Variables de un experimento

LAS VARIABLES DE UN EXPERIMENTO

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¿En qué contextos nos sirve llamar a algo una ¨VARIABLE¨?

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VARIABLES

¿CUÁNDO USAMOS UN EXPERIMENTO?

Cuando el investigador pretende establecer el posible efecto de una causa que se manipula.

¿QUÉ ES UN EXPERIMENTO?

• Es una situación controlada (variables de control).
• Donde intencionalmente se manipulan una -o más- causas (variables independientes).
• Para analizar las consecuencias de tal manipulación sobre uno -ó más- efectos (variables dependientes).

¿QUÉ ES UN EXPERIMENTO?

• Es una situación controlada (variables de control).
• Donde intencionalmente se manipulan una -o más- causas (variables independientes).
• Para analizar las consecuencias de tal manipulación sobre uno -ó más- efectos (variables dependientes).

las variables

¿QUÉ ES UNA VARIABLE?

• Es cualquier objeto, hecho, fenómeno o ser vivo que tenga la propiedad de variar o fluctuar.
• Además, esta variación debe poderse observar.

1. VARIABLE INDEPENDIENTE ¨X¨

2. VARIABLE DEPENDIENTE ¨Y¨

3. VARIABLE DE CONTROL ¨Z¨

Variable Independiente (X), predictora o de entrada

• Es la variable que se MANIPULA o varía.
• Esa variación se puede controlar: El experimentador controla la cantidad y calidad pues cree que causará algún cambio en el comportamiento.
• Es la condición que antecede (al efecto).

Ejemplos de Variables Independientes en Psicología

• Tratamiento terapéutico.
• Cantidad de estímulos mostrados (alimento, luz, volúmen de tono de voz, temperatura etc.)
• Exposición a contenidos televisivos.
• Asistencia a un taller de cuidado del medio ambiente.
• Asistencia a un programa de juego cooperativo.
• Etc.

Variable Dependiente (Y), de Criterio o de Salida.

Es dependiente de la variable independiente. Es decir, es el EFECTO de la MANIPULACIÓN del experimentador.

Ejemplos de Variables Dependientes en Psicología

• Emociones
• Miedo (Watson y Rayner, 1920)
• Sentimientos
• Comportamientos
• Conducta agresiva
• Conducta prosocial
• Paloma picotea un disco (Skinner, 1948).
• Actitudes
• Niveles de discriminación
• Etc.

Variable de Control (Z)

Es una potencial variable independiente que SE MANTIENE INACTIVA O CONSTANTE durante el ejercicio de un experimento.

Ejemplos de Variables de Control en Psicología

• Lugar donde se lleva a cabo el experimento: incluye temperatura, iluminación, etc.
• Hora del día en que se aplica un experimento.
• Cantidad de comida ingerida previa al experimento.
• Otras variables que permanezcan constantes durante la replicación del experimento.
• Etc.

Experimento

¨Se tomó una medida pre-test y dos post-test para estudiar el efecto causal de la Terapia Asistida con Animales en los sentimientos de soledad de adultos mayores. Para iniciar, se tomó la medida pre-test antes de comenzar con las intervenciones. La primera medida post-test se tomó para ver el efecto inmediato de la intervención, y la segunda medida, para ver si es que dicho efecto se mantiene sin la terapia. De este modo, se compararon los efectos en la condición experimental con los efectos en la condición control (...) Las intervenciones al grupo experimental ocurrieron los viernes a las 10am, mientras que para el grupo control, los miércoles a las 10am. Para ambos grupos, ocurrió en el mismo lugar -ambiente amplio, con buena iluminación y sin distractores-, cuidando que la aplicación del experimento y locación de los objetos sean la misma, en ambos casos. Se hizo una comparación de medias usando la prueba t de Student, y se encontraron diferencias significativas en la condición experimental al comparar la medida pre-test (M=20, DE=2,64) con la primera medida post-test (M=16.67, DE=2.40) (t(2) = 10, p < 0.05). Se concluye que el uso de la terapia asistida con animales podría contribuir a disminuir los sentimientos de soledad en adultos mayores.¨

Para el ejemplo anterior, señala la(s) variable(s) independiente(s), dependiente(s) y de control.

• Variable Independiente X: Terapia Asistida con Animales
• Variable Dependiente Y: Sentimientos de Soledad
• Variables de Control:
• Para ambos grupos -grupo que recibió la intervención vs grupo que no recibió intervención: sesión semanal, misma hora de la sesión, similar duración de la sesión, mismo lugar (ambiente amplio, con buena iluminación y sin distractores, posición de los objetos igual), se mantuvieron los pasos del procedimiento en la aplicación del experimento.

En el experimento anterior, se observa cómo manteniendo constantes las variables de control durante el experimento, la terapia asistida con animales demuestra ejercer influencia en los sentimientos de soledad de los adultos mayores.Esto explicado por los resultados emitidos a través de las pruebas T de student que encontraron diferencias significativas entre el grupo control (quien no recibió terapia asistida con animales) vs el grupo experimental, quiénes obtuvieron puntajes menores en sentimientos de soledad, tras recibir la terapia.

Haz click aquí si deseas revisar el estudio completo.

Referencias bibliográficas

Hernández, R., Fernández, C. & Baptista, P. (2010). Metodología de la Investigación. México: McGraw-Hill.Kantowitz, B. H., Roediger III, H. L., & Elmes, D. G. (2014). Experimental psychology. Nelson Education. De la Puente, M. (2017). Reduciendo la soledad: terapia asistida con animales para adultos mayores de una residencia geriátrica (Tesis de Licenciatura). PUCP. Obtenido de http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/20.500.12404/9470/browse?type=author&value=De+la+Puente+Cunliffe%2C+Mariana Echeburúa, E., Báez, C., & Fernández-Montalvo, J. (1994). Efectividad diferencial de diversas modalidades terapéuticas en el tratamiento psicológico del juego patológico: un estudio experimental. Análisis y Modificación de Conducta, 20 (73), 617-643.. Recuperado de https://academica-e.unavarra.es/bitstream/handle/2454/27953/A2.pdf?sequence=1&isAllowed=y Odriozola, E. E., Irízar, K. S., de Corral Gargallo, P., de Garibay, R. C. G., & Berasategui, T. (2000). Tratamiento del trastorno mixto de ansiedad y depresión: resultados de una investigación experimental. Análisis y Modificación de Conducta, 26(108), 509-535. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7063715 Landazabal, M. G. (2004). Intervención psicológica en la conducta agresiva y antisocial con niños. Psicothema, 16(3), 429-435. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/727/72716315.pdf Las imágenes fueron obtenidas de la página flaticon.com