Les 12 points clés de la Transformation de la Voie Professionnelle en Economie-Gestion - CREG VERSAILLES

ECONOMIE-GESTION

Dossier réalisé par Benoît DEGUERVILLE, PLP Economie-Gestion, piloté par Virginie THOMAS, IEN Economie-Gestion, Académie de Versailles

transformer le lycée professionnel

Des ressources et des outils d'information sur la mise en œuvre de la réforme, au sein de l'Académie de Versailles sont mis à la disposition des équipes éducatives.

Pour former ses élèves et apprentis aux métiers de demain, la voie professionnelle actionne 3 leviers afin de transmettre ses savoir-faire d’excellence

Le lycée professionnel se transforme pour former les talents aux métiers de demain.

Pour identifier les liens, cliquer sur la main

Pour accompagner la transformation de la voie professionnelle, la DGESCO met à disposition un parcours d’autoformation :

12 points clés pour une voie professionnelle rénovéE

LES CAMPUS D'EXCELLENCE

Le label Campus des métiers et des qualifications permet d'identifier, sur un territoire donné, un réseau d'acteurs qui interviennent en partenariat pour développer une large gamme de formations professionnelles, technologiques et générales, relevant de l'enseignement secondaire et de l'enseignement supérieur, ainsi que de la formation initiale ou continue, qui sont centrées sur des filières spécifiques et sur un secteur d'activité correspondant à un enjeu économique national ou régional.

En ile de france

LE CAMPUS DE VERSAILLES

Ce label est attribué aux Campus des métiers et des qualifications qui participent au développement des métiers d’avenir et des filières d’excellence françaises. De renommée internationale, le Campus d’excellence est vecteur de transformation de la voie professionnelle.

Ces campus répondent à 11 critères de labellisation dont 5 spécifiques qui leur ont permis de viser l'"Excellence".

23 campus des métiers et des qualifications ont été labelisés dans la catégorie "Excellence".

Le jeudi 6 février 2020, le « Campus Versailles, Patrimoine et Artisanat d’excellence », dont les premiers espaces seront ouverts dès la prochaine rentrée scolaire, s’est vu attribuer le label de campus d’excellence.

• Automobile,
• Motorisation/énergie,
• Electronique,
• Carrosserie,
• Mécanique et formations associées.

• Énergétique, électrotechnique, maintenance industrielle, maintenance informatique.
• Sûreté, sécurité, vidéo-protection.
• Services hôteliers, production culinaire, service en salle.
• Vente, commerce, commerce international, événementiel.
• Logistique, transport (transport aérien, transport routier de voyageurs)

Objectifs :

• Adapter et développer l’offre de formation à partir d’une meilleure estimation des besoins des entreprises et l’anticipation des évolutions liées particulièrement aux nouveaux usages du numérique et à leurs impacts sur les nouvelles formes de travail et les outils de production.
• Créer des parcours de formation originaux adaptés à ces nouveaux besoins, notamment dans les filières en apprentissage
• Promouvoir les métiers de l’industrie, à tous les niveaux de formation
• Renforcer la collaboration entre les partenaires

Filières de formation

Objectifs :

• Ajuster et enrichir l’offre de formation (initiale et continue) et anticiper ses évolutions en lien avec les besoins en qualification du pôle d’activités porteur de perspectives d’emplois et de renouvellement des métiers
• Favoriser l’insertion professionnelle des populations locales
• Viser l’excellence et l’innovation

Filières de formation :

Source : Les campus des métiers et des qualifications : en route vers l'excellence

Le PIA interviendra sous la forme de subventions pouvant atteindre au maximum 50% des dépenses éligibles du projet, le reste étant pris en charge par les partenaires. Le processus de labellisation campus des métiers et des qualifications et la candidature à l’appel à projets du PIA sont indépendants l’un de l’autre.

Un financement du Programme Investissement d’Avenir (PIA) « Campus des métiers » doté de 50 millions d’euros permettra de soutenir une vingtaine de projets.

Créé par le rectorat de l’Académie de Versailles, en accord avec le Conseil Régional d’Ile-de-France et géré par le GIP FCIP (formation continue et insertion professionnelle), le CFA académique de Versailles crée et développe des UFA ( Unité de Formation par Apprentissage) dans les lycées. Les formations sont gratuites.

Se former par l'apprentissage

La Lettre d'information CNRActu@

Création du Baccalauréat professionnel Organisation de transport de marchandises

Création du Baccalauréat professionnel "Assistance à la gestion des organisations et de leurs activités

Création des classes de troisième « prépa-métiers »

Création du Baccalauréat professionnel « Métiers du commerce et de la vente »

Création du Baccalauréat professionnel « Métiers de l'accueil »

Création du CAP Équipier polyvalent du commerce

Rentrée 2020

Rentrée 2019

Elle est chargée de développer des actions de partenariats École-Entreprise avec les branches professionnelles, les entreprises et les institutions.

La Mission Académique École-Entreprise (M.A.2.E.)

Elle intervient et accompagne les établissements en mettant en place des actions de promotion de l'enseignement technologique et professionnel.

Ses missions :

• Déployer les conventions de partenariat académiques et inter-académiques
• Informer régulièrement les établissements des actualités école-entreprise :
• Déployer le plan Espoir Banlieues et la Charte de la diversité dans le cadre départemental.
• Valoriser les formations à caractères professionnel :
• Promouvoir les formations par l'apprentissage, le contrat de professionnalisation et les formations d'adaptation à l'emploi.
• Développer les relations avec les institutions publiques locales :
• Favoriser les relations avec les structures professionnelles et les associations
• Promouvoir les concours nationaux, académiques et/ou départementaux et accompagner les établissements dans leur projet.

Les missions départementales Ecole-Entreprise

Circulaire n° 2020-002 du 15-1-2020 : Mise en œuvre du certificat d'aptitude professionnelle en 1, 2 ou 3 ans

Note d'information DEPP Janvier 2020 Le diplôme et la conjoncture économique restent déterminants dans l'insertion des lycéens professionnels

Arrêté du 20 avril 2020 modifiant l’annexe de l’arrêté du 19 avril 2019 définissant les familles de métiers en classe de seconde professionnelle

14 familles de métiers permettant aux élèves de 2de d’acquérir les compétences professionnelles communes aux spécialités concernées

rentrée 2021

rentrée 2020

rentrée 2019

Métiers de la maintenance

Métiers de l'hôtellerie-restauration

Métiers du bois

Métiers de l'aéronautique

Métiers de la beauté et du bien-être

Métiers de l'alimentation

Métiers de la relation client

Métiers du numérique de la transition énergétique

Métiers de la réalisation de produits mécaniques

Métiers du pilotage d'installations automatisées

Métiers des études et de la modélisation numérique du bâtiment

Métiers des inudstries graphiques et de la communication

Métiers de la gestion administrative, du transport et de la logistique

Métiers de la construction durable, du bâtiment et des travaux publics

Ressources Famille des métiers de la relation client

La famille des métiers de la relation client

Tableau des compétences communes seconde famille des métiers de la relation client (accueil, commerce et vente)

• Baccalauréat Transport et Baccalauréat Logistique

• Baccalauréat Gestion-Administration

Documents d’accompagnement aux PFMP en seconde GATL

La famille des métiers de la gestion administrative, du transport et de la logistique

Co-Intervention Français-Enseignement professionnel

• Bibliographie Baccalauréat professionnel Commerce-Vente

• Bibliographie Gestion-Administration

Extrait du dossier de presse :4 MESURES ACADÉMIQUES POUR UNE ORIENTATION RENOUVELÉEUne École qui donne à ses élèves les compétences à s’orienter

Les transformations [...] de la voie professionnelle ont permis d’accorder aux élèves un temps d’accompagnement à l’orientation :[...] Entre 84h et 91 h en lycée professionnel, avec des modules « insertion professionnelle et entrepreneuriat » et « poursuite d’études » en terminale. Dans l’académie de Versailles, ces modules en terminale professionnelle seront mis en à la rentrée scolaire dans les établissements qui le souhaitent, soit un an avant leur mise en place officielle.

Décret n°2019-1236 du 26 novembre 2019 relatif à l’évaluation du chef d’œuvre pour l’examen du certificat d’aptitude professionnelle

Circulaire du 14 février 2020 définissant les modalités d’évaluation du chef-d’œuvre prévue à l’examen du certificat d’aptitude professionnelle

Arrêté du 28 novembre 2019 définissant les modalités d’évaluation du chef-d’œuvre prévue à l’examen du certificat d’aptitude professionnelle