TRABAJO DE GRADO

Natalia Prieto Caballero

ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN EN LA CREACIÓN DE CONTENIDOS MULTIMEDIA PARA NIÑOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA EN EDAD ESCOLAR: CASO MUSEO ARQUEOLÓGICO LA MERCED

¿Cómo construir un producto de comunicación multimedia para niños con discapacidad auditiva en edad escolar? Caso: Museo arqueológico La Merced

Problema

Identificar las particularidades que debería tener un producto multimedia de contenidos arqueológicos, diseñado para personas con discapacidad auditiva.

Entender cuáles son las características en común dentro de la comprensión de contenidos multimedia entre las personas con y sin discapacidad auditiva.

Conocer los medios por los que las personas con discapacidad auditiva consumen contenidos multimedia.

Identificar las características que debería tener un producto multimedia diseñado para niños con limitaciones auditivas en edad escolar.

Objetivos

• Experiencias inclusivas en comunicación

Taller

• Artículos
• Trabajos de grado

• Profesionales en comunicación y multimedia
• Personas con discapacidad auditiva
• Profesionales en psicopedagogía

• Visita al museo
• Análisis de contenido de textos curatoriales

Análisis de documentos

Exploración de experiencias de actores involucrados

Observación de contexto

Metodología

Visita al museo

Observación de contexto

Resultados

Análisis de contenido de textos curatoriales

Observación de contexto

Resultados

Análisis de contenido de textos curatoriales

Observación de contexto

Resultados

Exploración de experiencias de actores involucrados

Características contenido multimedia: expertos

Resultados

Exploración de experiencias de actores involucrados

Características contenido multimedia: expertos

Resultados

Exploración de experiencias de actores involucrados

Características contenido multimedia: expertos

Resultados

Análisis de documentos

Características contenido multimedia: documentos

Resultados

Exploración de experiencias de actores involucrados

Experiencias de acceso a contenidos por personascon discapacidad auditiva: casos personales

Resultados

1. Inclusión de la lengua de señas dentro del proceso (4/11)
2. Interacciones entre comunidad sorda y oyente (1)
3. Estrategia de interacción más allá del idioma (1)
4. Uso de intérpretes (1)
5. Aumento de vocabulario (1)
6. La generación de conceptos (1)
7. El consenso entre las señas para una expresión determinada entre la comunidad sorda (1)
8. Apropiación del espacio donde se realiza la actividad (1)
9. El idioma(1)

Exploración de experiencias de actores involucrados

Experiencias de acceso a contenidos por personascon discapacidad auditiva: profesional en psicopedagogía

Resultados

1. Cartografía social (2)
2. Espacios de discusión y debate con la comunidad (1)
3. Fotografía (1)
4. Implementación de actividades de intercambio sensoria (1)

Exploración de experiencias de actores involucrados

Experiencias de acceso a contenidos por personascon discapacidad auditiva: profesional en psicopedagogía

Resultados

Experiencia

Preponderancia de lo visual

Lenguaje

Desarrollo de lo simple

Autónomo

Propuesta

En Colombia no existen muchos antecedentes de estrategias inclusivas para este tipo de poblaciones a nivel museográfico.

El medio principal para el consumo de contenidos multimedia (y en general de cualquier contenido) por parte de personas con discapacidad auditiva es la lengua de señas.

Las características encontradas como “comunes” dentro de la comprensión de contenidos multimedia de persona con y sin discapacidad auditiva es la alusión a más de uno de los sentidos en la experiencia que conlleva

Este tipo de investigaciones abren el espectro de estudio dentro del campo de la comunicación.

Conclusiones