V.Novembre 2020- CQFC AESH

Ce Qu'il Faut Connaître (CQFC)

pour l'accompagnement des élèves en situation de handicap

Comment les AESH peuvent-ils assurer la continuité de l’accompagnement des Elèves à Besoins Educatifs Particuliers ?

Espace Ecole Inclusive

L’AESH accompagnera l’élève dans le respect du PROTOCOLE SANITAIRE proposé dans le GUIDE RELATIF À LA RÉOUVERTURE ET AU FONCTIONNEMENT DES ÉCOLES MATERNELLES ET ÉLÉMENTAIRES mais aussi du GUIDE pour les COLLÈGES ET LYCÉES. Ces guides reposent sur 5 fondamentaux. L’AESH continuera de veiller à l’autonomie des élèves accompagnés.

Pour en savoir plus

L’accès aux apprentissages.

Les gestes de la vie quotidienne.

Les activités sociales et relationnelles.

CQFC : AESH

Quelques propositions

de gestes professionnels pour s’ adapter au contexte actuel.

La prise de médicaments et les gestes techniques. (PAI)

Activités périscolaires.

A distance.

PROTOCOLES SANITAIRES

document mis à jour en novembre 2020

Pour rappel : les 5 principes fondamentaux du PROTOCOLE SANITAIRE

PROTOCOLE SANITAIRE : Guide relatif à la réouverture et au fonctionnement des écoles maternelles et élémentaires

PROTOCOLE SANITAIRE : Guide relatif à la réouverture et au fonctionnement des collèges et lycées

1 mètre

La formation, l’information et la communication.

Le maintien de la distanciation physique.

La limitation du brassage des élèves.

L’application des gestes barrière.

Le nettoyage et la désinfection des locaux et matériels.

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Pour accompagner dans les gestes de la vie quotidienne

Pour en savoir plus

Observer les signes ...

Limiter les contacts ...

Apprendre à l’élève à ...

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Pour accompagner dans l’accès aux apprentissages

Pour en savoir plus

Avoir le matériel et les supports...

Suggestions à venir

Ne pas utiliser le ...

Suggestions à venir

Utiliser des ...

Suggestions à venir

Préparer le support...

Utiliser un ...

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Pour accompagner dans les activités sociales et relationnelles

Pour en savoir plus

Pour garder une proximité ...

Arriver avant l’élève ...

Suivi du soutien ...

Suggestions à venir

Développer une communication ...

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Pour accompagner à distance

Pour en savoir plus

Précautions d'usage et accès aux différents outils.

Pour accompagner à distance 3 missions principales :

Accompagner la planification,l'organisation et l'accessibilité des apprentissages

Accompagner l'usage des outils

Accompagner le maintien du lien social

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Pour accompagner à distance

Accompagner l'usage des outils

Aider encourager l'élève à ...

Expliquer comment ...

Accompagner la connexion à ...

Guider les modalités ...

Quelques propositions

Ecrire un mail à ...

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Pour accompagner à distance

Accompagner la planification, l'organisation et l'accessibilité des apprentissages

Donner des repères de ...

Utiliser des outils collaboratifs ...

Avoir des documents ...

Partager des documents ...

Quelques propositions

Transmettre des documents ...

Anticiper pour avoir ...

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Pour accompagner à distance

Accompagner le maintien du lien social

Préparer les transmissions...

Recueillir les ressentis de l'élève ...

Permettre à l’élève de garder un lien avec ...

Soutenir l'élève pour un bon usage des outils de..

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Pour accompagner dans la prise de médicaments et de gestes techniques

Pour en savoir plus

Pour accompagner dans les activités périscolaires

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Pour en savoir plus....

Le CQFC AESH a été réalisé par un Groupe de Travail de l'académie de Lille. Il a vocation à s'enrichir dans les prochains mois par le retour d'expériences des AESH.

Une plateforme "QUESTIONS / REPONSES.

Une plateforme téléphonique pour les AESH.

Le guide de l'AESH.

Suggestions pour améliorer CQFC

L'enseignement à distance.

Espace école inclusive

Carte des PIAL de l'Académie de Lille

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