desde una actitud de acogida a las familias establecerá un clima de colaboración y de confianza, que será muy beneficioso para el trabajo desde la cooperación a lo largo del curso.

TUTORÍAS INDIVIDUALES: Tiene que atender siempre al objetivo común de contribuir al desarrollo del alumno/a, no sólo poniendo el énfasis en lo que necesita mejorar, sino también poniendo de relieve las fortalezas y los avances que van alcanzando.

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Con la colaboración de la Seño Cristina Lorenzo Martínez, la Sita Juver: http://sitajuver.blogspot.com/

Consejería de Educación y Cultura

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