MHM CE1 - module 18 - cancoillotte

MHM - CE1

Module 18

un petit diaporama pour te guider

Séance 1

Séance 2

Séance 3

Séance 4

MHM - CE1

Module 18 - séance 1

Activités ritualisées: numération

Calcul mental: les tables de multiplications

Apprentissage: trouver le complément à 100 d'un nombre.

Jeu des moutons

Activités ritualisées numération

Compte de 10 en 10 en partant de 170.

170...

190...

180...

Correction orale

Prends ton ardoise. Ecris les nombres 363, 369 , 375

Trouve comment est construite la suite puis poursuis la.

363 - 369 - 375 - ...

Entre chaque nombre, il fallait ajouter 6: 363 + 6 = 369 369 + 6 = 375

363 - 369 - 375 -

381-

387 -

393 -

399 -

405 - etc

CALCUL MENTAL

AJOUTER 50 A UN NOMBRE

Prends ton ardoise (ou une feuille de brouillon.) Trace 5 cases.

+ 50

Ecris les résultats des additions suivantes.

120 + 50

232 + 50

713 + 50

100 + 50

180 + 50

Vérifions tes réponses

180 + 50 = 230

120 + 50 = 170

100 + 50 = 150

713 + 50 = 763

232 + 50 = 282

120 + 50 = 150 + 20 = 170

232 + 50 = 282

713 + 50 = 763

100 + 50 = 150

180 + 50 = 230

TROUVER LE COMPLEMENT A 100 D'UN NOMBRE

Leçon 12

Prends ton mini-fichier de leçons, va à la leçon 12 et lis la.

+info

Entrainons nous ensemble

Calculons l'écart entre 55 et 100.

On compte d'abord l'écart avec la dizaine suivante. De 55 à 60, il y a 5.

On compte l'écart qui reste en nombre de dizaines: de 60 à 100, il y a 40. (4 dizaines)

Donc l'écart est de 45.

Entrainons nous ensemble

Calculons l'écart entre 21 et 100.

On compte d'abord l'écart avec la dizaine suivante. De 21 à 30, il y a 9.

On compte l'écart qui reste en nombre de dizaines: de 30 à 100, il y a 70. (7 dizaines)

Donc l'écart est de 79.

A ton tour, voyons si tu as compris

Calcule l'écart entre 75 et 100 en t'aidant de la droite graduée.

Compte d'abord l'écart avec la dizaine suivante.

Puis compte l'écart qui reste en nombre de dizaines jusqu'à 100.

Donc l'écart est de .......

A ton tour, voyons si tu as compris

Calcule l'écart entre 42 et 100 en t'aidant de la droite graduée.

Compte d'abord l'écart avec la dizaine suivante.

Puis compte l'écart qui reste en nombre de dizaines jusqu'à 100.

Donc l'écart est de .......

APPRENTISSAGE: Jeu des Moutons

Rappel des règles

règle du jeu

MHM - CE1

Module 18 - séance 2

Activités ritualisées: numération: suites de nombres

Calcul mental: découverte du jeu "Multiplidés"

Révision: la soustraction posée sans retenue

Jouer au jeu "Multiplidés"

Activités ritualisées suites de nombres

Prends ton ardoise. Ecris les nombres 108, 119 , 130

Trouve comment est construite la suite puis poursuis la.

108 - 119 - 130 - ...

Entre chaque nombre, il fallait ajouter 11: 108 + 11 = 119 119 + 11 = 130

108 - 119 - 130 -

141 -

163 -

152 -

174 -

185 -

196 -

207 -

218 -

229 - etc

ACTIVITES RITUALISEES

découvrir le jeu "MULTIPLIDES"

Jeu multiplidés

règle du jeu

CALCUL POSE

LA SOUSTRACTION

Relisons la leçon 11 sur la soustraction sans retenue. Prends ton mini-fichier de leçons.

Entraine toi. Choisis 2 ou 3 soustractions parmi celles qui sont sur cette page, et pose les dans ton cahier. Vérifie ensuite que tu as juste avec une calculatrice, ou à l'aide d'un adulte.

Jeu multiplidé

Jeu multiplidés

règle du jeu

dés si tu as besoin

MHM - CE1

Module 18 - séance 3

Activités ritualisées: encadrer un nombre

Calcul mental: jeu de la cible

Calcul mental: tables de multiplications

Résolution de problème: problème oral

Apprentissage: géométrie

Activités ritualisées encadrer un nombre

Rappel: encadrer un nombre, c'est trouver un nombre inférieur à ce nombre, et un nombre supérieur à ce nombre.

Encadrer un nombre entre 2 unités, c'est trouver l'unité juste avant, et l'unité juste après. C'est le plus simple. Par exemple, j'encadre 207 206 < 207 < 208

Encadrer entre les dizaines ou entre les centaines, c'est plus compliqué: il faut que tu t'imagines une ligne graduée de 10 en 10 ou de 100 en 100, et que tu places le nombre sur cette droite.

exemple: je veux encadrer 328 entre 2 dizaines. Je vais partir de 300 et compter de 10 en 10: 300 - 310 - 320 - 330 ... stop! 330 est plus grand que 328.

320 < 328 < 330

exemple: je veux encadrer 328 entre 2 centaines. Je vais partir de 0 et compter de 100 en 100: 0 - 100 - 200 - 300 - 400 ... stop! 400 est plus grand que 328.

300 < 328 < 400

à toi: sur ton ardoise, encadre le nombre 162 d'abord entre 2 unités ensuite entre 2 dizaines

enfin entre 2 centaines

Correction pour encadrer 162 entre 2 unités, je cherche le nombre juste avant, et le nombre juste après. donc 161 < 162 < 163

Correctionpour encadrer 162 entre 2 dizaines, je peux utiliser la droite graduée de 10 en 10. 162 se trouve entre 160 et 170 sur la droite. 160 < 162 < 170

Correctionpour encadrer 162 entre 2 centaines, je peux utiliser la droite graduée de 100 en 100. 162 se trouve entre 100 et 200 sur la droite. 100 < 162 < 200

CALCUL MENTAL

JEU DE LA CIBLE

Prépare 1 cible sur ton ardoise. Le centre de la cible vaut 100. Le cercle intermédaire vaut 10. Le cercle à l'extérieur vaut 1. Tourne la page.

Je vais te donner un exemple. Je donne un nombre et tu trouves les marques sur la cible en faisant le minimum de marques.

380

A ton tour! Attention, dans 30 secondes, la solution s'affiche.

86

A ton tour! Attention, dans 30 secondes, la solution s'affiche.

408

A ton tour! Attention, dans 30 secondes, la solution s'affiche.

157

CALCUL MENTAL

LES TABLES DE MULTIPLICATION

Avant de réviser tes tables, petite question. Combien font 10 x 10 ?

Tu as trouvé? 10 x 10, c'est 10 dizaines, 10 paquets de 10.

Donc 10 x 10 = 100

Prends ton ardoise (ou une feuille de brouillon.) Trace 10 cases.

Ecris les réponses aux tables suivantes.

Vérifions tes réponses

2 x 1= 2

5 x 5 = 25

3 x 10 = 30

4 x 7= 28

2 x 9 = 18

3 x 5 = 15

3 x 7 = 21

4 x 9 = 36

4 x 10 = 40

4 x 8 = 32

RESOLUTION DE PROBLEMES

Ecoute le problème et résous le sur ton ardoise.

Correction du problème

1 tour mesure 3 km.

Les coureurs font 4 tours. Donc ils ont 4 fois 3 km.

4 x 3 = 12 Les coureurs font 12 km au total.

géométrie: programmes de construction

matériel nécessaire

Programme de construction 1

Grenoble

Programme de construction 2

A toi de jouer

Correction

Limoges et Bordeaux

MHM - CE1

Module 18 - séance 4

Activités ritualisées: dictée de nombres

Calcul mental: jeu de la cible

Représenter une multiplication sur du papier pointé

Problème oral

Résolution de problèmes

Activités ritualisées nombres dictés

Prends ton ardoise ou une feuille. Quand c'est prêt, tourne la page.

C'est parti! Ecoute bien les nombres que je te dicte. Il y en aura 6. Mets un tiret entre chaque nombre.

Correction

713 -

775 -

606 -

739

565 -

701 -

CALCUL MENTAL

JEU DE LA CIBLE

Prépare 1 cible sur ton ardoise. Le centre de la cible vaut 100. Le cercle intermédaire vaut 10. Le cercle à l'extérieur vaut 1. Tourne la page.

Je vais te donner un exemple. Je donne un nombre et tu trouves les marques sur la cible en faisant le minimum de marques.

380

A ton tour! Attention, dans 30 secondes, la solution s'affiche.

860

A ton tour! Attention, dans 30 secondes, la solution s'affiche.

206

A ton tour! Attention, dans 30 secondes, la solution s'affiche.

45

CALCUL MENTAL

REPRESENTER UNE MULTIPLICATION SUR PAPIER POINTE

Trouve la fiche de papier pointé, un crayon rouge et un crayon vert.

Entoure en rouge 6 x 6. Donne la valeur de 6 x 6.

Entoure en vert 4 x 9. Donne la valeur de 4 x 9.

6 x 6 = 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 36

4 x 9 = 9 + 9 + 9 + 9 = 36

RESOLUTION DE PROBLEMES

Ecoute le problème et résous le sur ton ardoise.

1 tour mesure 2 km et 500 mètres

Correction du problème

Les coureurs font 4 tours. Donc ils ont 4 fois 2 km 500.

Combien font 4 x 2 km et 500 mètres?

1000 mètres, c'est 1 km.

Donc quand les coureurs font 2 tours, il font 4 kilomètres et 1000 mètres. Ils font donc 5 kilomètres quand ils font 2 tours.

Quand ils font 4 tours, ils font 8 km et 2000 mètres. Ils font donc 10 km.

Choisis un problème dans ton fichier et résous-le.N'oublie pas qu'il faut que tu expliques ton raisonnement (soit en dessinant, soit en notant le calcul) et que tu fasses une phrase-réponse.