TRAAM20192020

Défis Littéraires

Mélanie SerretProfesseure documentaliste LPO Giraux Sannier St Martin Boulogne Académie de Lille

Partenariats :- Collège Salengro, - Bibibliothèque municipale.

Sélection basée sur :- Prix des Incos (5 livres achetés en 4 exemplaires), - Défi Babélio (20 livres de la sélection).

Modalités

Emploi du temps : AP Collègue : lettresÉlèves : 1/2 classe Lieu : CDI

Présentation du projet (Proviseur et Conseil d'Administration)

Nous souhaitons reconduire le projet défis littéraires mené depuis l'année scolaire 2017-2018. Bilan et demande de reconduction : Les élèves ont été amenés à lire des romans jeunesse et surtout à développer un regard critique sur leurs goûts. Ils ont travaillé l’argumentation à l’écrit mais aussi à l’oral en utilisant différentes applications numériques. Ils ont aussi été amenés à faire preuve d’initiative et d’autonomie en créant des escape game. En ce sens, nous pensons que ce projet s’inscrit pleinement dans la volonté de la politique de l’établissement concernant l’AP, à savoir un accent mis sur l’acquisition et le renforcement des fondamentaux. Ce projet s'inscrit aussi dans le cadre d’un travail sur la liaison collège-lycée. En effet, un travail a été mené avec les enseignants du collège Salengro, ce qui a abouti à une collaboration avec un temps fort, la venue des collégiens pour une matinée “défis”. Le but étant d’accueillir les collégiens au lycée de manière bienveillante et conviviale, dans le cadre de projets dynamiques et ouverts.

"Fondamentaux" : - Lecture (livres mais aussi consignes, tutoriels à travailler en autonomie...), - Écriture (critiques, argumentations, énigmes...), - Oral (enregistrements audio, réalisation de vidéos…).

Compétences

Comp. transversales : - Utilisation éthique et responsable du numérique, - Travail de groupe, autonomie, prise d’initiatives, gestion de projet…

Améliorations après l'année "une".

Différenciation : les élèves doivent pouvoir avancer à leur rythme et réaliser les travaux avancés au fur et à mesure sans attendre les autres

Conception d'un livret papier (A3 plié en deux) avec sur la première page, le plan de travail avec tous les travaux à effectuer. Ces travaux sont symbolisés par des cercles : plus le cercle est grand, plus le travail à fournir est important. Les élèves colorient les cercles en fonction de leurs avancées. À l'intérieur du livret, nous indiquons les dates des séances (leur nombre est ainsi fixé avec les élèves) et invitons les élèves à se fixer des objectifs à atteindre en début de séance. Sur la dernière page apparait une grille de compétences, liées au savoir-être, qui est validée conjointement par les enseignantes à chaque fin de séance.

Autonomie : accompagner les élèves pour gérer un temps, se fixer des objectifs...

Laisser lire les élèves pendant la séance pour mieux entrer dans la lecture.

Plan de travail défi Babélio.

• Les élèves disposent de ce document imprimé sur une feuille A3 qui sert de "pochette".
• Ils complétent les cercles au fur et à mesure de leurs avancées.
• Ils ont également accès à la version interactive en ligne (avec les consignes plus précises).
• Durant l'heure d'AP, c'est à eux de se fixer les objectifs de travail, de choisir sur quelle partie du défi ils veulent avancer.

Valorisation

Les différentes productions ont été exposées par les élèves dans la section "jeunesse" de la bibliothèque municipale.

Plan de travail défi des Incos.

• Les élèves disposent de ce document imprimé sur une feuille A3 qui sert de "pochette".
• Ils complétent les cercles au fur et à mesure de leurs avancées.
• Ils ont également accès à la version interactive en ligne (avec les consignes plus précises).
• Durant l'heure d'AP, c'est à eux de se fixer les objectifs de travail, de choisir sur quelle partie du défi ils veulent avancer.

Temps 3

Annonce des gagnants :- Meilleur score aux jeux de cartes (lycéens), - Meilleur temps au escape game. Remise des prix et goûter.

Temps 2

Les secondes ont ensuite expliqué aux troisièmes l'objectif des "escape game" créés puis ont lancé les sessions de jeux pour 2 x 20 minutes. Chaque collégien a en effet lu deux livres et a donc joué à deux jeux.

Temps 1

Jeu de cartes pour remobiliser les informations des livres lus. Cliquez ici !

Matinée de rencontre 3e-2nde.

Cliquez sur les images pour en savoir plus

La création "d'escape game" par les élèves, pour des élèves, autour d'une sélection de livres permet un beau moment de rencontre. Il permet aussi aux élèves de faire preuve de créativité, d'initiative et d'autonomie. Globalement, le projet a beaucoup plu aux élèves, même à ceux qui "n'aiment pas" lire. Les collégiens ont aussi apprécié l'expérience.

Escap'Incos : quelques exemples...

Need

Joëlle Charbonneau

Lucky Losers

Laurent Malot

Celle qui voulait conduire le tram

Catherine Cuenca

Inséparables

Sarah Crossan