Rúbrica holística
Instituto de Docencia Universitaria
Created on April 28, 2020
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Transcript
RÚBRICA HOLÍSTICA
UNA HERRAMIENTA DE EVALUACIÓN
Referencias
DEFINICIÓN
VENTAJAS Y LIMITACIONES
PARTES DE UNA RÚBRICA HOLÍSTICAS
PASOS PARA ELABORAR UNA RÚBRICA HOLÍSTICA
RECUERDA
EJEMPLOS DE RÚBRICA HOLÍSTICA
Definición de rúbrica
La rúbrica es una herramienta de evaluación que tiene en cuenta una lista de criterios a analizar de un producto realizado por los estudiantes. Los criterios se dividen en niveles progresivos donde se va graduando el desempeño.La rúbrica describe el desempeño esperado a ser alcanzado por el estudiante en la elaboración de la evaluación. Las descripciones buscan ser informativas y ayudan a los estudiantes a reflexionar sobre lo que se espera de ellos.
(Goodrich 1997; Popham, 1997; citados en Goodrich, 2005)
Definición de rúbrica
Es pertinente emplear la rúbrica cuando los estudiantes deben plantear o desarrollar una elaboración propia. El desempeño debe poder ser observable y medible.Por ejemplo, cuando se trata de exposiciones, informes, monografías, reportes de laboratorio, proyectos, maquetas, productos audiovisuales, obras plásticas, ejecuciones escénicas, prototipos, registros de observación, etc.
Definición de rúbrica holística
Se han identificado diferentes definiciones de rúbrica holística.Por un lado, Gatica-Lara y Uribarren-Berrueta (2013) describen que la rúbrica holística es una matriz de valoración que presenta una descripción general (sin diferenciar criterios) de lo que se espera que realice el estudiante, explicado en diferentes niveles de desempeño. Es decir, una sola dimensión en diferentes niveles de desempeño. La rúbrica holística permite realizar una valoración integrada y general del desempeño del estudiante. Ello permite calificar en menos tiempo, sin embargo con retroalimentación limitada.
Ingrese a este documento para revisar un ejemplo de Rúbrica Holística de evaluación de presentación oral desde el modelo de Gatica-Lara y Uribarren-Berrueta
Definición de rúbrica holística
Por otro lado, Stevens y Levi (2005) describen que la rúbrica holística es aquella que sólo presenta la descripción del nivel de logro esperado para cada uno de los criterios que se tomarán en cuenta. Este tipo de rúbricas permiten tener flexibilidad al calificar, sin embargo, necesitan que se brinde una explicación por escrito de los logros y fallas del estudiante, por ello, es necesario colocar una columna para comentarios.Recomendamos esta última para la educación superior.
Ingrese a este documento para revisar un ejemplo de Rúbrica Holística de evaluación de presentación oral desde el modelo de Stevens y Levi (2005)
Definición de rúbrica de un sólo punto
Otros autores han trabajado una rúbrica llamada rúbrica de un solo punto, la cuál sólo presenta la descripción del nivel de logro esperado para cada uno de los criterios que se tomarán en cuenta en la evaluación. Este tipo de rúbrica se parece a la rúbrica holística propuesta por Stevens y Levi (2005) debido a que sólo se menciona el criterio de logro. Sin embargo, tiene la particularidad de que presentan dos columnas en blanco para que el estudiante o grupo de estudiantes (en trabajo grupal o colaborativo) puedan autoevaluar o coevaluar su desempeño (Fluckicher, 2010).
Ingrese a este documento para revisar un ejemplo de Rúbrica de un solo punto.
Ventajas para el docente
Clarifica los criterios de evaluación y expectativas acerca de los productos.
Brinda criterios generales para corregir las evaluaciones.
Brinda objetividad en la corrección de las evaluaciones.
Permite calificar rápidamente. Permite tener una mirada rápida de los logros de aprendizaje.
Se diseña rápidamente.
Ventajas para el estudiante
Describe el objetivo de la evaluación.
Permite que el estudiante evalúe y monitoree su avance.
Permite la autoevaluación y la evaluación entre pares.
El estudiante percibe un sistema de evaluación más justo y objetivo.
Limitaciones
Hay que asegurar la calidad de la rúbrica.
Es necesario explicar a los estudiantes la rúbrica para que la entiendan y sepan utilizarla.
Presenta información poco detallada.
Es necesario complementar la rúbrica con retroalimentación escrita.
Partes de una rúbrica holística
Criterios o dimensiones
Descripición
Comentarios
Calificación
Título
Descripción de la tarea
1.
3.
2.
Indica cuál es la tarea ha realizar por el estudiante.
Indica los aspectos que se evaluarán en la tarea.
Describe el desempeño máximo que se espera alcance el estudiante en cada criterio.
Espacio brindado para que el docente plantee un comentario al estudiante en relación al desempeño alcanzado en cada criterio, que explica la calificación asignada.
Se coloca el puntaje alcanzado por el estudiante en cada criterio.
Pasos para elaborar una rúbrica holística
Identificar el resultado de aprendizaje: revise la evaluación a realizar y tome en cuenta qué características tiene la evaluación y qué se quiere que los estudiantes aprendan. Analice los resultados de aprendizaje propuestos para describir qué deben demostrar o producir los estudiantes.
1.
Pasos para elaborar una rúbrica holística
Describir el desempeño ideal que tendría que realizar un estudiante al momento de desarrollar la evaluación. Plantéese interrogantes como las siguientes:
- ¿qué desea que el estudiante aprenda?
- ¿qué sucedió la última vez que aplicó esta evaluación?
2.
El estudiante deberá elaborar una investigación teórica de acuerdo con estándares de producción académica y científica que deberá estar compuesta por una introducción que presente el tema, la hipótesis, objetivo y estructura de trabajo. Debe contener el desarrollo de capítulos sustentados por fuentes académicas; y conclusiones: una general donde se vinculen los conceptos desarrollados y conclusiones específicas por cada concepto que lo amerite.
Pasos para elaborar una rúbrica holística
Clasifique lo que ha descrito de modo que establezca las dimensiones o criterios de evaluación. Enliste los criterios identificados.
3.
El estudiante deberá elaborar una investigación teórica de acuerdo con estándares de producción académica y científica que deberá estar compuesta por una introducción que presente el tema, la hipótesis, objetivo y estructura de trabajo. Debe contener el desarrollo de capítulos sustentados por fuentes académicas; y conclusiones: una general donde se vinculen los conceptos desarrollados y conclusiones específicas por cada concepto que lo amerite.
Introducción
Desarrollo de capítulos
Conclusiones
Pasos para elaborar una rúbrica holística
Señale las dimensiones o criterios que evaluará. Una vez definidos los criterios, asígnele a cada uno un puntaje de acuerdo a su importancia en la evaluación y el resultado de aprendizaje previsto.
4.
Dimensiones o criterios
Puntajes
Introducción
Desarrollo de capítulos
Conclusiones
4
10
6
Pasos para elaborar una rúbrica holística
5.
Si se trata de una rúbrica holística solo se describe un nivel, el nivel de desempeño esperado para cada uno de los aspectos o criterios en que se divide la tarea. Luego, es necesario añadir dos columnas, una para los comentarios y la otra para asignar el puntaje.
Pasos para elaborar una rúbrica holística
5.
Si va a elaborar una rúbrica de un solo punto solo se describe un nivel, el nivel de desempeño esperado para cada uno de los aspectos o criterios en que se divide la tarea. Luego, es necesario añadir dos columnas, una a cada lado de los criterios: aspectos que puedo mejorar y la otra para asignar aspectos que se han logrado.
Pasos para elaborar una rúbrica holística
6.
Pruebe su rúbrica y verifique su efectividad. Para ello, usted podría:Revisarla con algún colega (revisión de pares) Revisarla con los estudiantes Probarla en una evaluación y ajustarla Revisarla tantas veces sea necesario, volverla a probarla y volver a ajustarla.
Ejemplos de rúbricas holísticas
Revise algunos ejemplos en las siguientes carpetas:
Curso de Educación
Curso de Ingeniería
Curso de Gastronomía
Curso de EEGGLL
Curso de Psicología
Curso de Diseño Industrial
Recuerda
Las rúbricas son herramientas que permiten evaluar de manera más objetiva.Orientan al profesor a determinar los criterios que va a utilizar para evaluar.Es importante que los estudiantes tengan las rúbricas antes de elaborar la evaluación, para que les pueda servir en el proceso y no sólo en la evaluación del producto.La rúbrica por sí misma no garantiza un resultado de aprendizaje eficaz.Resulta vital el empleo estratégico que el profesor realice de este instrumento.
- Fluckiger, J. (2010). Single Point Rubric: A Tool for Responsible Student Self-Assessment.
- Gatica-Lara, F. y Uribarren-Berrueta, T. (2013). ¿Cómo elaborar una rúbrica?.
- Stevens, D. & Levi, A. (2005). Introducction to rubrics. Sterling: Stylus
Referencias