Formation QCM

évaluer les acquis des étudiant·es via des QCM

Une formation d'Emilie Malcourant

Cliquez dans le schéma de droite sur la thématique qui retient votre attention ou démarrez l'entièreté de la formation ici :

Démarrer la formation

Remarque: cette formation a été créée durant le contexte Covid-19 pour répondre au plus vite aux besoins de nos ennseignant·es. Certaines informations sont donc sujettes à modification et parfois très spécifiques au contexte de l'UCLouvain

Basée sur des formations développées avec Leticia WarnierRéalisée avec la contribution de Manuela Guisset

emilie.malcourant@uclouvain.be

quel type de question

pour évaluer quel apprentissage ?

Exemples de questions 2

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exemples de questions 1

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comment formuler mes questions ?

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formulation des questions

REGLES DE formulation

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QCM or not QCM ?

Quelle modalité pour quel apprentissage ?

Alignement pédagogique

introduction

Niveau de maitrise

niveau de maitrise et exemples

tableau de conception

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comment établir la note ?

Etablir la note

Application calcul du seuil Statistique

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comment et par qui faire relire ?

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en construction ;)

Pour vous assurer que votre évaluation par QCM sera la plus adéquate et pertinente possible, quelques petits conseils pratiques en terme de relecture : • Faites tester l’examen par un·e assistant·e : o les étudiant·es mettront environ 1,5 fois le temps qu’il aura fallu à vos assistant·es pour réaliser l’épreuve (vous pouvez donc évaluer dans quelle mesure cela est réaliste compte tenu du temps de l’épreuve) o vos assistant·es pourront également vous dire dans quelle mesure pour certaines questions le niveau de complexité leur paraît aligné à ce qu’ils ou elles ont pu enseigner dans les parties pratiques • Faites relire les questions (par les assistant·es, des collègues, des conseillers ou conseillères pédagogiques) qui vous permettront de o Détecter des indices grammaticaux, de formulation qui permettent de détecter la bonne réponse par pure élimination ou par déduction non liée à la maîtrise de la matière o Vous conforter dans l’alignement entre la question posée et ce que vous souhaitiez qu’elle évalue réellement ]

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comment (in)former et impliquer mes étudiant·es ?

Informer mes etudiant·es

FORMER ET IMPLIQUER mes etudiant·es

A distance ou en présence, en synchrone ou en asynchrone, il est essentiel que vos étudiant·es puissent être informés et formés pour leur évaluation. Pourquoi ? - Permettre de clarifier ce qu'est une bonne performance attendue. - Donne l'opportunité de réduire l'écart entre la performance actuelle et la performance attendue au moment de l'évaluation - Place l'étudiant·e dans une posture autonomisée et active au moment de son étude! Pour préparer pédagogiquement les étudiant·es - Questionner les étudiant·es, durant votre exposé ou à la fin de la séance de cours, via Wooclap (par ex. avec une question à choix multiple, un exemple de question ouverte) et discuter du type de question, de sa complexité, de la réponse attendue, etc. - Sur Moodle vous pouvez proposer une activité Test pour que les étudiant·es testent leurs apprentissages. (veiller à choisir le bon type de question et à paramétrer les quiz en fonction de la stratégie pédagogique) - Si vous souhaitez que les étudiant·es créent eux-mêmes des questions de révision, il vous est possible de recourir au plugin StudentQuizz de Moodle et d’inviter vos étudiant·es à proposer des questions (que vous validez sur base des critères de maîtrise et de complexité). L’objectif est de les amener à se poser ces questions : “Et si j’étais l’enseignant·e comment j'évaluerais cette compétence?”, “Quelles questions pourrais-je poser sur cette partie du cours ? Pour préparer techniquement les étudiant·es Si vous choisissez un outil (moodle test, gradescope online, etc.), il convient d’expliquer à vos étudiant·es, durant une séance de cours, ce qu’ils ou elles devront faire concrètement pour assurer la maîtrise de l’outil (tutoriel, explication en séance par exemple).

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comment automatiser la correction ?

outils spécifiques à l'institution

Quel que soit l'outil utilisé, pensez à former vos étudiant·es

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Vous pouvez proposer une activité Test certificative Vous pouvez dans ce test mélanger les questions et réaliser un tirage aléatoire pour limiter les effets de tricherie éventuels.

Destiné à l'évaluation en présentiel, l'outil Contest est proposé au sein de l'UCLouvain au niveau du Louvain Learning Lab (et au niveau du secteur SSS directement à Woluwé). Les réponses aux questions QCM sont traitées par nos scanners. Vous trouverez de plus amples informations sur ce service, en intranet.

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comment analyser les résultats ?

pour prendre quelles décisions ?

Aide au diagnostic

En construction

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quel feedback pour mes étudiants ?

en construction ;)

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comment améliorer mes évaluations ?

en construction ;)

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