Observatoire des usages
Localiser les enseignants témoignant de leurs usages
La programmation
Programmer c'est transformer la logique de fonctionnement retenue pour un système, un robot, un jeu en un langage compréhensible par l'automate. De nombreuses alternatives existent et des activités de programmation peuvent-être mises en œuvre même avec les plus jeunes élèves.
Les derniers témoignages
Ressources selectionnées par la DANE pour pratiquer la programmation
JE METS EN pratique
JE m'inspire d'usages en classe
Les enseignants de l'académie témoignent de leurs usages.
Caroline GuindonUn défi européen autour de la programmation
Qu'est-ce que la programmation dans les cycles 1 et 2.
jE Découvre
L'observatoire des usages est en cours de refonte graphique. Cette thématique fait encore l'objet de quelques travaux mais sera disponible très prochainement.
Les référents de la programmation
j'échange
Les différents acteurs et partenaires de la programmation.
Articles, dispositifs, prolongements...
JE VAIS PLUS LOIN
Se former ou s'autoformer sur la programmation.
je me forme
Julien Charlier, professeur de technologie, Collège de Bellegarde, Gard
Elodie Camo, conseillère pédagogique et chargée de mission
Le numérique éducatif
Localiser les enseignants témoignant de leurs usages
Je m'inspire d'usages en classe
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Je vais plus loiN
Je me forme
Je découvre
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La programmation
Les derniers témoignages
Bien que les activités liées au codage aient toujours été d’actualité dans les programmes successifs, notamment par des parcours codés en cycles 1 et 2, les programmes 2015 intègrent une dimension plus spécifique : l’initiation à la programmation et ceci dès le cycle 2. Si celle-ci n’est pas directement évoquée en cycle 1, les programmes 2015 proposent par le travail sur les algorithmes et les parcours, des entrées préliminaires à la programmation. Ce qui est en jeu pour les élèves c’est, via la programmation, le passage du statut d'usager à celui d'acteur dans le domaine de l'informatique. « Tout au long de sa scolarité, et dès le plus jeune âge, l’enfant développe des habitudes et des pratiques qui lui permettront de devenir un citoyen libre, éclairé et responsable, capable de s’informer, de se cultiver, d’exercer sa sensibilité et son esprit critique, et d’agir de manière autonome « dans la société contemporaine de l’information et de la communication » (Loi d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République, Chapitre 1, Section 1). À partir du CE1, les élèves sont invités à coder des déplacements à l’aide d’un logiciel de programmation adapté. Les élèves découvrent l'algorithme en utilisant des logiciels d'applications visuelles et ludiques. Ils exploitent les moyens informatiques en pratiquant le travail collaboratif. A partir de la fin du cycle 2 et tout au long de leur scolarité, les élèves apprennent à « programmer les déplacements d’un personnage sur un écran ». Ils découvrent la notion d'algorithme en utilisant des logiciels d'applications visuelles et ludiques. Programmer, c'est transformer la logique de fonctionnement retenue pour un système, un robot, un jeu en un langage compréhensible par l'automate. On s'aperçoit donc que cette activité nécessite d'avoir au préalable déterminé cette logique : c'est l'algorithmie ! On peut craindre que cette activité de programmation soit complexe (et elle l'est bien souvent) car c'est bien la partie codage (exemple ci-contre) que l'on a tendance à percevoir. Heureusement de nombreuses alternatives existent et des activités de programmation peuvent-être mises en oeuvre (conformément aux programmes scolaires) même avec les plus jeunes élèves.
Caroline GuindonUn défi européen autour de la programmation
Les référents de la programmation
Julien Charlier, professeur de technologie, Collège de Bellegarde, Gard
Elodie Camo, conseillère pédagogique et chargée de mission
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Caroline GuindonUn défi européen autour de la programmation
Caroline Guindon est enseignante en CM2 à l'école Churchill de Montpellier. Ses élèves ont participé à un projet collaboratif sur le codage qui a fédéré plus de 100 classes en Europe.
Caroline Guindon
Un défi européen autour de la programmation
Les référents de la programmation
Julien Charlier, professeur de technologie, Collège de Bellegarde, Gard
Elodie Camo, conseillère pédagogique et chargée de mission
Le numérique éducatif
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pistes pédagogiques
selection de ressources
Caroline GuindonUn défi européen autour de la programmation
Activités, séances, séquences
Des documents selectionnés par la DANE pour aller plus loin sur la programmation
Découvrir les ressources pour la programmation
Les référents de la programmation
Toutes les ressources reliées à l'Observatoire des usages sont présentées dans la Boîte à ressources académique.La Boîte à ressources met à disposition des collections thématiques proposées par la DANE. Ces collections sont non seulement associées aux thématiques spécifiques de l'Observatoire et à chacun des témoignages, mais sont plus largement utiles pour contribuer aux usages du numérique éducatif de la maternelle jusqu'au lycée.En savoir plus sur la Boîte à ressource académique
Julien Charlier, professeur de technologie, Collège de Bellegarde, Gard
Elodie Camo, conseillère pédagogique et chargée de mission
Le numérique éducatif
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Le chevalier de la programmation
L’objectif est de développer l’esprit logique de la programmation en s’adressant à des jeunes élèves. Le fil conducteur est un chevalier qui va essayer de sauver sa princesse et doit se rendre d’un point A (où il se situe en début de scène) à un point B (l’échelle). Il faudra le "programmer" et c’est là que tout commence !...
Tous cycles
Blocky games
une série de jeux pour apprendre à programmer conçue pour les enfants qui n’ont pas eu d’expérience préalable dans la programmation informatique. À la fin de ces jeux, les joueurs sont prêts à utiliser des langages conventionnels basés sur le texte.
Tous cycles
Les référents de la programmation
Julien Charlier, professeur de technologie, Collège de Bellegarde, Gard
Plateforme : Facile à coder
Un projet sur la programmation et l’algorithmique qui peut être suivi tout au long de l’année grâce à des défis branchés ou débranchés. FACILACODER s’adresse à tous les cycles et se compose de neufs défis par période...
Tous cycles
Codage + géométrie = Algobloks
Appredre à programmer, découvrir les boucles, les variables, les fonctions...en dessinant des formes géométriques !Algoblocs permet de s’initier à la programmation avec des blocs à emboîter.Les blocs sont transformés en code informatique et exécutés pour créer un dessin géométrique.
Cycle 3 - cycle 4
Elodie Camo, conseillère pédagogique et chargée de mission
Sensibilisation à la programmation
Pour chacun des cycles, entre cinq et sept séances sont proposées pour cette sensibilisation à la programmation.
Tous cycles
Python pour les kids
Cahier d'activités pour les codeurs en herbe qui découvriront la programmation d’un jeu avec des activités de difficultés croissantes...
Cycle 3 - cycle 4
Le numérique éducatif
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la programmation
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Caroline GuindonUn défi européen autour de la programmation
Scratch : apprendre et expérimenter la programmation créative
EDUSCOL : Initiation à la programmation
Prendre connaissance des possibles aux cycles 2 et 3
Une formation virtuelle pour initier les enseignants à l'utilisation de Scratch
Python pour les mathématiques au Lycée
Class'code
Se former pour initier les jeunes à la pensée informatique
Module fondamental (Découvrez la programmation
Les référents de la programmation
Julien Charlier, professeur de technologie, Collège de Bellegarde, Gard
Elodie Camo, conseillère pédagogique et chargée de mission
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JEU D'APPRENTISSAGE Devenez un meilleur programmeur Coding game : le site pour apprendre à programmer (des jeux mais pas que!) en se confrontant à des adversaires. Niveau évolutif ! CodinGame
SITE Educode Ressources numériques pour apprendre la programmation
DOSSIER Pourquoi apprendre la programmation informatique ? Apprendre avec le jeu numérique éduscol
Caroline GuindonUn défi européen autour de la programmation
SITE Code - Decode Suite d’applicationset de ressources qui permettent d’initier les enfantsà la programmation et à la culture numérique.
DOSSIER Initier les élèves au codage et à la programmation Présentation de Michèle Drechsler du laboratoire CREM
Les référents de la programmation
Julien Charlier, professeur de technologie, Collège de Bellegarde, Gard
LIVRE Guide d'activités technocréative pour les enfants du 21ème siècle Ouvrage de Margarida Romero abordant la pensée critique, la créativité, la collaboration, la résolution de problèmes, la pensée informatique, la programmation, la robotique, l'écriture interactive
Elodie Camo, conseillère pédagogique et chargée de mission
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Plateforme européenne sur l'utilisation du code, la présentation et le partage de ressources quant à l'utilisation de différents robots.
Caroline GuindonUn défi européen autour de la programmation
De la maternelle au lycée, les élèves doivent acquérir des notions de codage et de programmation. Cette plateforme de mutualisation propose des activités déposées par des enseignants pour les enseignants. Elles sont présentées sous forme de défis et identifiées par compétences travaillées et matériels compatibles.
Les référents de la programmation
Julien Charlier, professeur de technologie, Collège de Bellegarde, Gard
Elodie Camo, conseillère pédagogique et chargée de mission
Le numérique éducatif
ODU /Programmation
Académie Montpellier
Created on April 9, 2020
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