funciones orientador educativo

Funciones

ORIENTADOR EDUCATIVO

Resolución de 22 de julio de 2019

DIANA CHIRALT SÁNCHEZ, SPE C03

FUNCIONES

función

función

función

función

función

función

función

función

función

función

función

función

función

función

función

función

función

a) Afavorir les pràctiques inclusives, contribuir a la dinamització pedagògica i assessorar la COCOPE dels centres per a planificar, desenvolupar les mesures de resposta educativa per a la inclusió en el seu PEC, en la PGA i en el PAM, i avaluar els seus resultats.

b). Assessorar els equips docents i col.laborar amb aquets i els òrgans de govern, de coordinació i de participació del centre per a realitzar la identificació de barreres en el context i de les necessitats educatives per a la inclusió de l´alumnat, així com per a la planificació, desenvolupament i avaluació d´actuacions preventives.

c) Assessorar els equips docents i col.laborar amb aquests per a planificar, desenvolupar i avaluar les mesures curriculars extraordinàries de resposta educativa per a la inclusió i les mesures individualitzades per a la participació de l´alumnat, en el marc dels PAPs.

Assessorar els centres i participar, en l´àmbit de les seues competències, en la planificació i dsenvolupament de programes formatius dirigits a les famílies de l´alumnat.

e) Formar part de l´equip de transició dels centres docents que tinguen atribuïts, tot participant en la coordinació, planificació, desenvolupament i avaluació de les actuacions programades de conformitat amb l´article 6.d de l´Ordre 46/2011, de 8 de juny, de la Conselleria d´Educació, per la qual es regula la transició des de l´etapa d´Educació Primària a l´Educació Secundària Obligatòria a la Comunitat Valenciàna.

f) Realitzar un informe previ a l´escolarització per a la determinació de les necessitats específiques de suport educatiu i de les necessitats de compensació de les desigualtats de l´alumnat de conformitat amb l´Ordre 7/2016, de 19 de abril, de la Conselleria d´Educació, Investigació, Cultura i Esport, que, en l´article 24, encomana als serveis o gabinets psicopedagògics la realització d´aquest informe.

g) Coordinar el procés d´avaluació sociopsicopedagògica de l´alumnat i col.laborar en aquest procés, en les situacions que estableix l´article 5.3 de l´Ordre 20/2019, de 30 d´abril, de la Conselleria d´Educació, Investigació, Cultura i Esport, per la qual es regula l´organització de la resposta educativa per a la inclusió de l´alumnat als centres docents sostinguts amb fons públics del sistema educatiu valencià.

h) Determinar el grau de suport que l´alumnat requereix i, si escau, realitzar la proposta del pla d´actuació personalitzat, com a part de l´informe sociopsicopedagògic.

i) Participar en les reunións de coordinació amb els equips docents per a realitzar el seguiment i avaluació dels PAP de l´alumnat que requereix mesures curriculars extraordinàries, adaptacions d´accés que comporten recursos materials o personals especialitzats i mesures individuakitzades per a la participació.

j) Participat en la col.legiació de la proposta de modalitat d´escolarització d´acord amb l´article 46 de l´Ordre 20/2019.

k) Assessorar i col.laborar en la planificació i l´organització del personal de suport del centre, especialitzat i no especialitzat, per a garantir la inclusió educativa de l´alumnat.

l) Informar, si es cau, d´acord amb les direccions dels centres educatius, de la necessitat o conveniència de la intervenció de recursos i serveis externs al centre en el procés educatiu de l ´alumnat, sempre amb coherència amb el PAP i el PEC.

n) Orientar els pares, mares o tutors legals en el procés educatiu dels fills i filles mitjançant un acompanyament que millore la seua competència, i informar-los sobre la modalitat més dequada d´escolarització en el cas d´alumnat que requerisca un dictamen d´escolarització.

m) Mantindre actualitzades a la plataforma Ítaca les dades corresponents a l´alumnat amb necessitats específiques de suport educatiu i de l´alumnat que requereixen actuacions per a la compensació de les desigualtats, en col.laboració amb els equips directius dels centres que atenguen.

q) Participar, quan siguen requerits, en les sessions de les comissions d´escolrització per a aportar informació sobre l´alumnat amb necessitats específiques de suport educatiu i de compensació de les desigualtats.

o) Assessorar els centres sobre aspectes relacionats amb la gestió de la convivència i prevenció de l´assejament escolar i de situacions que alteren greument la convivència escolar.

p) Donar suport, en aquelles qüestions que li siguen sol.licitades, als departaments d´orientació dels centres d´FPA.

¡GRÀCIES!

SPE C03 Diana Chiralt