Fuentes currículo y dimensiones

Fuentes del Currículo y dimensiones

Cátedra del Departamanteo de Educación Secundaria, UCR

Indicaciones generales

Glosario para ubicar al lector sobre íconos y otros elementos

Esta es una presentación interactiva, por lo tanto cuenta con elementos que van a ayudarle a complementar su aprendizaje. Esta página es una breve guía para que pueda navegar la presentación y sus nomenclaturas

Cuando ingrese a una diapositiva escuche el podcast, usted puede contralar el avanzar o pausar dicho contenido.

Continuar con la siguiente página.

Adicional al primer elemento de indicador de elementos interactivos, cada una de las páginas contarán con la mano de visibilidad permanente, que indica que elementos tienen interacción

Enlaces a recursos de apoyo

Repaso sobre el acercamiento al concepto...

"El currículo es un concepto que ha evolucionado recientemente, es polisémico, asociado a intenciones y posiciones ideológicas que influyen en su forma de comprenderse y aplicar en sistemas educativos."

Dimensiones

del currículo

El currículo tiene dos dimensiones: la objetiva y subjetiva. La primera esta relacionada al privilegio de la Ciencia, centrado en la enseñanza, el rendimiento, la técnicas y los métodos.La segunda, centrada en el privilegio de la vida, en el aprendizaje, el arte, la imaginación y la vivencia.

15%

Perspectivas del currículo

Fuentes del currículo

Proveedores de material curricular: elementos de la cultura, sociedad, intereses. Sustenta los procesos de planificación y ejecución del currículo.

Las fuentes son:

-Psicopedagógicas (actores sociales).-Sociocultural (contexto sociocultural). -Epistémicas (áreas del saber). Estas proveen los elementos culturas efectivos (cotidiano y sistematizada) para el currículo.

Psicopedagógica: actores sociales

Son fuente curricular, provee los elementos de cultura que se derivan de la convivencia personal, familiar, comunal y áulica. De esta manera, el estudiante es visto como un "ser en situación" y es, desde esta posición, que su aporte significativo es el perfil de actitudes y valores que se espera desarrolle el individuo, acá el docente a través de una formación propone estrategias para el logro de un desempeño (adquisición de conocimientos, habilidades y destrezas y actitudes), de manera individual y grupal.

Sociocultural

Se caracteriza por proveer, en el nivel nacional, los elementos necesarios para responder a las demandas que plantea la sociedad y la educación. La carga cultural de cada estudiante está afectada por los rasgos culturales propios de su familia, comunidad, nacionalidad, entre otros.

Dentro del contexto sociocultural debemos analizar un referencia jurídico político que orienta el sistema educativo nacional:Políticas de la UNESCO Acuerdos internacionales Ley Fundamental de Educación Ley 7600, 7948 y 8661. Políticas Institucional Educar para una nueva ciudadanía, normativa y reglamentos sobre el acoso sexual y trabajo infantil, entre otras. Se refieren al espíritu de las principales normas que sustentan el diseño curricular y permiten legalizar.

Referente jurídico político

Epistemología: áreas del saber

Es la fuente que aporta el saber a la planificación curricular, los elementos de cultura sistematizada, fundamentales en el proceso educativo. Recordemos que el ser humano aprende a lo largo de la vida

Fuentes

Contexto socio cultural

Áreas del saber

incluye

comprende

Actores sociales

cultura sistematizada

saberes sociales, cultura cotidiana y perfil

incluye

ejemplo

ejemplo

estudiantes

matemáticas

patrimoniio cultural

profesores

ciencias

rasgos culturales de la familia

encargados de familia

actitudes y valores del ciudadano

artes, música

comunidad

bibliotecología, CMH, otras

Actividad de foro

Realizar la siguiente actividad del foro en mediación

Referencias bibliográficas

Contreras, D. (1990). Enseñanza, Curriculum y Profesorado. Madrid:Akal Universitaria. Delgado, W. (2020). Fuentes del currículo. Catedrá de Currículium. Departamento de Educación Secundaria, Escuela de Formación Docente: Genil..ly Molina, Z. (2014). Fundamentos de currículo. San José: EUNED. Seas, J. (2009). El diseño curricular y la informática. San José: EUNED