Val presentació R&B web recursos EF

qui som?

ALEJANDRO BADENES

roberto G. gontán

àrea música

àrea EDUCACIÓN FÍSICA

PER QUÈ RHYTHM&BASKET ?

FORMACIÓ ABPA: APRENENTATGE BASAT EN PROJECTES ARTÍSTICS

RECURS PER A TREBALLAR INTERDISCIPLINARIAMENTMÚSICA I EDUCACIÓ FÍSICA

INFLUÈNCIA DEL PROJECTE SOCIOCULTURAL BASKETBEAT®

OBJECTIUS

1. Descobrir les possibilitats del cos com a instrument musical amb l’ajuda de les pilotes de bàsquet com a recurs per a produir ritmes corporals i crear música.

2. Dissenyar coreografies com a part de muntatges artístics individuals o col·lectius.

3. Donar eines al professorat per a treballar de forma interdisciplinar l’expressió corporal.

continguts

1. Possibilitats de so amb la pilota de bàsquet. El timbre

2. El pols i el ritme. La forma o estructura

3. La poliritmia

4. Diferents propostes per a una coreografia basades en el ritme i moviment utilitzant pilotes de bàsquet

5. Creació d’una coreografia amb pilotes de bàsquet

Només amb pilotes de bàsquet?

justificació curricular

Document Pont - eina que facilita al professorat el pas del currículum a les Programacions i Unitats Didàctiques.

Les coreografies rítmiques formen part del currículum de les àrees d'Educació Física, d'Educació Artística-Música en primària i Música en secundària.

valor en sí del recurs

EDUCACIÓ FÍSICA

PERFIL CRITERIS AVALUACIÓ PRIMÀRIA

A quins criteris d'avaluació pretén donar resposta aquest RECURS?

PERFIL CRITERIS AVALUACIÓ ESO

valor en sí del recurs

MÚSICA

PERFIL CRITERIS AVALUACIÓ PRIMÀRIA

A quins criteris d'avaluació pretén donar resposta aquest RECURS?

PERFIL CRITERIS AVALUACIÓ ESO

consideracions bàsiques per fer ritmes amb pilotes de bàsquet

POLS

RITME

Coreografia rítmica considerada com una combinació de sons, sorolls i silencis en un espai temporal amb una intenció artística

la pilota com a instrument

"La pilota de bàsquet... el nostre instrument, un membranòfon esfèric amb so indeterminat que emet el so greu quan la botem contra el terra -DUM- i el so agut quan la piquem amb la mà oberta i els dits separats -TAK- (Aragay, 2015)".

possibilitats del so

// Amb la resta del cos:

// Amb la pilota:

DUM (bot) so greu TAK (cop palma) so agut

- Cops amb els peus - Cops amb les mans - Sons amb la veu

recursos que ens poden ajudar

Metrònom

Musicogrames: representacions gràfiques senzilles

DESCARREGA PLANTILLA EN BLANC

EXPLICACIÓ

llegenda / elements del musicograma

Línia superior (representació iconogràfica)

TAK - palmada

DUM - bot

Línia inferior (representació musical)

DUM - 1 bot x temps (negra)

TAK - palmada

Corxera i silenci de corxera.Utilitzarem per als bots a contratemps

DUM - 2 bots x temps (corxeres)

Doble TAK en el mateix temps

ex. 1 - musicograma amb proposta ritme bàsic

ex. 2 - musicograma amb proposta ritme bàsic

ex. 3 - introducció d'un break

BREAK

x4

Possibilitat de combinar diferents ritmes i enllaçar amb breaks(vídeo 4). Variant: passar la pilota al company/a en el break

ex. 4 - introducció de les poliritmies

Definirem les lletres A, B i C per a expressar la persona o grup que realitzen un mateix patró (musicalment, les diferents veus). Establirem l'estructura de la coreografia per a determinar quan entra cadascú/na.

4 x A + 4 x A + 4 x A + 4 x A 4 x B + 4 x B + 4 x B 4 x C + 4 x C

com ho podem treballar a l'aula?

1. Exercicis i dinàmiques individuals i/o per parelles

2. Coreografies senzilles per equips

3. Coreografies grupals (patrons de creació pròpia, breaks, enllaçar, passar les pilotes, moviments)

4. Coreografies grupals creades pels alumnes amb combinació de tot el que hem vist i possibilitat d'afegir més elements (sons, moviments)

com avaluar?

Us proposem la RÚBRICA com a element per a avaluar aquest tipus de tasca, encara que podeu utilitzar altres instruments d'avaluació.

Exemple de RÚBRICAper a avaluar una coreografia amb pilotes de bàsquet