Monter 1 projet
Pour optimiser une BCD
Avec un partenariat Ecole- Collège
LES CONDITIONS DE MISE EN OEUVRE
LA NAISSANCE DU PROJET
FREINS ET PERSPECTIVES.
LE PROJET FINAL
Par Mme Prillieux, professeur documentaliste, collège Victor Schoelcher, Guyane
La naissance du projet
Une explication?
Une des écoles du secteur, Maximilien Saba, est en travaux depuis plusieurs années et la structure provisoire en préfabriqués n'offre pas d'accès à une vraie BCD
Un constat
Un nombre anormalement élevé d'élèves de 6ème ne connaissant pas le fonctionnement d'une bibliothèque par rapport aux autres années (livres rangés tranche visible, à l'horizontale, abandonnés, comportement attendu..)
Des perspectives
La nouvelle école doit ouvrir durant l'année 2019-2020, et proposera une BCD d'environ 100 m2 à aménager de façon optimale en fonction des moyens.
UNE IDEE: utiliser l' expertise du professeur documentaliste du réseau pour aider l'équipe éducative de la future école à mettre en place une BCD fonctionnelle, pour une prise en main optimale du CDI dès l'entrée en 6ème.Ce projet s'inscrit de plus dans la thématique des TraAM 2019-2020, sur le continuum cycle 3- Bac + 3.
La naissancedu projet
Les conditions de mise en oeuvre
Un entretien avec la Directrice de l'école, Mme Quantin, pour présenter le projet, qui s'inscrit dans la problématique des traAM 2019-2020
La désignation (sur base du volontariat) d'un professeur référent pour le cycle 3, Mme Mayolle, afin d'avoir un interlocuteur privilégié pour monter le projet, bientôt rejoint par un professeur du cycle 2, Mme Gilet
Le soutien de M. Vincent, l'inspecteur Vie Scolaire pour le second degré, et de Mme Waya, l'inspectrice de la circonscription pour le premier degré
L'implication de l'ensemble des professeurs de l'école par une présentation du projet au conseil d'école, des discussions, des questionnaires
Les conditionns de mise en oeuvre.
Un service civique choisi pour être formé afin d'équiper les ouvrages
Le projet final
Elaboré en collaboration avec les professeurs des écoles référents et la directrice
Des conseils sur l'aménagement de l'espace de la BCD par la professeur-documentaliste et l'équipe des TraAM de l'académie de Guyane
Pour apporter son expertise aux différents acteurs impliqués: services de la mairie, équipe pédagogique...dès que les plans seront donnés
L'implication des élèves quant à la mise en place de la signalétique en BCD en s'inspirant du CDI et de la médiathèque
- Des visites réelles et virtuelles par les élèves pour découvrir l'aménagement et la signalétique du CDI (pour le cycle 3) et de la médiathèque (pour le cycle 2) et créer leur signalétique
LE PROJETFINAL
- La recherche par les élèves d'images libre de droits pour créer pictogrammes, icones...
Le catalogage du fonds grâce au logiciel Hibouthèque afin de permettre une meilleure exploitation des ressources présentes
- Un service civique sera formé par le personnel du CDI du collège pour ensuite cataloguer en autonomie dans l'école
- Certaines fonctionnalités seront montrées par le professeur documentaliste à l'équipe pédagogique pour une prise en main rapide et efficace...
La mise en place d'une progressivité au niveau de certains apprentissages info-documentaires du cycle 2 à la fin du cycle 3
- Les cotes des livres de la BCD et des bibliothèques de classe seront unifiées et évolueront du CP au CM2 (en utilisant formes, couleurs, cotes et pictogrammes pour permettre une identification plus aisée des genres des livres par les élèves)
- L'équipe pédagogique et la professeur documentaliste travailleront sur des attendus de fin de cycle en matière d' EMI: distinguer fictions et documentaires, genres, sensibiliser au respect des droits (à l'image, d'auteur...)...pour un travail plus approfondi en 6ème
LE PROJET FINAL
Freins et perspectives
La fermeture des écoles à cause du Covid 19 est intervenue alors que les élèves allaient entrer dans le dispositif (visite du CDI, recherches d'images libres de droit pour les pictogrammes...) et que le service civique allait venir pour être formé au CDI
Le projet est donc reporté majoritairement en Septembre, même si le travail de concertation entre professeurs (sur les attendus fin de cycle par exemple) est poursuivi en télétravail.
CONCLUSION: Si ce genre de projet nécessite un investissement assez important, l'enthousiasme et le retour des professeurs du premier degré renforce la motivation. Les collaborations inter-cycles s'en trouvent facilitées. Il reste à voir quelles seront les productions effectivement réalisées en fin de projet (signalétique, catalogage...) en fonction des contraintes auxquelles sont soumis équipe éducative et élèves. Mme Prillieux
FREINSET PERSPECTIVES
Optimiser l'aménagement d'une BCD
Aurélie Prillieux
Created on April 14, 2020
Description d'un projet mené dans le cadre des TraAms documentation 2019-2020 (académie de Guyane)
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Monter 1 projet
Pour optimiser une BCD
Avec un partenariat Ecole- Collège
LES CONDITIONS DE MISE EN OEUVRE
LA NAISSANCE DU PROJET
FREINS ET PERSPECTIVES.
LE PROJET FINAL
Par Mme Prillieux, professeur documentaliste, collège Victor Schoelcher, Guyane
La naissance du projet
Une explication?
Une des écoles du secteur, Maximilien Saba, est en travaux depuis plusieurs années et la structure provisoire en préfabriqués n'offre pas d'accès à une vraie BCD
Un constat
Un nombre anormalement élevé d'élèves de 6ème ne connaissant pas le fonctionnement d'une bibliothèque par rapport aux autres années (livres rangés tranche visible, à l'horizontale, abandonnés, comportement attendu..)
Des perspectives
La nouvelle école doit ouvrir durant l'année 2019-2020, et proposera une BCD d'environ 100 m2 à aménager de façon optimale en fonction des moyens.
UNE IDEE: utiliser l' expertise du professeur documentaliste du réseau pour aider l'équipe éducative de la future école à mettre en place une BCD fonctionnelle, pour une prise en main optimale du CDI dès l'entrée en 6ème.Ce projet s'inscrit de plus dans la thématique des TraAM 2019-2020, sur le continuum cycle 3- Bac + 3.
La naissancedu projet
Les conditions de mise en oeuvre
Un entretien avec la Directrice de l'école, Mme Quantin, pour présenter le projet, qui s'inscrit dans la problématique des traAM 2019-2020
La désignation (sur base du volontariat) d'un professeur référent pour le cycle 3, Mme Mayolle, afin d'avoir un interlocuteur privilégié pour monter le projet, bientôt rejoint par un professeur du cycle 2, Mme Gilet
Le soutien de M. Vincent, l'inspecteur Vie Scolaire pour le second degré, et de Mme Waya, l'inspectrice de la circonscription pour le premier degré
L'implication de l'ensemble des professeurs de l'école par une présentation du projet au conseil d'école, des discussions, des questionnaires
Les conditionns de mise en oeuvre.
Un service civique choisi pour être formé afin d'équiper les ouvrages
Le projet final
Elaboré en collaboration avec les professeurs des écoles référents et la directrice
Des conseils sur l'aménagement de l'espace de la BCD par la professeur-documentaliste et l'équipe des TraAM de l'académie de Guyane
Pour apporter son expertise aux différents acteurs impliqués: services de la mairie, équipe pédagogique...dès que les plans seront donnés
L'implication des élèves quant à la mise en place de la signalétique en BCD en s'inspirant du CDI et de la médiathèque
- Des visites réelles et virtuelles par les élèves pour découvrir l'aménagement et la signalétique du CDI (pour le cycle 3) et de la médiathèque (pour le cycle 2) et créer leur signalétique
LE PROJETFINAL
- La recherche par les élèves d'images libre de droits pour créer pictogrammes, icones...
Le catalogage du fonds grâce au logiciel Hibouthèque afin de permettre une meilleure exploitation des ressources présentes
- Un service civique sera formé par le personnel du CDI du collège pour ensuite cataloguer en autonomie dans l'école
- Certaines fonctionnalités seront montrées par le professeur documentaliste à l'équipe pédagogique pour une prise en main rapide et efficace...
La mise en place d'une progressivité au niveau de certains apprentissages info-documentaires du cycle 2 à la fin du cycle 3
- Les cotes des livres de la BCD et des bibliothèques de classe seront unifiées et évolueront du CP au CM2 (en utilisant formes, couleurs, cotes et pictogrammes pour permettre une identification plus aisée des genres des livres par les élèves)
- L'équipe pédagogique et la professeur documentaliste travailleront sur des attendus de fin de cycle en matière d' EMI: distinguer fictions et documentaires, genres, sensibiliser au respect des droits (à l'image, d'auteur...)...pour un travail plus approfondi en 6ème
LE PROJET FINAL
Freins et perspectives
La fermeture des écoles à cause du Covid 19 est intervenue alors que les élèves allaient entrer dans le dispositif (visite du CDI, recherches d'images libres de droit pour les pictogrammes...) et que le service civique allait venir pour être formé au CDI
Le projet est donc reporté majoritairement en Septembre, même si le travail de concertation entre professeurs (sur les attendus fin de cycle par exemple) est poursuivi en télétravail.
CONCLUSION: Si ce genre de projet nécessite un investissement assez important, l'enthousiasme et le retour des professeurs du premier degré renforce la motivation. Les collaborations inter-cycles s'en trouvent facilitées. Il reste à voir quelles seront les productions effectivement réalisées en fin de projet (signalétique, catalogage...) en fonction des contraintes auxquelles sont soumis équipe éducative et élèves. Mme Prillieux
FREINSET PERSPECTIVES