Basée sur des formations développées avec Leticia Warnier Réalisée avec la contribution de Manuela Guisset
Remarque: cette formation a été créée durant le contexte Covid-19 pour répondre au plus vite aux besoins de nos ennseignant·es. Certaines informations sont donc sujettes à modification et parfois très spécifiques au contexte de l'UCLouvain
Démarrer la formation
Cliquez dans le schéma de droite sur la thématique qui retient votre attention ou démarrez l'entièreté de la formation ici :
Une formation d'Emilie Malcourant
évaluer les acquis des étudiant·es via des QCM
exemples de questions 1
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Exemples de questions 2
pour évaluer quel apprentissage ?
quel type de question
REGLES DE formulation
formulation des questions
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comment formuler mes questions ?
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tableau de conception
niveau de maitrise et exemples
Niveau de maitrise
introduction
Alignement pédagogique
Quelle modalité pour quel apprentissage ?
QCM or not QCM ?
Application calcul du seuil Statistique
Etablir la note
comment établir la note ?
Next
Pour vous assurer que votre évaluation par QCM sera la plus adéquate et pertinente possible, quelques petits conseils pratiques en terme de relecture : • Faites tester l’examen par un·e assistant·e : o les étudiant·es mettront environ 1,5 fois le temps qu’il aura fallu à vos assistant·es pour réaliser l’épreuve (vous pouvez donc évaluer dans quelle mesure cela est réaliste compte tenu du temps de l’épreuve) o vos assistant·es pourront également vous dire dans quelle mesure pour certaines questions le niveau de complexité leur paraît aligné à ce qu’ils ou elles ont pu enseigner dans les parties pratiques • Faites relire les questions (par les assistant·es, des collègues, des conseillers ou conseillères pédagogiques) qui vous permettront de o Détecter des indices grammaticaux, de formulation qui permettent de détecter la bonne réponse par pure élimination ou par déduction non liée à la maîtrise de la matière o Vous conforter dans l’alignement entre la question posée et ce que vous souhaitiez qu’elle évalue réellement ]
en construction ;)
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comment et par qui faire relire ?
FORMER ET IMPLIQUER mes etudiant·es
Informer mes etudiant·es
comment (in)former et impliquer mes étudiant·es ?
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Quel que soit l'outil utilisé, pensez à former vos étudiant·es
outils spécifiques à l'institution
comment automatiser la correction ?
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Aide au diagnostic
pour prendre quelles décisions ?
comment analyser les résultats ?
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en construction ;)
quel feedback pour mes étudiants ?
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Home
en construction ;)
comment améliorer mes évaluations ?
