Guía Básica para la Docencia a Distancia UCSC

GUÍA BÁSICA PARA LA DOCENCIA REMOTA DE EMERGENCIA

Desarrollado por la Dirección de Docencia y el Centro de Innovación y Desarrollo DocenteÚltima actualización: 6 de mayo de 2020

Sección 1

Consideraciones generales previas

Sección 2

Adaptando mi curso a la enseñanza a distancia

Sección 3

Comunicándome con mis estudiantes entre las clases

Sección 4

Impartiendo clases a distancia

Sección 5

Evaluando los aprendizajes a distancia

Sección 6

Integredidad académica en el contexto de enseñanza a distancia

Sección 7

Otras consideraciones importantes

SECCIÓN 1CONSIDERACIONES GENERALES PREVIAS

- Para la UCSC la prioridad es la protección de la salud de los estudiantes y el personal. A la vez, es un deber de la UCSC dar continuidad al proceso académico. En consecuencia, de acuerdo a las recomendaciones de distanciamientos social, la docencia se desarrollará mediante recursos que permiten la interacción remota entre docentes y estudiantes. - En este contexto el Programa de Actividad Curricular sigue siendo la guía fundamental, puesto que allí se establece la carga académica del curso y los resultados de aprendizaje. Es en el nivel del Syllabus que los profesores pueden realizar las adecuaciones que amerita el contexto.

Sección 1

Consideraciones generales previas

En el nivel del Syllabus los profesores deben realizar las adecuaciones que amerita el contexto, tales como: definir los resultados de aprendizaje a priorizar; planificar de modo tal que las primeras semanas sean de contenidos esencialmente teóricos; balancear los tiempos dedicados a cada resultado de aprendizaje; ajustar las estrategias, procedimientos e instrumentos de evaluación, conforme a las definiciones de cada Facultad e Instituto; y diseñar actividades que fortalezcan el trabajo autónomo del estudiante.

En Syllabus podemos

Para que los estudiantes consigan los resultados destacados de una manera razonablemente eficaz, la tarea fundamental del profesor consiste en lograr que sus alumnos realicen las actividades de aprendizaje que, con mayor probabilidad, les lleven a alcanzar los resultados aprendidos... lo que hace el estudiante es, en realidad, más importante para determinar lo que aprende que lo que hace el profesor. ( Thomas J. Shull, 1986 )

Recuerda esto

Mientras dure la situación de emergencia sanitaria, la duración del módulo de clases será de 50 minutos, conforme a la siguiente plantilla:

SECCIÓN 2ADAPTANDO MI CURSO A LA ENSEÑANZA A DISTANCIA

- Una vez que haz diseñado tu Syllabus del semestre, corresponde que organizaces tu curso en la plataforma Ev@. - El Centro de Innovación y Desarrollo Docente ha dispuesto en EV@ un módulo denominado: Docencia en EV@, Orientaciones de uso (Código DOC- EV@), el cual se encuentra disponible para su acceso a todos los docentes de la UCSC. En este módulo, el docente podrá revisar las recomendaciones de organización de la actividad curricular, poner a disposición herramientas y recursos que permitan una mayor comunicación con los estudiantes. - En general, en Ev@ se deben crear actividades y entregar recursos para que los estudiantes realicen trabajo autónomo, entre las sesiones sincrónicas y durante ellas.

- La metodología debe ser activa. Esto implica que la docencia sincrónica (en el horario de clases normal) deberá combinar, en una medida razonable, la exposición del profesor, con actividades para los estudiantes (ejercicios, discusión, etc.) - Recordemos que en Ev@, un curso se organiza en secciones o bloques. Para organizar el curso en la plataforma, el docente deberá estructurarlo en las siguientes secciones o bloques, como sigue:

Título

Clases

Desarrollo por resultados de aprendizaje

Presentación

Encuentra aquí un listado de los recursos que entrega la plataforma Ev@ y sus recomendaciones de uso

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

SECCIÓN 3IMPARTIENDO CLASES A DISTANCIA

*Desde la plataforma Ev@ se podrá acceder a crear sesiones de aulas virtuales mediante la aplicación Zoom. REGLAS PARA EL USO DE ZOOM *Planificar clases en las fechas y horarios programados, siempre como una actividad dentro de Ev@. *Los estudiantes deberán ingresar a las aulas virtuales creadas por el profesor, exclusivamente en el enlace de Ev@. *Habilitar clave y sala de espera. *Las clases deberán ser grabadas con la finalidad de dejarlas disponibles en la plataforma EV@ para los estudiantes que, por algún motivo, no pudieron participar. A este respecto, la obligación mínima de los profesores será dejar disponible el audio de la clase.

Revisa aquí las instrucciones

RECOMENDACIONES TÉCNICAS PARA EL USO DE ZOOM *Descarga con anticipación la aplicación Zoom a tu dispositivo, desde el siguiente enlace: https://zoom.us/download#client_4meeting

*Siempre que la aplicación te lo indique actualízala

*Familiarízate y aprende a usar Zoom en el siguiente enlace: https://zoom.us/docs/es-es/covid19.html

*Testea previamente el funcionamiento de la cámara y el micrófono de tu dispositivo.

RECOMENDACIONES PARA EL BUEN DESARROLLO DE TU CLASE EN ZOOM *De ser posible, entrega previamente a tus estudiantes, mediante Ev@, los materiales que usarán en la clase. * Ingresa a cada clase con 15 minutos de anticipación y ten preparado en tu computador todos los materiales que usarás en la clase. Revisa que la fecha y hora del enlace que creaste en Ev@ son los correctos. *Pincha el botón “Participantes”, para que puedas observar las solicitudes de ingreso de tus estudiantes desde la sala de espera. *Pincha el botón “Seguridad” y elige las opciones que consideres convenientes en tu clase. Recomendamos:  No permitir compartir pantalla a los estudiantes.  No permitir chat privado entre los estudiantes.  Permitir el chat grupal, ya que es una buena herramienta de participación.  Hacer que los integrantes ingresen con micrófono y cámara apagados y habilitarlos al inicio de la clase.

RECOMENDACIONES PARA EL BUEN DESARROLLO DE TU CLASE EN ZOOM *Observa como se ve tu imagen, evita la contraluz, revisa tu entorno, avisa a tu familia que iniciarás una clase, ten tus apuntes a mano, ten lápiz y papel. *Comunica a tus alumnos tus reglas para el desarrollo de tu clase. Sobre todo indica que restricciones has impuesto en la plataforma y explícales tus fundamentos. *Al iniciar, recuerda activar la grabación de la clase. *Una vez que todos los participantes se hayan integrado, procede a bloquear la sesión, es decir, cerrar el ingreso de más participantes. Esto se hace desde el botón "Participantes". *Recuerda que la ventana de “Participantes”, puedes habilitar la opción de que los estudiantes levanten la mano, para participar en clases.

RECOMENDACIONES PARA EL BUEN DESARROLLO DE TU CLASE EN ZOOM *La duración nominal de un módulo es de 50 minutos; pero recuerda que esto no significa, necesariamente, que la video conferencia deba durar todo el tiempo de módulos consecutivos que tengas planificados. Deja espacios de participación y trabajo autónomo de tus estudiantes. *Aprovecha el chat para generar un buen clima participativo. *Aprovecha los recursos de Zoom para mejorar tu clase: Compartir pantalla, pizarra, dividir los participantes en grupos, encuestas. *Planifica sesiones en que el control de la clase esté en los estudiantes, mediante exposiciones de ellos mismos.

*Al finalizar la clase, recuerda seguir las instrucciones para descarga y publicación del video a través de Ev@.

SECCIÓN 4COMUNICÁNDOME CON MIS ESTUDIANTES ENTRE LAS CLASES

*Recuerda que debes resguardar la atención de tus estudiantes, a través de los recursos pedagógicos que ofrece la Plataforma Virtual EV@. Los medios y horarios en los cuales se realizará la atención de estudiantes serán consensuados con la jefatura directa e informados por los docentes a los estudiantes.

SECCIÓN 5EVALUANDO LOS APRENDIZAJES A DISTANCIA

CONSIDERA ESTAS DISPOSICIONES DEL REGLAMENTO GENERAL DE DOCENCIA DE PREGRADO: *Artículo 78 - “El estudiante debe ser evaluado por criterio, es decir, por el grado de logro de aprendizaje que cada curso ha fijado e informado con antelación en el respectivo syllabus”. *Artículo 80 - “El docente debe seleccionar los procedimientos e instrumentos de evaluación en coherencia con los resultados de aprendizaje esperados del curso que imparte”. *Artículo 81 - “El docente debe utilizar evaluación de diagnóstico, formativa y sumativa.

- Ev@ dispone de diversas opciones que permiten la evaluación de aprendizajes, en forma diagnóstica, formativa y sumativa. Se pueden usar para evaluar foros, tareas, glosarios colaborativos, hotPot, encuestas, cuestionarios.

Revisa aquí la manera de usar herramientas de Ev@ para evaluar los aprendizajes.

- Es tarea del docente elegir los procedimientos e instrumentos que más se ajusten, conforme a la especificidad disciplinaria. En esto no hay recetas, pero podemos recomendar lo siguiente:*Utiliza una variedad de estrategias de evaluación. *Utiliza procedimientos e instrumentos que evalúen desempeños cognitivamente más complejos, que la simple repetición de contenidos. *Utiliza procedimientos como trabajo en grupos, exposiciones orales grabadas con Power Point, rúbricas de evaluación, etc.

SECCIÓN 6INTEGRIDAD ACADÉMICA EN EL CONTEXTO DE ENSEÑANZA A DISTANCIA

Existe la legítima preocupación por parte de los docentes, que este contexto facilite conductas estudiantiles que atentan contra la integridad académica. Al respecto recomendamos lo siguiente: - Auto aprende sobre integridad académica. Aquí te dejamos cuatro enlaces de interés:

o http://www.eafit.edu.co/atreverse-pensar

o https://www.youtube.com/watch?v=MlreJtZhIC8

o https://academicintegrity.ucsd.edu/forms/form-cse-integrity-agreement.html

o https://www.nature.com/articles/d41586-019-03265-1

- Promueve la integridad académica entre tus estudiantes, aplicando tu código de conductas esperadas en el curso. - Asegúrate que tu Syllabus sea claro y preciso en informar a los estudiantes como los evaluarás. Asegúrate además que los estudiantes lo entienden simétricamente. Un plan de evaluación poco claro, fomenta conductas no deseadas. - Se explícito en tu Syllabus acerca de las consecuencias de vulneraciones a la integridad académica.

-Considera lo que establece el Reglamento General de Docencia de Pregrado sobre conductas lesivas a la integridad académica (ver artículos 74 a 76).

- Promueve en tus estudiantes sus derechos y deberes establecidos en el Reglamento General de Docencia de Pregrado (artículos 55 y 56).

- Planifica evaluaciones que midan desempeños de cierta complejidad, en los que el plagio y la suplantación se vean mitigados. Una buena idea son las tareas relacionadas con problemas reales y soluciones a los mismos; tareas donde los estudiantes eligen el tema, etc. Pon atención a los verbos que definen las tareas que pides a tus estudiantes. La idea sería que los verbos como analizar, relacionar, valorar, aplicar, comparar, etc. estuvieran mas presentes que enumerar, identificar, describir. - Promueve la correcta referenciación y el uso de gestores bibliográficos.

*La correcta referenciación

PROMUEVE

*El uso de gestores bibliográficos.

SECCIÓN 7OTRAS CONSIDERACIONES IMPORTANTES

*Inicio de clases: 13 de abril *Modificación de la inscripción: 24 de agosto. Término del semestre: 24 de julio (Concepción, Chillán, Los Ángeles, Talcahuano) o Plazo para registro de notas finales: 29 de julio (Concepción, Chillán, Los Ángeles, Talcahuano). o Término del semestre: 14 de agosto (Concepción, Chillán, Los Ángeles, Talcahuano) o Plazo para registro de notas finales: 17 de agosto. - Recuerda que la plataforma Ev@ se sincroniza con la inscripción de los estudiantes y con la programación académica oficial, cada 24 horas. - Esta presentación, así como el sitio del CIDD, los actualizamos permanentemente. Vuelve a visitarnos.

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