BEE-BOT

Construcciones diseñadas por MUJERES

BEE-BOT

María González

Índice

1. Información general 2. Bloques y Contenidos 3. Objetivos 4. Competencias 5. Áreas de la CD 6. Organización de la actividad 7. Herramientas digitales/material 8. Evaluación

ÍnFORMACIÓN GENERAL

2º de primaria Educación Artística (plástica)

Bloques y Contenidos

Bloque 1: EDUCACIÓN AUDIOVISUAL

• Tipos de imagenes visuales: fija y movimiento
• Elementos comunes:
• Formato rectangular de la imagen: horizontal y vertical.
• Encuadramineto: fragmento de la realidad seleccionada de la imagen
• Diferenciación de imagenes a partir de los elementos y espacio que ocupan: órden, dispersión, dinamismo, tranquilidad, acercamiento y profundidad
• La imagen fija como unidad básica del mensaje: fotografía, ilustración y cómic
• La fotografia. Avances tecnológicos aplicados al campo de la fotografía.
• Uso de dispositivos de las TIC en la captura de imagenes.

OBJETIVOS

• El objetivo principal es trabajar la igualdad de género.
• Los objetivos específicos que se trabajaran serán los siguientes:
• Aprender a utilizar el Bee-Bot y familiarizarse con él.
• Participar en todo el proceso de la programación del Bee-bot.
• Aprender sobre las obras arquitéctonicas más emblemáticas a nivel mundial.
• Trabajar de forma grupal y cooperativa.
• Crear interés hacia el arte y arquitectura.

competencias

Las competencias que trabajaremos durante la actividad serán las siguientes:

• CEC: Conciencia y expresión cultural
• CSC: Competencias sociales y cívicas
• CCLI: Competencia Comunicación lingüística
• SIEE: Sentido de Iniciativa y espíritu emprendedor
• CD: Competencia digital

ÁREAS DE LA CD TRABAJADAS

Las áreas que se utilizarán en nuestra actividad serán las siguientes:

• Aspectos informacionales: Se buscará información de las distintas obras arquitectónicas y podremos visualizar distintas imágenes de cada una de ellas.
• Creación de contenido: Cada grupo creará su propio tapiz a través de una base previamente hecha por la mestra.
• Resolución de problemas: se debatirá con los compañeros/as del grupo cuál es la programación del Bee-bot en cada momento para llegar hasta el objetivo.

Actividad

La actividad constará de 4 sesiones de 45 minutos.- 1ª sesión: Se les introducirá el concepto de igualdad de género con el apoyo de dos vídeo adaptados a su edad. Más tarde, cada alumno/a dará su opinión sobre este tema y contará si ha visto en alguna situación una desigualdad de género. Por

2ª sesión: A través de una presentación previamente preparada por la maestra, se les explicarán algunas obras arquitectónicas que han sido diseñadas por mujeres. Además, se mostrarán diversas imágenes de la obra pero también se les mostrará una imágen de la diseñadora para que así la asocien a su obra correspondiente. Por ejemplo

Emily warren roebling

Ingeniera jefa del Puente de Brooklyn

1883

3ª sesión: Después de haber aprendido sobre todas las arquitectas, se les dará a cada grupo unas fichas en las que saldrán diversos edifcicios, obras arquitectónicas y personas. Tendrán que recortar solamente las piezas corespondientes a lo que aprendimos en la sesión anterior. Después de haber recortado las obras y sus diseñadoras u arquitectas correspondientes, se les entregará un tapiz en el que cada grupo situará en los huecos de forma aleatoria cada pieza. En las casillas que queden libres, realizará cada uno/a un libre dibujo. (Antes de pegar las piezas en el tapiz, la maestra verificará que las piezas elegidas son las correctas) ¡Ya tenemos hecho nuestro tapiz!

ejemplo de tapiz

4ª Sesión: Se empezará explicando qué es un Bee-bot y se les dará unas explicaciones para su uso y programación. A continuación, la maestra dará unas tarjetas a cada grupo con las indicaciones que tienen que seguir para jugar.

necesitaremos

HERRAMIENTAS DIGITALES

MATERIAL

-Ordenador con acceso a internet -4 Bee-bots -Proyector -Altavoces

- Colores - Pegamento - Tijeras -Impresora -Folios

EVALUACIÓN

La evaluación se basará en la observación directa conastante y en la anotación de ciertos aspectos relevantes como el interés personal de cada uno/a respecto al tema trabajado (igualdad de género). Además también se evaluará: - Asocia cada obra arquitectónica con su diseñadora/arquitecta - Sabe usar correctamente el Bee-bot

ANEXO I TARJETAS

Cada persona tiene que salir desde el dibujo que dibujó. Ese será el punto de partida de cada persona. - ¿Cuál es el Puente de Brooklyn? - ¿Quién fue la ingeniera jefa del Puente de Brooklyn? - ¿Qué edificio está en China? - ¿Cuál de estos edificios podemos encontrarlo en España? - ¿Qué diseñadora arquitectónica es la más antigua? - ¿Quién es Zaha Hadid? -

ANEXO II TARJETAS

Cuando hayamos realizado las tarjetas anteriores, incrementaremos un poco el nivel, de tal forma que tengan que programar al Bee-bot dos veces: - Primero ve al Edificio Gas Natural o también conocido por Torre Mare Nostrum. Una vez esté allí el Bee-bot dirigete su arquitecta. - Ve al Museo de Orsay. Después ve hasta la persona que lo remodeló. -

¡Gracias!