PEC ELS PINS

Escola Els Pins

Índex

4.Organització

1.Qui som?

La nostra manera de fer

Plantejament institucional

2.Objectiu pedagògic

5.Consolidem Projectes

PSA

Plantegem reptes

3.Com som?

6.Junts fem escola

La nostra Comunitat Educativa

La nostra manera de ser

ESCOLA ELS PINS

Volem ser una escola activa i innovadora que formi part de la societat del coneixement. On es prioritzaran les estratègies necessàries per adaptar-nos a les necessitats dels nens i les nenes. Amb una metodologia funcional i significativa, fent ús de les noves tecnologies. Volem fomentar l’esperit crític i ajudar als nens i nenes a esdevenir més autònoms i competents com a individus i membres d’una societat i del seu entorn immediat.

Learning to live, living to learn.

Qui som?

Els Pins és una escola pública d’educació Infantil i Primària ubicada al barri dels Canyars de Castelldefels des del 2007. És hereva de l’antic CEIP Vista Alegre. Som una escola de tots/es i per a tots/es. Tota la comunitat educativa treballa en equip i de forma coordinada per tal d’aconseguir una fita comuna. L’esforç, la participació, la motivació i la formació constant són presents en tot moment. Som una escola inclusiva i oberta, on tothom, sigui quina sigui la seva condició social o cultural, s’hi senti acollit. Treballem conjuntament amb la Comunitat Educativa per potenciar la cohesió social.

La nostra llengua vehicular és el català i potenciem el plurilingüisme. Som una escola activa implicada en projectes de transversalitat i d’innovació. Som una escola on els nens i nenes són els protagonistes implicant- se i participant de bon grat en el seu propi procés educatiu. Som una escola que transmet valors imprescindibles per al creixement i educació dels infants: la tolerància, el respecte, la solidaritat i la responsabilitat. Una escola que prepara futurs ciutadans d’una societat en procés de canvi constant.

Aprenent a viure, vivint per aprendre.

Amb el plurilingüisme volem adquirir una bona competència comunicativa. Volem potenciar la cultura de l’esforç per millorar el rendiment escolar i mantenir la cohesió social. En conclusió volem ser una escola on s’aprengui a aprendre d’un mateix, de tot, de tots/es i entre tots/es.

1.1

Principis i criteris que ens caracteritzen

A l'Escola Els Pins ens vam fer nostres els 7 Principis de l'aprenentatge

PSA

Perfil de Sortida de l'Alumne/a

Info

INFO

Com som?

Aquest projecte es fonamenta i defineix al voltant de 4 pilars o eixos interrelacionats que es nodreixen els uns amb els altres:

La nostra manera de ser

INFO

Per als qui formem part de l’Escola Els Pins el nostre repte és fer de l'escola un espai ple d’oportunitats, de moments, d’interaccions que puguin facilitar el desenvolupament de les competències per a la vida. Som una escola compromesa i implicada amb el canvi i la transformació educativa i on l’alumne/a és el protagonista actiu del seu propi procés d’aprenentatge.

3.1 Benestar Emocional3.2 Línia Metodològica3.3 Personalització de l'aprenentatge3.4 Plurilingüisme.

Formem part de diferents xarxes educatives que ens ajuden a reflexionar i a millorar la nostra tasca docent dia a dia. Som una escola participativa, acollidora i amb una metodologia de treball activa.

El nostre projecte Educatiu, proposa un aprenentatge integrador, vivencial, experimental i competencial per mitjà de projectes diversificats orientats a la formació integral del nostre alumnat.

3.1

Benestar Emocional

Valors i emocions

Les emocions i els valors són part integral de l’aprenentatge i cal tenir-los molt presents ja que juguen un paper fonamental. Aprenem per mitjà de la interacció social. L’emoció, la motivació i la cognició estan estretament lligades en l’acció d’aprendre i en són elements indispensables. Així mateix, la possibilitat d’oferir diferents entorns d’aprenentatge ens permet tenir en compte les diferències individuals de l’alumnat i fomentar l’esforç i afany de superació com a elements claus del seu aprenentatge. Ens ajuda a crear entorns afectius per tal que l’infant tingui una actitud favorable envers l’aprenentatge, a educar les emocions per tal que siguin positives.

-Treball dels Valors a partir de contes a Infantil - Dinàmiques de competència emocional (Educació en valors i tutoria) - Espai de la calma, Escolta’m (mediació),... - Assemblees, Cercles de diàleg i Enfocament Restauratiu. - Watsom: programa impulsat per IBM amb l’objectiu d’afavorir l’èxit educatiu de l’alumnat a través de la millora de la cohesió social i mitjançant la intel·ligència artificial -Teatre

És per això, que des d’infantil fins al darrer curs de primària tenim present diferents entorns i activitats que ens permeten incidir i desenvolupar aquestes competències.

3.2

Metodologia

Ens cal tenir present els factors claus en l’aprenentatge: la imitació, l’experimentació, les vivències, la motivació, la gestió de les emocions, la interacció amb els altres ( veure que hi ha diferents maneres de fer, punts de vista diferents, arribar a acords) i la cooperació, l’autonomia. Hi ha sabers que s’aprenen manipulant, experimentant. Els aprenentatges requereixen també esforç, interès, il·lusió…

La nostra manera de fer

Aprendre és el resultat d’un conjunt de factors que interaccionen entre ells en relació a cada persona. No tots els alumnes aprenen igual ni tots els coneixements s’aprenen amb la mateixa metodologia, ...per això que és molt important la diversificació de propostes educatives, espais, formats i recursos. Utilitzar recursos i materials diversos que estimulin la seva curiositat i creativitat. Cal aprofitar les possibilitats de coneixement que ens aporten les diferents metodologies i eines de les quals disposem. L’alumne/a és el centre del seu aprenentatge, el protagonista.

És per això que des de l’escola treballem mitjançant diverses estratègies metodològiques com els PROJECTES globalitzats, el TREBALL COOPERATIU i la metodologia STEAM i AICLE.

3.2

Metodologia

PROJECTES GLOBALITZATS, TREBALL COOPERATIU, STEAM.

PROJECTES ABP

TREBALL COOPERATIU

STEAM

L’aprenentatge cooperatiu pren com a objectiu que el grup arribi a assolir una meta comuna i, per aconseguir-la, l'èxit dels companys és tan important com el propi èxit. Per tant, es busca que cadascú rendeixi aportant el millor d'ell mateix per aconseguir els millors resultats grupals.

Al llarg de totes les etapes educatives es duen a terme diferents projectes globalitzats. Aquests, ajuden als infants a aprendre a aprendre, els motiva a descobrir i, el més important, afavoreix un aprenentatge significatiu, autèntic i real.

Educar en STEAM ( Science, Technology, Engineering, Art i Mathematics) s’aconsegueix combinant diferents matèries per tal que l’alumnat aprengui de forma més empírica. Aquesta metodologia apropa l’alumnat a la indagació científica com a estratègia d’ensenyament-aprenentatge

INFO

INFO

INFO

3.3

Personalització de l'aprenentatge

Avaluar i aprendre, un únic procés

• L’ avaluació dels processos d’aprenentatge de l’alumnat ha de ser contínua i global, amb observació sistemàtica de l’adquisició dels continguts educatius i amb una visió globalitzada del procés d’aprenentatge al llarg de l’etapa centrada en el desenvolupament i consolidació de les competències bàsiques.

• L’ avaluació com a mitjà per regular els aprenentatges, és a dir, per identificar les dificultats i autoregular els errors i trobar camins per superar-los (avaluació formativa o formadora).

• Línia d'instruments d'avaluació. Oferir estructures organitzatives flexibles d’espai i temps per afavorir la comunicació i la retroalimentació entre docents i aprenents.

• Dissenyar i proposar materials didàctics diversificats que ajudin l’alumnat a realitzar un aprenentatge significatiu.

3.3

Personalització de l'aprenentatge

“Necessitem la tecnologia a cada aula i en les mans de cada estudiant i de cada professor, perquè és el bolígraf i el paper del nostre temps i és la lent a través de la qual experimentem gran part del nostre món” David Warlick

El Projecte Digital de l’escola té com a principals objectius:

• Afavorir els processos d’aprenentatge fent que aquests estiguin alineats amb els interessos dels nenes i de les nenes. Cal garantir que aquests processos tinguin en compte que la l’alumnat viu en un mon altament digitalitzat.
• Millorar les competències digitals de l’alumnat. Aquestes competències han d’esdevenir una eina fonamental en el futur acadèmic i laboral de l’alumnat. A la vegada que, amb l’ús de la tecnologia s’ha d’afavorir l’assoliment de les competències transversals.
• Garantir la igualtat d’oportunitats, donant accés a la tecnologia, fins i tot la més avançada, a tot l’alumnat sense cap mena de diferència, ni econòmica ni social.
• Potenciar el treball cooperatiu, el treball autònom, el treball per projectes i la personalització de l’aprenentatge, donant resposta a les necessitats educatives de cada alumnat.

INFO

L’entorn Gsuite For Education (Classroom, Docs, Slide, …) s’ha convertit en una eina més del nostre dia a dia que, juntament amb un conjunt d'aplicacions i espais web, ens ajuden a treballar cooperativament, en compartir i a personalitzar l’aprenentatge.

GSuite / Chromebook:

3.3

Les eines digitals i les diferents tècniques ajuden a l’alumnat a millorar l’expressió escrita i oral, l’organització del contingut i l’esperit crític envers un mateix i envers els altres, a la vegada que millora la seva competència digital.

Narrativa Digital:

INFO

INFO

Tecnologies Avançades

INFO

La implantació de la línia LEGO a partir de 1r de primària fa que arribem a la programació de robots i a la creació de propis prototips mitjançant la construcció del pensament computacional.

Línia LEGO

INFO

INFO

L’alumnat d’avui son els futurs treballadors i treballadores d’una societat en la que la programació i la robòtica seran cabdals.

Pensament Computacional

Info

3.4

PLURILINGÜISME

Enfocament pedagògic plurilingüe i intercultural ( català-castellà-anglès)

INFO

El domini de la competència comunicativa i lingüística, construïda a partir de la interrelació i de la interacció entre diferents llengües, és fonamental per desenvolupar tasques amb un alt component cognitiu i per activar l’esperit crític, argumentar, negociar i explicar el coneixement als altres i fer-ho en diferents llengües.

INFO

INFO

INFO

Organització

A l’escola, ens organitzem en tres cicles: Cicle Infantil , 1r cicle i 2n cicle.

La nostra manera de fer

1r cicle

2n cicle

Correspon als infants de 1r, 2n i 3r ( 6, 7 i 8 anys).Les finalitats bàsiques d’aquesta etapa educativa són proporcionar a l’alumnat un marc d’aprenentatges que li permetin iniciar-se en l’adquisició de les competències bàsiques i en l’aplicació dels instruments necessaris per adquirir nous aprenentatges.

Cicle d' Infantil

En aquesta etapa hi trobarem els nens i nenes de 4t, 5è i 6è. Són els grans de l’escola i com a tals, començaran a proposar-se reptes de millora, aprendran ser crítics sobre el seu entorn i ells mateixos i així poder actuar amb la finalitat de millorar.

En aquesta etapa els infants de 3, 4 i 5 anys establiran vincles i relacions entre ells i iniciaran el seu sentiment de pertinença amb l’escola. El joc els aproparà a descobrir el seu entorn més immediat..

INFO

INFO

INFO

CICLE INFANTIL

En aquesta etapa els infants de 3, 4 i 5 anys establiran vincles i relacions entre ells i iniciaran el seu sentiment de pertinença amb l’escola. El joc els aproparà a descobrir el seu entorn més immediat. Es tracta d’una etapa sensitiva i emocional en la que cal que se sentin acollits en un clima de seguretat i confiança, i on s’iniciarà les relacions amb els iguals i també la cohesió de grup. Aquests, són aspectes bàsics pel seu desenvolupament.

Joc simbòlic

Psicomotricitat

INFO

Projectes globalitzats

"Sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat"

INFO

Tallers, racons manipulatius, propostes matinals...

Una nova mirada: ESPAIS D'APRENENTATGE

Què fem a Educació Infantil?

1r-2n-3r

1r CICLE

Al llarg d’aquests tres anys, aprendran a establir relacions importants amb els companys-es i el els adults del seu entorn. Els infants, aprenen a partir de la realitat propera que els envolta i senten una gran curiositat pel món.

S’iniciaran en el plantejaments de reptes, de dubtes i descobriran més profundament aquest món. És una etapa on els alumnes experimenten un notable desenvolupament psicomotor, cognitiu, personal, social i moral, i també un gran avenç en l’adquisició del llenguatge. La consolidació de la lectoescriptura com a instrument de comunicació serà fonamental. Van adquirint més capacitat per descriure les seves experiències i per parlar de les seves idees i sentiments. L’aprenentatge de les Matemàtiques en aquest cicle parteix de dos eixos fonamentals: la manipulació i l’experimentació com a procediments previs a la representació i la generalització i la contextualització i funcionalitat d’allò treballat al món real.

2n CICLE

4t-5è-6è

En aquesta etapa hi ha una evolució pel que fa a la seva autonomia i la presa de decisions .És ara quan el desenvolupament de les capacitats de relació interpersonal i d’actuació social es pot potenciar més oferint als/a les alumnes models organitzatius oberts i flexibles que afavoreixin l’establiment de relacions dins el grup. En aquest cicle cal crear un clima enriquidor d’experiències, de reflexions i d’interrogants per tal d’afavorir la interiorització d’aprenentatges, la seva síntesi i aprofundiment i el desenvolupament d’un pensament crític i actiu davant diferents fets i situacions.

Consolidem projectes:

Caminem cap a una Escola Restaurativa

Comunicació No violenta

A l’escola necessitem sentir-nos-hi a gust. Trobar un ambient d’estima i de confiança.. L’empatia, la responsabilitat, el compromís i la consideració envers els altres han de ser elements claus de la nostra vida en comunitat. L'escola restaurativa promou el desenvolupament de metodologies actives i participatives, el desenvolupament d’habilitats socials i emocionals, la cohesió de grup i la creació d’espais de participació per donar veu a l’alumnat.

Consolidem projectes:

Caminem cap a una Escola Restaurativa

Comunicació No violenta

PROGRAMES D'INNOVACIÓ EDUCATIVA

Som escola FAIG

FAIG és un programa experimental de suport a la innovació en el que participen 150 centres educatius públics de Catalunya. Rebem acompanyament, formació pedagògica, capacitació tecnològica i dotació d’equipaments per impulsar els eixos d’innovació.

Eixos d’innovació del FAIG

Consolidem projectes

Programa de salut de promoció de la dieta mediterrània.

INFADIMED (Infància i Dieta Mediterrània)

Plantegem reptes

El projecte Watsom té com objectiu la millora de l’èxit educatiu del nostre alumnat, a través de la millora de la cohesió social

PROJECTE WATSOM

INFO

INFO

V.O.T.E “The Voice Of The Earth" Projecte internacional Erasmus KA229 d’associació Escolar . Som un equip de 6 escoles de diferents països que hem dissenyat conjuntament aquest projecte amb l’objectiu de treballar i desenvolupar diferents ODS de l’agenda 2030.

PROJECTE ERASMUS

INFO

JUNTS FEM ESCOLA

la nostra Comunitat Educativa

L’AFA (Associació de pares i mares d’alumnes ) és una part molt important de la nostra Comunitat Educativa i del nostre projecte pedagògic.

L’AFA està formada per pares, mares i famílies voluntàries que treballen per a tota la Comunitat Educativa organitzant serveis essencials per a les famílies, col·laborant en el funcionament del centre, millorant les condicions materials de l’escola, organitzant i oferint activitats diverses a l’alumnat i llurs famílies, en definitiva, ajudant a fer escola per tal d’afrontar els nous reptes de l’educació. Organitza i supervisa els Serveis d’Acollida matinal i de tarda, el Menjador escolar, l’Escola de Lleure, Anglès extraescolar, Escola de Música ,dinamització de la Biblioteca, la venta i distribució de llibres i complements escolars, Activitats pels pares i mares (Escola de pares), Festes de l’escola, etc. L’AFA destina els diners de les quotes d’associació a pagar l’acollida dels alumnes en reunions importants, a comprar materials i estris per l’escola, a organitzar les festes de la comunitat educativa…el que calgui per ajudar al bon funcionament de l'escola. Famílies participatives i compromeses La implicació de les famílies en la vida escolar és cabdal per a l’èxit i per la qualitat educativa en general.

"Digues i ho oblido, ensenya'm i ho recordo, involucra'm i ho aprenc."

Benjamin Franklin

Aquesta metodologia posa l'alumne en el centre de l'aprenentatge, creant entorns d'aprenentatge que promouen la filosofia STEAM i la manera de treballar Maker. Estem molt preocupats per la sostenibilitat i els Objectius de Desenvolupament Sostenible, i això es reflecteix en la nostra manera d'integrar aquests temes en els nostres projectes d'aula de manera significativa. Així treballem per aconseguir que el nostre alumnat es desenvolupen com a pensadors crítics i creatius.