Plan de Desarrollo Educativo 1995 - 2000

Plan de Desarrollo Educativo1995 - 2000

Tendencias de la Edu y Políticas Edu

Programa:

Se enmarca en el concepto de desarrollo humano: Lograr equidad en el acceso a las oportunidades educativas. La educación permanezca abierta también para las generaciones futuras, conforme a una visión de desarrollo sostenible. Formar seres humanos que participen responsablemente en todos los ámbitos de la vida social; además, se orienta a estimular la productividad y creatividad en el desempeño de todas las actividades humanas.

Considera a la educación factor estratégico del desarrollo, que hace posible asumir modos de vida superiores y permite el aprovechamiento de las oportunidades que han abierto la ciencia, la tecnología y la cultura de nuestra época.

Propósito

Dar realización plena a los principios y mandatos contenidos en el Artículo Tercero Constitucional y en las disposiciones de la Ley General de Educación, que introduce innovaciones trascendentes. Igualmente, el Programa especifica los objetivos y las estrategias generales establecidos en el Plan Nacional de Desarrollo 1995-2000.

Los propósitos fundamentales que animan al Programa de Desarrollo Educativo son la equidad, la calidad y la pertinencia de la educación.

Prioridades del Programa

Programa se otorga la mayor prioridad a la educación básica. En ella se adquieren valores, actitudes y conocimientos que toda persona debe poseer a fin de alcanzar la oportunidad de su desarrollo individual y social.

Todos los tipos, niveles y modalidades educativos son importantes, pues responden a necesidades y aspiraciones individuales y sociales

EDUCACIÓN BÁSICA

Diagnóstico y Retos

• Por más de setenta años, la prioridad de la política educativa del Estado ha consistido en extender la educación básica a un mayor número de mexicanos. • Reclamo permanente de la sociedad. Para los mexicanos, una educación pública laica, obligatoria y gratuita constituye el medio por excelencia para el mejoramiento personal, familiar y social. • Plena vigencia la necesidad de mejorar la calidad de la educación básica y de extenderla a los grupos sociales que aún la reciben en forma insuficiente. En la educación básica han de adquirirse valores esenciales, conocimientos fundamentales y competencias intelectuales que permitan aprender permanentemente; en ella se despiertan la curiosidad y el gusto por el saber y se forman hábitos de trabajo individuales y de grupo. El valor de una buena educación básica habrá de reflejarse en la calidad de vida personal y comunitaria, en la capacidad de adquirir destrezas para la actividad productiva y en el aprovechamiento pleno de las oportunidades de estudio en los niveles medio superior y superior.

Objetivos y Metas de la Educación Básica:

Aseguren a todas las personas el acceso a la educación básica, así como la oportunidad de concluir con éxito sus estudios.

• La organización y el funcionamiento del sistema de educación básica.
• Los métodos, contenidos y recursos de la enseñanza.
• La formación, actualización y superación de maestros y directivos escolares.
• La equidad educativa.
• Los medios electrónicos en apoyo a la educación.

Cobertura

Calidad

• Educación Indígena
• Escolaridad Femenina
• Educación de Menores con Discapacidad
• Educación de Migrantes
• Educación en las áreas Urbano Marginadas
• Insuficiente Articulación Institucional

• Formación y Capacitación Magisterial
• La Organización y el Funcionamiento Escolar
• La Evaluación

La Organización y el Funcionamiento del Sistema de Educación Básica.

1. Suministro de materiales didácticos
2. Construcción y mantenimiento de los espacios escolares
3. Estrategia multi-sectorial de combate a la pobreza extrema
4. Atención a las poblaciones en condiciones de mayor rezago
5. Atención a las comunidades más pequeñas
6. Atención a la población migrante
7. Atención a los niños de la calle
8. La Educación y los grupos indígenas
9. Educación Especial
10. Los Medios Electronicos en apoyo a la Educación.

1. Los libros de texto gratuitos.
2. El calendario escolar y el uso del tiempo.
3. La evaluación del aprovechamiento escolar.
4. El desarrollo profesional de los maestros.
5. La Equidad Educativa.
6. Acciones en favor de la equidad.
7. Impulso a la labor de los docentes.
8. Atención a las escuelas primarias con maestros multigrado.
9. Funciones de supervisión y simplificación administrativa.
10. Acciones preventivas o de recuperación.

1. Planeación
2. Sistemas de Información y Evaluación
3. Aprovechamiento de los Sistemas de Información y Evaluación
4. Fomento de la Investigación Educativa
5. Construcción y Mantenimiento de la Infraestructura Educativa
6. La participación social y el funcionamiento de la escuela
7. Organización y gestión escolar
8. Impulso a las funciones directivas y de supervisión
9. Los Métodos, Contenidos y Recursos de la Enseñanza.
10. Planes y programas de estudio

Educación para Adultos

La educación para adultos comprende diversos programas y acciones educativas, entre los que destacan la alfabetización, la educación primaria y secundaria, la formación para el trabajo y la educación comunitaria. La Ley General de Educación establece que las autoridades federales están facultadas para prestar a los adultos servicios educativos que, en el caso de los niños y jóvenes, corresponden de manera exclusiva a las autoridades locales.

Educación para Adultos

Destina a la población de 15 años y más que no ha cursado o concluido los estudios básicos. En 1921, alrededor de dos tercios de los adultos mexicanos no sabían leer y escribir; hoy en día la tasa de analfabetismo se estima en aproximadamente 10 por ciento, aunque la población del país creció más de seis veces en ese lapso

Educación para Adultos

El principal desafío que enfrenta la sociedad mexicana en materia de educación para adultos es el rezago educativo: se estima que actualmente 32 por ciento de la población mayor de 15 años en México no ha concluido o nunca asistió a la primaria y 28 por ciento no completó los estudios de secundaria; es decir, cerca de 35 millones de adultos carecen de escolaridad básica completa. Las condiciones de pobreza en las que vive un alto porcentaje de ellos restringen sus oportunidades de mejorar sus condiciones de vida en aspectos como nutrición, salud y convivencia familiar; asimismo, obstaculizan una participación más responsable en actividades cívicas y democráticas y les impiden realizar nuevas actividades productivas que les allegarían mayores ingresos económicos.

100

50

Acciones

Reto y Acciones

• Revisar los fundamentos conceptuales de la educación para adultos.
• Reorientar el funcionamiento de las dependencias, instituciones y programas hacia el desarrollo de capacidades fundamentales entre los adultos con escasa escolaridad.
• Flexibilizar los sistemas y programas de educación para adultos.
• Diversificar la oferta educativa para adultos.
• Desarrollar mecanismos de normalización y reconocimiento de aprendizajes empíricos y competencias laborales.

Reto: Erradicar el Analfabetismo

Educación Media Superior y Superior:

RETOS:

La educación media superior y superior tiene hoy un gran valor estratégico para impulsar las transformaciones que el desarrollo del país exige, en un mundo cada vez más interdependiente, caracterizado por una acelerada transformación científica y tecnológica.

• Cobertura
• Calidad
• Personal Académico
• Pertinencia Social
• Organización y Coordinación

El Programa especifica las políticas, estrategias y líneas de acción mediante las que se cumplirá con los objetivos señalados en el Plan Nacional de Desarrollo 1995-2000: consolidar un auténtico sistema de educación media superior y superior, que haga posible mejorar la calidad, pertinencia y equidad de la educación e impulsar la capacidad de investigación y desarrollo tecnológico, mediante la ampliación de la base científica nacional.info

+info

Educación Superior:

En el ciclo escolar 1994-1995 la educación superior alcanzó una matrícula de un millón 420 mil estudiantes, de los cuales poco menos del 5 por ciento cursaba el posgrado. Estos estudiantes son atendidos por 153 mil maestros, de los cuales el 93 por ciento labora en la licenciatura y 7 por ciento en el posgrado.

• Cobertura
• Calidad
• Personal Académico
• Pertinencia
• Organización y Coordinación

Es la que se imparte después del bachillerato o de sus equivalentes. Está compuesta por la licenciatura, la especialidad, la maestría y el doctorado, así como por opciones terminales previas a la conclusión de la licenciatura. Comprende la educación normal en todos sus niveles y especialidades.