zentzumenak

ZENTZUMEN DESBERDINEN GARRANTZIA

"ZENTZUMEN DESBERDINEN GARRANTZIA"

DENBORALIZAZIOA: 14 saio NORI ZUZENDUTA: LH 2.mailako ikasleei

AURKIBIDEA

1.Testuingurua

2.Helburuak

3.Metodologia

4.Jarduerak

5.Materiala

6.Ebaluazioa

1.TESTUINGURUA:aurten Lehen Hezkuntzako 2.mailan entzumen urritasun duten 2 ikasle daude gelan, zentzumenen garrantziaz baliatuko gara eta zentzumen bakoitzaren funtzionamendua ezagutuko dugu.Enpatia lantzeko gaia ezin hobea.

C.HELBURUA: zentzumenak ezagutzea eta bakoitzaren funtzionamendua eta atalak desberdintzea,ahozko komunikazio gaitasuna hobetuz eta zeinu hizkuntza erabiliz.

EGINKIZUNA: zentzumen desberdinak ezagutzeko esperimentuak egingo ditugu.

ARAZO EGOERA

A.TESTUINGURUA: entzumen-urritasuna duen ikaslearen ama gelara hurbilduko da, bera ere gorra da, eta bere esperientzia kontatuko digu.

OINARRIZKO KONPETENTZIAK ZEHARKAKOAK:ZK1 ZK2 ZK3 ZK4 ZK5 DIZIPLINAKOAK:HLK1 MK2 ZK3 TK4 KSZ5 AK6 KM7

B.ARAZOA: zergatik ez dut entzuten? / nola konturatu ziren? / zentzumen desberdinen garrantzia zergatik?

2.Helburu Didaktikoak

1.zentzumen desberdinak izendatzea eta identifikatzea. 2.Zentzumen desberdinen organoak jakitea. 3.zentzumen bakoitzaren garrantziaz ohartaztea 4.Esperimentazioaren bidez zentzumenak ezagutzea

5..Zentzumen desberdinez baliatzea eta enpatia zer den jakitea.6.Sentimendu desberdinak ezagutzea 7.gure ikaskide gorren errealitateaz ohartaraztea.

• IKASKETA KOOPERATIBOA kooperazio,talde heterogeneoak,helburu berdinarekin lan egin eta curriculuma aberasten du

3.Metodologia

• IKUSPEGI GLOBALIZATZAILEA haurraren garapenaren alderdi guztiak elkarrekin lantzea ahalbideratuko duen hezkuntza markoa sortuz

• IKUSPEGI ERAIKITZAILEA Jarduerak ez dira era isolatuan eta testuingurutik kanpo aurkeztuko. Testuinguru baten barruan zentzua eta funtzionaltasuna izango duten edukiak proposatzen saiatu gara.

• IKT erabilera ere bultzatuko da

1.Irakaskuntza indibilizatua (ikasle bakoitzaren ezaugarrietara moldatzen dena ) 2.Ikasketaren egituratze kooperatiboa (ikasleek elkarri laguntzen diote ikasteko) 3.Ikasleen autonomia (ikasten jakin behar dute gero eta autonomoagoak izaten)

TÍTULO

1.JARDUERA

4.Jarduerak 14 saio

GAIAN SARTZEKO BIDEO BAT IKUSIKO DUGU.-ZER GERTATZEN DA BIDEOAN? -GURE ESKOLAN NORBAIT DAGO HORRELAKO KASU BATEAN? -ZER GERTATZEN DA EZ BADUGU ENTZUTEN? ZE ZENTZUMEN EZ DU ONDO FUNTZIONATZEN?ZERGATIK?

Egin klik argazki gainean

2.JARDUERA

IKASLE GORREN GURASOAK ETORRIKO DIRA LEHEN HEZKUNTZAKO 2.MAILARA HAIEN ESPERIENTZIA KONTATZERA. -NOLA KONTURATU ZIREN HAIEN SEME-ALABAK GORRAK ZIRELA? -EZTABAIDA ETA GALDERAK EGINGO DITUGU

3.JARDUERA

TALDEKA ZENTZUMEN DESBERDINEN FUNTZIONAMENDUA EZAGUTUKO DITUGU -ZER GERTATZEN DA EZ BADUGU IKUSTEN? ZE ZENTZUMEN EZ DU FUNTZIONATZEN? ZER SENTITZEN DUGU?

4.JARDUERA

ZENTZUMEN BAKOITZAREN ATALAK IDENTIFIKATUKO DITUGU TALDEKA.

5.JARDUERA

5 TALDETAN BANATUKO GARA, TALDE BAKOITZA ZENTZUMEN BAT IZANGO DA,, ETA ZENTZUMEN HORREN ESPERIMENTUA EGINGO DU

6.JARDUERA

TALDE BAKOITZAK, GELAKIDE AURREAN HAIEN ESPERIMENTUAK AZALDUKO DITU.

7.JARDUERA

ONDORIOAK-SENTSIBILIZAZIO SAIOA- -.ZER SENTITU DUGU ZENTZUMEN BAT FALTA ZAIGUNEAN? -NOLA SENTITZEN DIRA GURE GELAKO KIDEAK EZ DUTENEAN ENTZUTEN? -INFORMAZIO GUZTIA JASOTZEN DUTE?

8.JARDUERA

ZER SENTITU DUGU ESPERIMENTU DESBERDINAK EGITEN?

9.JARDUERA

LEHEN HEZKUNTZAKO 2.MAILAKO IKASLEEK LEHEN HEZKUNTZAKO 1.MAILAKOEI HAIEK EGINDAKO ESPERIMENTUAK ERAKUTSI ETA HAIEN ESPERIENTZIA AZALDUKO DUTE.

5.Materiala

IKT erabilera informazio desberdina bilatzako

Paper mota desberdinak, kartoiak, errotulkiak

Hormairudiak eta fitxa desberdinak

Laborategiko materiala

6.Ebaluazioa

1.Ezagutzen eta bereizten ditugu zentzumenak? 2.zentzumenen garrantziaz ohartu gara? 3.Gustatu zaigu egindako lana?

4.Zer aldatuko genuke? 5.Nola sentitu gara zentzumen bat gabe? 6.Zentzumen gabeko norbaiten lekuan jarrri gara?