Adaptació de l'avaluació dels aprenentatges als entorns virtuals
03
06
05
02
04
01
Autoavaluació
Peer feedback
Integritat
Feedback
Transformació
Principis
Georgeta Ion, Cristina Mercader i José Luís Muñoz
Universitat Autònoma de Barcelona
Adaptació de projectes amb feedback
Principis per l'avaluació efectiva
Autoavaluació
03
01
05
Introducció
04
06
02
Peer feedback de qualitat
Transformació en avaluació virtual
Integritat Acadèmica
03
02
04
06
01
05
01 Principis
HOME
Principis
Transformació
Integritat
Feedback
Peer feedback
Autoavaluació
L’avaluació dels aprenentatges representa un procés que cal adreçar cap al QUÈ i el PERQUÈ del mateix aprenentatge. Aquesta està condicionat per les directrius curriculars a seguir i ha de proporcionar informació valuosa sobre el progrés formatiu de l’estudiantat.
03
02
04
06
01
05
01 Principis
HOME
Principis
Integritat
Peer feedback
Feedback
Autoavaluació
Transformació
Es tracta d’aprofitar l’oportunitat que té el professorat d’intervenir i millorar els processos d’ensenyament, possibilitant a l’estudiantat:
Informació suficient i de qualitat. Garanties de que la informació es facilita de forma clara i és comprensible.
Referències dels resultats desitjables i als estàndards de qualitat.
01
06
04
03
02
05
02 Transformació
HOME
Principis
Feedback
Integritat
Transformació
Peer feedback
Autoavaluació
Examen?
Quan l’examen esdevé imprescindible i és l’única forma d’obtenir informació sobre els aprenentatges del l’estudiantat, es poden plantejar algunes alternatives.
01
06
04
03
05
02
02 Transformació
HOME
Principis
Integritat
Peer feedback
Feedback
Transformació
Autoavaluació
Formula un examen oral o a través de grups reduïts d’estudiants o de manera diferida
Canvia per un assaig o preguntes amb respostes extenses i de desenvolupament
Transforma les preguntes tancades en obertes, curtes i d’argumentació i desenvolupament
Converteix l’examen en un portafolis d’aprenentatge o tasques formatives amb diversos lliuraments
Redissenya els exàmens
Eines digitals per a l'avaluació
01
06
04
02
03
05
02 Transformació
HOME
Principis
Transformació
Feedback
Integritat
Autoavaluació
Peer feedback
Eines digitals per a l'avaluació
Taller
Qüestionari
02
06
01
04
03
05
03 Feedback
HOME
Principis
Transformació
Feedback
Integritat
Peer feedback
Autoavaluació
Redissenya algunes de les tasques formatives específiques planificades. L’estudiantat pot reflexionar sobre les tasques i fer un argumentari que integri coneixements derivats d’aquestes. És oportú per les presentacions audiovisuals.
Prioritza unes parts de l’examen sobre altres, perquè són imprescindibles en aconseguir els resultats d’aprenentatge previstos.
Adaptació de tasques per donar un bon feedback
02
06
01
03
05
04
03 Feedback
HOME
Transformació
Principis
Integritat
Autoavaluació
Peer feedback
Feedback
Comprova que portes a terme un feedback efectiu.
El feedback que facilites a l’estudiantat és fonamental per al seu aprenentatge i el pots realitzar de la mateixa manera que ho fas en entorns presencials.
Revisa altres recursos i referències sobre com donar feedback online.
02
06
03
01
04
05
04 Avaluació entre iguals
HOME
Principis
Transformació
Feedback
Peer feedback
Integritat
Autoavaluació
L’avaluació entre iguals és una estratègia útil en entorns virtuals, perquè afavoreix la creació i gestió d’entorns virtuals d’aprenentatge, reforça la col·laboració i el sentiment de comunitat d’aprenentatge. Impulsar la seva efectivitat, precisa:No reduir l’avaluació només a posar notes.
Traslladar referents positius i exemples de bones execucions.
Compartir i garantir la comprensió dels criteris d’avaluació.
Demanar suport al professorat des d’una comunicació constant i de qualitat.
Exemple de pauta per co-avaluar el treball en equip
05
01
04
02
06
03
05 Autoavaluació
HOME
Transformació
Feedback
Principis
Integritat
Autoavaluació
Peer feedback
L’autoavaluació ajuda a l’estudiantat a tenir un millor control sobre el seu propi aprenentatge. Té un valor significatiu en el procés formatiu en tant que insta a l’autoregulació. Aplicada en entorns virtuals, convida a l’estudiantat a construir rutines autònomes d’aprenentatge i verificar els seus progressos constants al voltant de la consecució dels resultats esperats. Com fer-ho?
Acompanyant a l’estudiantat en la revisió del seu progrés formatiu i en concretar com pot avançar amb autonomia i independència.
Establint amb anticipació els criteris d’avaluació i compartir-los amb l’estudiantat.
Ajudant a l’estudiantat en la comprensió dels seus beneficis i la predisposició per exercitar-la.
Donant a l’estudiantat exemples de bones execucions per a que sàpiga allò que s’espera.
01
03
04
06
02
05
06 Integritat
HOME
TEXT 2
Principis
Transformació
Feedback
Integritat
Peer feedback
Autoavaluació
L’examen presencial és més segur que l’examen en un entorn virtual? El pas cap a una avaluació en entorns virtuals comporta alguns reptes concrets respecte al mitjà de realització de l’examen online. Però també degut a la pròpia capacitat i domini del professorat. En alguns casos es posa en dubte la integritat acadèmica i la seguretat de l’avaluació en entorns virtuals. Realment, hi ha motius de preocupació? Algunes evidències de la recerca:
L'examen online no és menys segur que el presencial.
L’avaluació que genera un aprenentatge profund en l’estudiantat està menys exposada a les trampes.
03
01
04
05
06
02
06 Integritat
HOME
TEXT 2
Integritat
Peer feedback
Feedback
Principis
Transformació
Autoavaluació
DISSENYA TASQUES MÉS PERSONALITZADES I AJUSTADES SEGONS CADA GRUP D’ESTUDIANTS.
DISTRIBUEIX LES TASQUES EN PETITES ENTREGUES DE LES QUALS L’ESTUDIANTAT REBRÀ UN FEEDBACK QUE SERÀ NECESSARI INTEGRAR.
APODERA L’ESTUDIANTAT DISPENSANT-LI OPORTUNITATS PER TRIAR I CONTROLAR L’AMBIENT D’APRENENTATGE.
Com dissenyar tasques formatives que vetllin per la integritat estudiantil?
03
02
05
01
04
06
Contacte
HOME
Principis
Transformació
Integritat
Feedback
Peer feedback
Autoavaluació
Georgeta Ion, Cristina Mercader José Luís Muñoz
Si vols accedir al document en format PDF, clica aquí
Projectes vinculats al desenvolupament d'aquest material: Estratègies d’autoavaluació per a l’autoregulació d’aprenentatges i el desenvolupament professional docent (Ref.: 2017ARMIF00006I) Millorar l’avaluació individualitzada dels projectes grupals mitjançant estratègies d’avaluació entre iguals i feedback (OQD-UAB, 2017) CODIDOE: Promoure la reflexió en torn a la Competència Digital Docent i la seva importància per la formació als graus d’Infantil i Primària (Ajudes per a projectes de millora i innovació de la Facultat de Ciències de l’Educació, 2019)
Avaluació amb eines digitals
AAA - Autoregulació
Created on April 16, 2020
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
Explore all templates
Transcript
Adaptació de l'avaluació dels aprenentatges als entorns virtuals
03
06
05
02
04
01
Autoavaluació
Peer feedback
Integritat
Feedback
Transformació
Principis
Georgeta Ion, Cristina Mercader i José Luís Muñoz Universitat Autònoma de Barcelona
Adaptació de projectes amb feedback
Principis per l'avaluació efectiva
Autoavaluació
03
01
05
Introducció
04
06
02
Peer feedback de qualitat
Transformació en avaluació virtual
Integritat Acadèmica
03
02
04
06
01
05
01 Principis
HOME
Principis
Transformació
Integritat
Feedback
Peer feedback
Autoavaluació
L’avaluació dels aprenentatges representa un procés que cal adreçar cap al QUÈ i el PERQUÈ del mateix aprenentatge. Aquesta està condicionat per les directrius curriculars a seguir i ha de proporcionar informació valuosa sobre el progrés formatiu de l’estudiantat.
03
02
04
06
01
05
01 Principis
HOME
Principis
Integritat
Peer feedback
Feedback
Autoavaluació
Transformació
Es tracta d’aprofitar l’oportunitat que té el professorat d’intervenir i millorar els processos d’ensenyament, possibilitant a l’estudiantat:
Informació suficient i de qualitat. Garanties de que la informació es facilita de forma clara i és comprensible. Referències dels resultats desitjables i als estàndards de qualitat.
01
06
04
03
02
05
02 Transformació
HOME
Principis
Feedback
Integritat
Transformació
Peer feedback
Autoavaluació
Examen?
Quan l’examen esdevé imprescindible i és l’única forma d’obtenir informació sobre els aprenentatges del l’estudiantat, es poden plantejar algunes alternatives.
01
06
04
03
05
02
02 Transformació
HOME
Principis
Integritat
Peer feedback
Feedback
Transformació
Autoavaluació
Formula un examen oral o a través de grups reduïts d’estudiants o de manera diferida
Canvia per un assaig o preguntes amb respostes extenses i de desenvolupament
Transforma les preguntes tancades en obertes, curtes i d’argumentació i desenvolupament
Converteix l’examen en un portafolis d’aprenentatge o tasques formatives amb diversos lliuraments
Redissenya els exàmens
Eines digitals per a l'avaluació
01
06
04
02
03
05
02 Transformació
HOME
Principis
Transformació
Feedback
Integritat
Autoavaluació
Peer feedback
Eines digitals per a l'avaluació
Taller
Qüestionari
02
06
01
04
03
05
03 Feedback
HOME
Principis
Transformació
Feedback
Integritat
Peer feedback
Autoavaluació
Redissenya algunes de les tasques formatives específiques planificades. L’estudiantat pot reflexionar sobre les tasques i fer un argumentari que integri coneixements derivats d’aquestes. És oportú per les presentacions audiovisuals.
Prioritza unes parts de l’examen sobre altres, perquè són imprescindibles en aconseguir els resultats d’aprenentatge previstos.
Adaptació de tasques per donar un bon feedback
02
06
01
03
05
04
03 Feedback
HOME
Transformació
Principis
Integritat
Autoavaluació
Peer feedback
Feedback
Comprova que portes a terme un feedback efectiu.
El feedback que facilites a l’estudiantat és fonamental per al seu aprenentatge i el pots realitzar de la mateixa manera que ho fas en entorns presencials.
Revisa altres recursos i referències sobre com donar feedback online.
02
06
03
01
04
05
04 Avaluació entre iguals
HOME
Principis
Transformació
Feedback
Peer feedback
Integritat
Autoavaluació
L’avaluació entre iguals és una estratègia útil en entorns virtuals, perquè afavoreix la creació i gestió d’entorns virtuals d’aprenentatge, reforça la col·laboració i el sentiment de comunitat d’aprenentatge. Impulsar la seva efectivitat, precisa:No reduir l’avaluació només a posar notes. Traslladar referents positius i exemples de bones execucions. Compartir i garantir la comprensió dels criteris d’avaluació. Demanar suport al professorat des d’una comunicació constant i de qualitat.
Exemple de pauta per co-avaluar el treball en equip
05
01
04
02
06
03
05 Autoavaluació
HOME
Transformació
Feedback
Principis
Integritat
Autoavaluació
Peer feedback
L’autoavaluació ajuda a l’estudiantat a tenir un millor control sobre el seu propi aprenentatge. Té un valor significatiu en el procés formatiu en tant que insta a l’autoregulació. Aplicada en entorns virtuals, convida a l’estudiantat a construir rutines autònomes d’aprenentatge i verificar els seus progressos constants al voltant de la consecució dels resultats esperats. Com fer-ho?
Acompanyant a l’estudiantat en la revisió del seu progrés formatiu i en concretar com pot avançar amb autonomia i independència.
Establint amb anticipació els criteris d’avaluació i compartir-los amb l’estudiantat.
Ajudant a l’estudiantat en la comprensió dels seus beneficis i la predisposició per exercitar-la.
Donant a l’estudiantat exemples de bones execucions per a que sàpiga allò que s’espera.
01
03
04
06
02
05
06 Integritat
HOME
TEXT 2
Principis
Transformació
Feedback
Integritat
Peer feedback
Autoavaluació
L’examen presencial és més segur que l’examen en un entorn virtual? El pas cap a una avaluació en entorns virtuals comporta alguns reptes concrets respecte al mitjà de realització de l’examen online. Però també degut a la pròpia capacitat i domini del professorat. En alguns casos es posa en dubte la integritat acadèmica i la seguretat de l’avaluació en entorns virtuals. Realment, hi ha motius de preocupació? Algunes evidències de la recerca:
L'examen online no és menys segur que el presencial.
L’avaluació que genera un aprenentatge profund en l’estudiantat està menys exposada a les trampes.
03
01
04
05
06
02
06 Integritat
HOME
TEXT 2
Integritat
Peer feedback
Feedback
Principis
Transformació
Autoavaluació
DISSENYA TASQUES MÉS PERSONALITZADES I AJUSTADES SEGONS CADA GRUP D’ESTUDIANTS.
DISTRIBUEIX LES TASQUES EN PETITES ENTREGUES DE LES QUALS L’ESTUDIANTAT REBRÀ UN FEEDBACK QUE SERÀ NECESSARI INTEGRAR.
APODERA L’ESTUDIANTAT DISPENSANT-LI OPORTUNITATS PER TRIAR I CONTROLAR L’AMBIENT D’APRENENTATGE.
Com dissenyar tasques formatives que vetllin per la integritat estudiantil?
03
02
05
01
04
06
Contacte
HOME
Principis
Transformació
Integritat
Feedback
Peer feedback
Autoavaluació
Georgeta Ion, Cristina Mercader José Luís Muñoz
Si vols accedir al document en format PDF, clica aquí
Projectes vinculats al desenvolupament d'aquest material: Estratègies d’autoavaluació per a l’autoregulació d’aprenentatges i el desenvolupament professional docent (Ref.: 2017ARMIF00006I) Millorar l’avaluació individualitzada dels projectes grupals mitjançant estratègies d’avaluació entre iguals i feedback (OQD-UAB, 2017) CODIDOE: Promoure la reflexió en torn a la Competència Digital Docent i la seva importància per la formació als graus d’Infantil i Primària (Ajudes per a projectes de millora i innovació de la Facultat de Ciències de l’Educació, 2019)