Słuch i hałas - rozwój słuchu, wpływ hałasu na słyszenie, mowę, uczenie i zdrowie i zdrowie ucznia
Zacznijmy od początku....
Dziecko uczy się mówić przez naśladowanie słyszanych w otoczeniu dźwięków. Uczy się kontroli nad własnym głosem. Nauka mowy jest najintensywniejsza w ciągu pierwszych 18 miesięcy życia, a pierwsze 2-3 lata życia są okresem krytycznym dla jego rozwoju. Po tym czasie wszystkie struktury języka są już wypracowane. Dlatego tak ważne jest, aby zbadać słuch dziecka, gdy rozwój jego mowy oraz funkcjonowanie budzą niepokój
Słyszenie
Niedosłuch wpływa nie tylko na rozwój dziecka, będzie też wpływał na całe jego późniejsze życie, kontakty społeczne, osiągnięcia w szkole, a w szczgólności na rozwój mowy
Słuch fonematyczny, słuch mowny:
Słuch ten rozwija sie okołi 1 rż dziecka, czyli wrażliwość słuchowa, która stwarza możliwość naśladowania zasłyszanych dźwięków mowy, wyrazów - przy dobrym słuchu. Dziecko zaczyna powtarzać słowa i rozwijac mowę. Słuch fonematyczny - jest podstawowym elementem czynności rozwoju mowy oraz umiejętności pisania i czytania. Wykształca się w dziecińtwie - pod wpływem odbieranych bodźców słuchowych. Prawidłowy rozwój słuchu fonematycznego w dużej mierze zależy od funkcjonowania słuchu fizycznego.
Powody do przeprowadzenia badania słuchu
1. Wynik badania przesiewowego lub szkolnego testu przesiewowego był negatywny2.Uwidaczniają się trudności ze słyszeniem poleceń 3.Dziecko oddycha ustami, jest alergikiem i ma częste infekcje kataralne 4.Przybliża się do odbiornika telewizyjnego 5. Mówi cicho, pisze z błędami - "mówimy tak jak słyszymy", "piszemy, tak jak słyszymy"
Hałas - jego natężenie, mierzymy w decybelach: db
Poniżej 35 db: dżwięki nieszkodliwe dla zdrowia, choć mogą utrudnić skupienie uwagi Powyżej 35 db - 70 db: zmęczenie, niezrozumiałość mowy Przerwa w szkole: hałas dochodzi do 110 db, granica uszkodznia słuchu, to 90 db
Skala decybeli:
Stopnie ubytku słuchu:
Słyszenie określa się zazwyczaj za pomocą stopni ubytku słuchu:- prawidłowy lub brak ubytku: 0-20 db-lekki ubytek słuchu: 21-40 db -średni ubytek słuchu: 41-65 db -ciężki ubytek słuchu:66-90 db - głęboki ubytek słuchu: powyżej 91 db
Co się stanie jak dziecko ulegnie uszkodzeniu słuchu?
U dzieci z uszkodzeniem słuchu (21–40 dB) mowa rozwija się spontanicznie. Mogą mieć one znacznie uboższy zasób słownictwa niż rówieśnicy, ale warstwa gramatyczna i składniowa wypowiedzi jest prawidłowa (Marcinkowska 2002). Dają się zauważyć problemy z artykulacją głosek szeregu szumiącego (sz, ż, cz, dż) i ciszącego (ś, ź., ć, dź) czy gloską 9łoska r, różnicowanie tych głosek, prawidłowe ich brzmienie
Uszkodzenie narządu słuchu decyduje o rozwoju mowy dziecka. Słuch odpowiada nie tylko za słyszenie i rozumienie innych, ale również za autokontrolę własnej mowy.
Jak mierzy się słuch?
Dźwięki mają różne wysokości zwane - CZESTOTLIWOŚCIAMI i mierzone są w hz (hercach)i NATĘŻENIE - jak dźwięk jest glośny) w db (decybelach) Badanie słuchu pozwala ustalić najcichszy dźwięk, jaki badana osoba słyszy dla każdej częstotliwości
AUDIOGRAM Wynik badania zapisywany jest na audiogramie. Zapisuje się najcichsze dźwięki, jakie słyszymy. Dżwięki mogą być ciche lub głośne oraz niskie i wysokie. Bardzo ciche dźwięki znajduja się na górze wykresu, a bardzo głośne dźwięki usytuowane są w jego dolnej części. Niskie dźwięki - są po lewej stronie wykresu, wysokie - po jego prawej stronie. Ubytek słuchu często wpływa na naszą zdolność rozumienia mowy, a w szczególnosci utrudnia słyszenie spółgłosek jak: [p], [k], [h] lub wszystkich dźwięków [t], [sz], [s]. Dziecko z ubytkiem słuchu w zakresie częstotliwości może substytuować głoski na inne np. [sz] na [s]. Obniżenie słyszalnosci w zakresie czętotliwości powoduje niedokładność odbioru dźwieków mowy, w których w skład wchodzą te częstotliowści
Na przykład do dziecka zamiast komunikatu słownego „kaloryfer” może docierać „kanonyfer” i taki dźwięk później powtarza ono w mowie. Rodzice martwią się, że ich dziecko ma problemy z artykulacją, przekręca, mówi niewyraźnie. Kierują się z takim dzieckiem do logopedy.Tymczasem w pierwszej kolejności należy się upewnić, że nie mamy do czynienia z niedosłuchem.
Drogi Uczniu: w szkole po przerwie, w ktorej dochodzi do bardzo wysokiego natężenia hałasu - idąc na lekcje możesz odczuwać:
ból głowy brakuje Ci koncentracji nie możesz skupić uwagi czujesz się zmęczony czujesz się pobudzony mogło dojść do urazu akustycznego i utraty słuchu
Jak możesz ograniczyć hałas w szkole?
Spaceruj zamiast biegać
Siedź i i czytaj ciekawostki
Podczas jedzenia drugiego śniadania czy obiadu na szkolenj stołówce - nie rozmawiaj
Zachowuj się ciszej na przerwach i lekcjach
Graj w gry w czasie przerwy
Rozmawiaj zamiast krzyczeć
Idź do wyznaczonej w szkole strefy ciszy czy biblioteki
Słuchawki, jakich używać?
- granica 85 db, kiedy należy zwracać na natężenie hałasu
- jeśli najczęściej muzykę słuchamy pomiędzy 80 a 105 db, to: bardzo ważne, nie przekraczać 8 godzin słuchania
- najlepsze słuchawki otwarte o dobrej wentylacji, z aktywną redukcja szumów ANC, słuchawki z przewodnictwem powietrznym i kostnym
Podsumowując: Najważniejsze przyczyny problemów ze słuchem u dzieci to:
Jesteśmy w stanie ograniczyć zagrożenie w każdym z tych przypadków, możemy zapobiegać powstawaniu niedosłuchu. Rozwijać słuch dziecka już od poczęcia. Uczniowie: w czasie przerwy dbajcie o profilaktykę słuchu i pamietajcie o skutkach nadmiernego hałasu w szkole!
Dziękuję za uwagę
Dziękuję za uwagę
Opracowanie: ABC-LOGO
Hałas - prezentacja, Monika Gadomska
mon-gad
Created on May 6, 2020
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
Explore all templates
Transcript
Słuch i hałas - rozwój słuchu, wpływ hałasu na słyszenie, mowę, uczenie i zdrowie i zdrowie ucznia
Zacznijmy od początku....
Dziecko uczy się mówić przez naśladowanie słyszanych w otoczeniu dźwięków. Uczy się kontroli nad własnym głosem. Nauka mowy jest najintensywniejsza w ciągu pierwszych 18 miesięcy życia, a pierwsze 2-3 lata życia są okresem krytycznym dla jego rozwoju. Po tym czasie wszystkie struktury języka są już wypracowane. Dlatego tak ważne jest, aby zbadać słuch dziecka, gdy rozwój jego mowy oraz funkcjonowanie budzą niepokój
Słyszenie
Niedosłuch wpływa nie tylko na rozwój dziecka, będzie też wpływał na całe jego późniejsze życie, kontakty społeczne, osiągnięcia w szkole, a w szczgólności na rozwój mowy
Słuch fonematyczny, słuch mowny:
Słuch ten rozwija sie okołi 1 rż dziecka, czyli wrażliwość słuchowa, która stwarza możliwość naśladowania zasłyszanych dźwięków mowy, wyrazów - przy dobrym słuchu. Dziecko zaczyna powtarzać słowa i rozwijac mowę. Słuch fonematyczny - jest podstawowym elementem czynności rozwoju mowy oraz umiejętności pisania i czytania. Wykształca się w dziecińtwie - pod wpływem odbieranych bodźców słuchowych. Prawidłowy rozwój słuchu fonematycznego w dużej mierze zależy od funkcjonowania słuchu fizycznego.
Powody do przeprowadzenia badania słuchu
1. Wynik badania przesiewowego lub szkolnego testu przesiewowego był negatywny2.Uwidaczniają się trudności ze słyszeniem poleceń 3.Dziecko oddycha ustami, jest alergikiem i ma częste infekcje kataralne 4.Przybliża się do odbiornika telewizyjnego 5. Mówi cicho, pisze z błędami - "mówimy tak jak słyszymy", "piszemy, tak jak słyszymy"
Hałas - jego natężenie, mierzymy w decybelach: db
Poniżej 35 db: dżwięki nieszkodliwe dla zdrowia, choć mogą utrudnić skupienie uwagi Powyżej 35 db - 70 db: zmęczenie, niezrozumiałość mowy Przerwa w szkole: hałas dochodzi do 110 db, granica uszkodznia słuchu, to 90 db
Skala decybeli:
Stopnie ubytku słuchu:
Słyszenie określa się zazwyczaj za pomocą stopni ubytku słuchu:- prawidłowy lub brak ubytku: 0-20 db-lekki ubytek słuchu: 21-40 db -średni ubytek słuchu: 41-65 db -ciężki ubytek słuchu:66-90 db - głęboki ubytek słuchu: powyżej 91 db
Co się stanie jak dziecko ulegnie uszkodzeniu słuchu?
U dzieci z uszkodzeniem słuchu (21–40 dB) mowa rozwija się spontanicznie. Mogą mieć one znacznie uboższy zasób słownictwa niż rówieśnicy, ale warstwa gramatyczna i składniowa wypowiedzi jest prawidłowa (Marcinkowska 2002). Dają się zauważyć problemy z artykulacją głosek szeregu szumiącego (sz, ż, cz, dż) i ciszącego (ś, ź., ć, dź) czy gloską 9łoska r, różnicowanie tych głosek, prawidłowe ich brzmienie
Uszkodzenie narządu słuchu decyduje o rozwoju mowy dziecka. Słuch odpowiada nie tylko za słyszenie i rozumienie innych, ale również za autokontrolę własnej mowy.
Jak mierzy się słuch?
Dźwięki mają różne wysokości zwane - CZESTOTLIWOŚCIAMI i mierzone są w hz (hercach)i NATĘŻENIE - jak dźwięk jest glośny) w db (decybelach) Badanie słuchu pozwala ustalić najcichszy dźwięk, jaki badana osoba słyszy dla każdej częstotliwości
AUDIOGRAM Wynik badania zapisywany jest na audiogramie. Zapisuje się najcichsze dźwięki, jakie słyszymy. Dżwięki mogą być ciche lub głośne oraz niskie i wysokie. Bardzo ciche dźwięki znajduja się na górze wykresu, a bardzo głośne dźwięki usytuowane są w jego dolnej części. Niskie dźwięki - są po lewej stronie wykresu, wysokie - po jego prawej stronie. Ubytek słuchu często wpływa na naszą zdolność rozumienia mowy, a w szczególnosci utrudnia słyszenie spółgłosek jak: [p], [k], [h] lub wszystkich dźwięków [t], [sz], [s]. Dziecko z ubytkiem słuchu w zakresie częstotliwości może substytuować głoski na inne np. [sz] na [s]. Obniżenie słyszalnosci w zakresie czętotliwości powoduje niedokładność odbioru dźwieków mowy, w których w skład wchodzą te częstotliowści
Na przykład do dziecka zamiast komunikatu słownego „kaloryfer” może docierać „kanonyfer” i taki dźwięk później powtarza ono w mowie. Rodzice martwią się, że ich dziecko ma problemy z artykulacją, przekręca, mówi niewyraźnie. Kierują się z takim dzieckiem do logopedy.Tymczasem w pierwszej kolejności należy się upewnić, że nie mamy do czynienia z niedosłuchem.
Drogi Uczniu: w szkole po przerwie, w ktorej dochodzi do bardzo wysokiego natężenia hałasu - idąc na lekcje możesz odczuwać:
ból głowy brakuje Ci koncentracji nie możesz skupić uwagi czujesz się zmęczony czujesz się pobudzony mogło dojść do urazu akustycznego i utraty słuchu
Jak możesz ograniczyć hałas w szkole?
Spaceruj zamiast biegać
Siedź i i czytaj ciekawostki
Podczas jedzenia drugiego śniadania czy obiadu na szkolenj stołówce - nie rozmawiaj
Zachowuj się ciszej na przerwach i lekcjach
Graj w gry w czasie przerwy
Rozmawiaj zamiast krzyczeć
Idź do wyznaczonej w szkole strefy ciszy czy biblioteki
Słuchawki, jakich używać?
Podsumowując: Najważniejsze przyczyny problemów ze słuchem u dzieci to:
- choroby
- leki
- hałas
Jesteśmy w stanie ograniczyć zagrożenie w każdym z tych przypadków, możemy zapobiegać powstawaniu niedosłuchu. Rozwijać słuch dziecka już od poczęcia. Uczniowie: w czasie przerwy dbajcie o profilaktykę słuchu i pamietajcie o skutkach nadmiernego hałasu w szkole!Dziękuję za uwagę
Dziękuję za uwagę
Opracowanie: ABC-LOGO