OLD *VADEMECUM CONTINUITE PEDAGOGIQUE

- J'aide mes élèves à s'organiser

- Je garde contact avec mes élèves

VADEMECUM POUR LA CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE

Ce vademecum a pour vocation de donner à la communauté éducative des repères pour la continuité pédagogique. Nourri depuis le 16 mars par les observations de tous (chefs d'établissements, enseignants, parents, élèves), il s'adresse à la fois aux enseignants et aux parents, et sera régulièrement mis à jour.

PARENTS

ENSEIGNANTS

ENSEIGNANTS

C1 C2 C3

PARENTS

Version du 29 avril 2020

LYCEE

Denière mise à jour31 mars 2020

MATERNELLE

- Trouver le bon rythme - Varier les activités- Echanger et déconnecter - Organiser le temps

- J'évalue ?

- Je garde contact avec mes élèves

- J'aide mes élèves à s'organiser

VADEMECUM POUR LA CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE

Ce vademecum a pour vocation de donner à la communauté éducative des repères pour la continuité pédagogique. Nourri depuis le 16 mars par les observations de tous (chefs d'établissements, enseignants, parents, élèves), il s'adresse à la fois aux enseignants et aux parents, et sera régulièrement mis à jour.

PARENTS

ENSEIGNANTS

ENSEIGNANTS

C1 C2 C3

PARENTS

Version du 23 avril 2020

LYCEE

Denière mise à jour31 mars 2020

COLLEGE

ELEMENTAIRE

- Trouver le bon rythme - Varier les activités- Echanger et déconnecter - Organiser le temps

MATERNELLE

- Trouver le bon rythme - Varier les activités- Echanger et déconnecter - Organiser le temps

- J'évalue ?

- J'aide mes élèves à s'organiser

- Je garde contact avec mes élèves

VADEMECUM POUR LA CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE

NUMÉRIQUE

LYCÉE GT

VOIE PROFESSIONNELLE

- Entretien et acquisition des compétences et des connaissances- Les spécificités des classes d'examen - L’organisation de la continuité pédagogique et son suivi - Apprentissage : offrir aux apprentis un encadrement et un soutien rassurant

- J'aide mes élèves à s'organiser

- Usage civique du numérique

- Travailler dans un cadre sécurisé

- La place du numérique au service de la continuité pédagogique

- Je garde contact avec mes élèves

PARENTS

ENSEIGNANTS

- J'évalue ?

COLLÈGE

- J'aide mes élèves à s'organiser

- Je garde contact avec mes élèves

- J'évalue ?

ÉCOLE

- Principes généraux de la continuité pédagogique- Proposer des activités adaptées travail autonome

- Élaborer et planifier des activités qui tiennent compte de l’âge et de la capacité d’attention des enfants - Communiquer

C1 C2 C3

LYCEE

COLLEGE

ELEMENTAIRE

- Trouver le bon rythme - Varier les activités- Echanger et déconnecter - Organiser le temps

MATERNELLE

- Trouver le bon rythme - Varier les activités- Echanger et déconnecter - Organiser le temps

- J'évalue ?

- Je garde contact avec mes élèves

- J'aide mes élèves à s'organiser

VADEMECUM POUR LA CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE

COLLÈGE LYCÉE

ÉCOLE

PARENTS

- Trouver le bon rythme - Varier les activités- Echanger et déconnecter - Organiser le temps

- Conseils pour les parents - Ressources utiles

PARENTS

C1 C2 C3

LYCEE

COLLEGE

ELEMENTAIRE

- Trouver le bon rythme - Varier les activités- Echanger et déconnecter - Organiser le temps

MATERNELLE

- Trouver le bon rythme - Varier les activités- Echanger et déconnecter - Organiser le temps

NUMERIQUE

- Comment apprendre pendant la fermeture de l'école

COLLEGE ET LYCEE

VADEMECUM POUR LA CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE

COLLÈGELYCÉE

PARENTS

L'ESSENTIEL

POUR ALLER PLUS LOIN

Documents

Le Ministère de l'éducation nationale et de la jeunesse et l'académie de Montpellier ont anticipé et se sont préparés à mettre en œuvre une continuité pédagogique pour qu'élèves et professeurs puissent rester en contact. Pour l'académie de Montpellier, un comité de pilotage « continuité pédagogique » a été mis en place dès le 9 mars et a préparé une organisation et un ensemble de ressources pour assurer cette continuité et le lien avec les élèves. Le premier interlocuteur des familles reste le directeur d'école et le chef d'établissement ; celui des élèves est leur professeur, pour le premier degré, et les professeurs et le professeur principal pour le second degré. Les professeurs sont en relation avec les élèves via un dispositif d'enseignement à distance et via des outils numériques sécurisés (ENT, CNED, Ma classe à la maison, classes virtuelles, logiciels de vie scolaire).

- Courrier de Madame la Rectrice de l'académie de Montpellier aux parents d'élèves (20 mars 2020)

PARENTS

- Comment étudier pendant la fermeture du collège ou du lycée ?

- Vademecum continuité pédagogique

- La place du numérique au service de la continuité pédagogique - Usage civique du numérique - Travailler dans un cadre sécurisé

- 10 conseils aux parents pour accompagner le travail des enfants à la maison

Sitographie

- Mon ENT Occitanie

- Bonnes pratiques "Mon ENT Occitanie"

- Ma classe à la maison collège

- Ma classe à la maison lycée

- Nation apprenante, les cours Lumni

- Mon enfant est en 3ème, 1ère ou Terminale et passe un examen

Personne(s) ressource

- Contacter la DANE (Délégation Académique au Numérique)

- J'évalue ?

- J'aide mes élèves à s'organiser

- Je garde contact avec mes élèves

VADEMECUM POUR LA CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE

PARENTS

PARENTS

C1 C2 C3

LYCEE

COLLEGE

ELEMENTAIRE

- Trouver le bon rythme - Varier les activités- Echanger et déconnecter - Organiser le temps

MATERNELLE

- Trouver le bon rythme - Varier les activités- Echanger et déconnecter - Organiser le temps

COLLEGE ET LYCEE

VADEMECUM POUR LA CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE

COLLÈGE

J'aide mes élèves à s'organiser pour réaliser le travail demandé

POUR ALLER PLUS LOIN

L'ESSENTIEL

- J'aide mes élèves à s'organiser pour réaliser le travail demandé - Je garde contact avec mes élèves - J'évalue ?

• Organiser le travail de la classe sur une semaine ou plusieurs jours : il est nécessaire de se coordonner entre collègues d’une même classe pour une répartition équilibrée du travail et des devoirs en durée et en quantité. Voir avec le chef d’établissement les conditions dans lesquelles s’organise cette coordination
• Pour réguler le travail dans le respect de toutes les disciplines, élaborer collectivement un planning hebdomadaire indicatif donné à l’avance aux élèves et aux familles (voir exemple ci-contre)
• Laisser les familles organiser le travail quotidien en donnant les ressources pour la semaine et en étalant les dates de retours des productions
• Prévoir des activités mobilisant les collégiens pendant au plus trois à quatre heures par jour, toutes disciplines confondues
• Prévoir des temps réguliers d’échanges directs avec les classes (type classe virtuelle) : pour cela élaborer collectivement un planning hebdomadaire des classes virtuelles, en ne dépassant pas si possible une heure par jour (en limitant par exemple à 1/2h, ou en regroupant plusieurs classes, ou en prévoyant une rencontre tous les 15 jours…)
• Calibrer la durée des activités selon les niveaux et l'indiquer explicitement aux élèves : par exemple, préférer deux activités d'une durée de 15-20 minutes chacune à une activité de 40 minutes ; pour des travaux d’écriture plus longs, prévoir différentes étapes de production ( rédaction d’un brouillon ou d’un premier jet, retours du professeur, rédaction d’un second jet, etc.)
• Varier les types et les modalités de production : par exemple, proposer des travaux ou des productions de groupes, pour amener les élèves à collaborer et sortir (virtuellement) de leur isolement ; demander des enregistrements oraux ou vidéo

Documents

ENSEIGNANTS

- Continuité pédagogique – Fiche professeurs collège et lycée – classes sans examen (Fiche DGESCO)

- Continuité pédagogique – Fiche professeurs – classes à examen 3e, 1ère, Terminales (Fiche DGESCO)

- L'ENT 1er degré académique ENT-école- Site compagnon ENT-école pour la continuité pédagogique - L'ENT 2nd degré académique Mon ENT Occitanie - La boîte à ressources académique - 1 jour 1 ressource - Webinaires - Ma classe à la maison - Guides "ma classe à la maison"

- Recommandations de l'inspection de l'académie de Montpellier pour l'enseignement à distance

- Exemple de planning de travail en 6ème

Sitographie

- Principes généraux pour la continuité pédagogique (EDUSCOL)

- Continuité pédagogique pour les équipes éducatives - académie de Montpellier

- Contacter la DANE (Délégation Académique au Numérique)

COLLEGE ET LYCEE

VADEMECUM POUR LA CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE

COLLÈGE

Je garde contact avec mes élèves

L'ESSENTIEL

- J'aide mes élèves à s'organiser pour réaliser le travail demandé - Je garde contact avec mes élèves - J'évalue ?

POUR ALLER PLUS LOIN

• Permettre à chaque élève des échanges individuels, en différé ou en direct avec l’enseignant (ENT, courriel voire téléphone) en fixant un protocole de bonne conduite (sur les horaires de réponse, etc.)
• Prévoir une rencontre régulière “en direct” avec chaque classe ou groupe d’élèves à l’aide d’une classe virtuelle au plus une fois par semaine, pour permettre les échanges entre pairs
• Prévoir des questionnaires que les élèves renseignent au fur et à mesure de l’avancée des travaux, type QCM, ou à réponses ouvertes (via pronote, l’ENT, MOODLE ou autres) pour permettre aux élèves d’apprécier leur avancée dans la maîtrise des notions et des compétences travaillées, et à l’enseignant d’anticiper les remédiations
• A l’issue d’une activité ou d’une période, prévoir un questionnaire interrogeant les élèves sur le temps investi dans l’activité, les difficultés rencontrées, pédagogiques ou techniques (voir exemple ci-contre)

Documents

ENSEIGNANTS

- Continuité pédagogique – Fiche professeurs collège et lycée – classes sans examen (Fiche DGESCO)

- Continuité pédagogique – Fiche professeurs – classes à examen 3e, 1ère, Terminales (Fiche DGESCO)

- L'ENT 1er degré académique ENT-école- Site compagnon ENT-école pour la continuité pédagogique - L'ENT 2nd degré académique Mon ENT Occitanie - La boîte à ressources académique - 1 jour 1 ressource - Webinaires - Ma classe à la maison - Guides "ma classe à la maison"

- Exemple de questionnaire 4ème

Sitographie

- Principes généraux pour la continuité pédagogique (EDUSCOL)

- Recommandations pour chaque discipline sur le portail pédagogique académique

- Un exemple de rendez-vous hebdomadaires publié par les professeurs sur le site d'un collège

- Contacter la DANE (Délégation Académique au Numérique)

COLLEGE ET LYCEE

VADEMECUM POUR LA CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE

COLLÈGE

J'évalue ?

L'ESSENTIEL

- J'aide mes élèves à s'organiser pour réaliser le travail demandé - Je garde contact avec mes élèves - J'évalue ?

POUR ALLER PLUS LOIN

• Eviter les évaluations chiffrées, par souci d’équité, car on ne sait pas comment l’élève aura été accompagné ou aidé
• Organiser des évaluations diagnostiques ou formatives pour permettre :
• aux élèves de se situer dans l’avancée de la maîtrise des notions et compétences travaillées,
• à l’enseignant de procéder à d’éventuels réajustements ou proposer des remédiations ou de la différenciation
• Faire des retours qualitatifs sur les productions des élèves pour les aider à comprendre leurs erreurs et leurs réussites .
• En 3ème :
• Les épreuves ponctuelles du brevet y compris l’épreuve orale, sont annulées pour la session de juin 2020. Le brevet sera accordé sur la base des résultats du contrôle continu en dehors de la période de confinement. Les évaluations chiffrées réalisées pendant cette période, ne pourront être prises en compte dans le calcul des moyennes du 3ème trimestre.
• Privilégier comme pour les autres niveaux, l’entraînement et l’évaluation des compétences des cinq domaines du socle.

Documents

ENSEIGNANTS

- Continuité pédagogique – Fiche professeurs collège et lycée – classes sans examen (Fiche DGESCO)

- Continuité pédagogique – Fiche professeurs – classes à examen 3e, 1ère, Terminales (Fiche DGESCO)

- L'ENT 1er degré académique ENT-école- Site compagnon ENT-école pour la continuité pédagogique - L'ENT 2nd degré académique Mon ENT Occitanie - La boîte à ressources académique - 1 jour 1 ressource - Webinaires - Ma classe à la maison - Guides "ma classe à la maison"

- Recommandations de l'inspection de l'académie de Montpellier pour l'enseignement à distance

Sitographie

- Principes généraux pour la continuité pédagogique (EDUSCOL)

- Brevet 2020 : les réponses à vos questions

- Contacter la DANE (Délégation Académique au Numérique)

COLLEGE ET LYCEE

VADEMECUM POUR LA CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE

LYCÉE GT

J'aide mes élèves à s'organiser pour réaliser le travail demandé

L'ESSENTIEL

- J'aide mes élèves à s'organiser pour réaliser le travail demandé - Je garde contact avec mes élèves - J'évalue ?

POUR ALLER PLUS LOIN

• Organiser le travail de la classe sur une semaine (ou sur plusieurs jours) : Il est nécessaire de se coordonner entre collègues d’une même classe pour une répartition équilibrée du travail et des devoirs en termes de durées et de quantités. Voir avec le chef d’établissement les conditions dans lesquelles s’organise cette coordination
• Pour réguler le travail dans le respect de toutes les disciplines, élaborer collectivement un planning hebdomadaire indicatif donné à l’avance aux élèves et aux familles
• Laisser les familles organiser le travail quotidien en donnant les ressources pour la semaine et en étalant les dates de retours des productions
• Prévoir des activités mobilisant les lycéens pendant au plus quatre à cinq heures par jour, toutes disciplines confondues
• Prévoir des temps réguliers d’échanges directs avec les classes (type classe virtuelle) : pour cela élaborer collectivement un planning hebdomadaire des classes virtuelles, en veillant à conserver un équilibre entre le temps collectif et la durée du temps de travail demandé en autonomie
• Calibrer la durée des activités selon les niveaux seconde et cycle terminal : ne pas oublier que le temps nécessaire pour réaliser une activité peut être doublé lorsque l’élève travaille seul, par rapport à la classe.... Distinguer le niveau seconde des niveaux du cycle terminal où les élèves sont plus autonomes ; indiquer de manière explicite la durée estimée de chaque activité
• Varier les types de productions et les modalités de production : par exemple, proposer des travaux ou des productions de groupes, pour amener les élèves à collaborer et sortir (virtuellement) de leur isolement ; demander des enregistrements oraux ou vidéo

Documents

ENSEIGNANTS

- Continuité pédagogique – Fiche professeurs collège et lycée – classes sans examen (Fiche DGESCO)

- Continuité pédagogique – Fiche professeurs – classes à examen 3e, 1ère, Terminales (Fiche DGESCO)

- L'ENT 1er degré académique ENT-école- Site compagnon ENT-école pour la continuité pédagogique - L'ENT 2nd degré académique Mon ENT Occitanie - La boîte à ressources académique - 1 jour 1 ressource - Webinaires - Ma classe à la maison - Guides "ma classe à la maison"

- Recommandations de l'inspection de l'académie de Montpellier pour l'enseignement à distance

Sitographie

- Principes généraux pour la continuité pédagogique (EDUSCOL)

- Continuité pédagogique pour les équipes éducatives - académie de Montpellier

- Contacter la DANE (Délégation Académique au Numérique)

COLLEGE ET LYCEE

VADEMECUM POUR LA CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE

LYCÉE GT

J'aide mes élèves à s'organiser pour réaliser le travail demandé

L'ESSENTIEL

- J'aide mes élèves à s'organiser pour réaliser le travail demandé - Je garde contact avec mes élèves - J'évalue ?

POUR ALLER PLUS LOIN

• Organiser le travail de la classe sur une semaine (ou sur plusieurs jours) : Il est nécessaire de se coordonner entre collègues d’une même classe pour une répartition équilibrée du travail et des devoirs en termes de durées et de quantités. Voir avec le chef d’établissement les conditions dans lesquelles s’organise cette coordination
• Pour réguler le travail dans le respect de toutes les disciplines, élaborer collectivement un planning hebdomadaire indicatif donné à l’avance aux élèves et aux familles
• Laisser les familles organiser le travail quotidien en donnant les ressources pour la semaine et en étalant les dates de retours des productions
• Prévoir des activités mobilisant les lycéens pendant au plus quatre à cinq heures par jour, toutes disciplines confondues
• Prévoir des temps réguliers d’échanges directs avec les classes (type classe virtuelle) : pour cela élaborer collectivement un planning hebdomadaire des classes virtuelles, en veillant à conserver un équilibre entre le temps collectif et la durée du temps de travail demandé en autonomie
• Calibrer la durée des activités selon les niveaux seconde et cycle terminal : ne pas oublier que le temps nécessaire pour réaliser une activité peut être doublé lorsque l’élève travaille seul, par rapport à la classe.... Distinguer le niveau seconde des niveaux du cycle terminal où les élèves sont plus autonomes ; indiquer de manière explicite la durée estimée de chaque activité
• Varier les types de productions et les modalités de production : par exemple, proposer des travaux ou des productions de groupes, pour amener les élèves à collaborer et sortir (virtuellement) de leur isolement ; demander des enregistrements oraux ou vidéo

Documents

ENSEIGNANTS

- Continuité pédagogique – Fiche professeurs collège et lycée – classes sans examen (Fiche DGESCO)

- Continuité pédagogique – Fiche professeurs – classes à examen 3e, 1ère, Terminales (Fiche DGESCO)

- L'ENT 1er degré académique ENT-école- Site compagnon ENT-école pour la continuité pédagogique - L'ENT 2nd degré académique Mon ENT Occitanie - La boîte à ressources académique - 1 jour 1 ressource - Webinaires - Ma classe à la maison - Guides "ma classe à la maison"

- Recommandations de l'inspection de l'académie de Montpellier pour l'enseignement à distance

Sitographie

- Principes généraux pour la continuité pédagogique (EDUSCOL)

- Continuité pédagogique pour les équipes éducatives - académie de Montpellier

- Contacter la DANE (Délégation Académique au Numérique)

COLLEGE ET LYCEE

VADEMECUM POUR LA CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE

LYCÉE GT

Je garde contact avec mes élèves

L'ESSENTIEL

- J'aide mes élèves à s'organiser pour réaliser le travail demandé - Je garde contact avec mes élèves - J'évalue ?

POUR ALLER PLUS LOIN

• Permettre à chaque élève des échanges individuels, en différé ou en direct avec l’enseignant (ENT, courriel, voire téléphone) en fixant un protocole de bonne conduite (sur les horaires de réponse, etc.)
• Prévoir une rencontre régulière “en direct” avec chaque classe ou groupe d’élèves à l’aide d’une classe virtuelle au plus une fois par semaine, pour permettre les échanges entre pairs
• Prévoir des questionnaires que les élèves renseignent au fur et à mesure de l’avancée des travaux, type QCM, ou à réponses ouvertes (via pronote, l’ENT, MOODLE ou autres) pour permettre aux élèves d’apprécier leur avancée dans la maîtrise des notions et des compétences travaillées, et à l’enseignant d’anticiper les remédiations
• A l’issue d’une activité ou d’une période, prévoir un questionnaire interrogeant les élèves sur le temps investi dans l’activité, les difficultés rencontrées, pédagogiques ou techniques

Documents

ENSEIGNANTS

- Continuité pédagogique – Fiche professeurs collège et lycée – classes sans examen (Fiche DGESCO)

- Continuité pédagogique – Fiche professeurs – classes à examen 3e, 1ère, Terminales (Fiche DGESCO)

- L'ENT 1er degré académique ENT-école- Site compagnon ENT-école pour la continuité pédagogique - L'ENT 2nd degré académique Mon ENT Occitanie - La boîte à ressources académique - 1 jour 1 ressource - Webinaires - Ma classe à la maison - Guides "ma classe à la maison"

Sitographie

- Principes généraux pour la continuité pédagogique (EDUSCOL)

- Recommandations pour chaque discipline sur le portail pédagogique académique

- Contacter la DANE (Délégation Académique au Numérique)

COLLEGE ET LYCEE

VADEMECUM POUR LA CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE

LYCÉE GT

J'évalue ?

L'ESSENTIEL

- J'aide mes élèves à s'organiser pour réaliser le travail demandé - Je garde contact avec mes élèves - J'évalue ?

POUR ALLER PLUS LOIN

• Eviter les évaluations chiffrées, par souci d’équité, car on ne sait pas comment l’élève aura été accompagné ou aidé au sein de sa famille
• Organiser des évaluations diagnostiques ou formatives pour permettre :
• aux élèves de se situer dans l’avancée de la maîtrise des notions et compétences travaillées,
• à l’enseignant de procéder à d’éventuels réajustements ou proposer des remédiations ou de la différenciation
• Faire des retours qualitatifs sur les productions des élèves pour les aider à comprendre leurs erreurs et leurs réussites
• En première et terminale :
• Les épreuves ponctuelles du baccalauréat 2020 ainsi que la deuxième session des E3C en 1ère, sont annulées à l’exception de l’épreuve orale de français en classe de 1ère.
• Les évaluations chiffrées réalisées pendant la période de confinement ne pourront pas être prises en compte dans le calcul des moyennes du 3ème trimestre et donc dans l’obtention du diplôme.
• Prévoir cependant un rythme régulier d'entraînement aux compétences évaluées lors des épreuves du bac en vue de préparer les élèves à la poursuite d’études supérieures et au passage éventuel des épreuves de rattrapage.
• Organiser des oraux à distance (via Ma Classe Virtuelle) pour entrainer les élèves aux épreuves orales.

Documents

ENSEIGNANTS

- Continuité pédagogique – Fiche professeurs collège et lycée – classes sans examen (Fiche DGESCO)

- Continuité pédagogique – Fiche professeurs – classes à examen 3e, 1ère, Terminales (Fiche DGESCO)

- L'ENT 1er degré académique ENT-école- Site compagnon ENT-école pour la continuité pédagogique - L'ENT 2nd degré académique Mon ENT Occitanie - La boîte à ressources académique - 1 jour 1 ressource - Webinaires - Ma classe à la maison - Guides "ma classe à la maison"

- Recommandations de l'inspection de l'académie de Montpellier pour l'enseignement à distance

Sitographie

- Principes généraux pour la continuité pédagogique (EDUSCOL)

- Bac 2020 : Les réponses à vos questions

- Contacter la DANE (Délégation Académique au Numérique)

COLLEGE ET LYCEE

VADEMECUM POUR LA CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE

VOIE PROFESSIONNELLE

Entretien et acquisition des compétences et des connaissances

L'ESSENTIEL

- Entretien et acquisition des compétences et des connaissances - Les spécificités des classes d'examen - L’organisation de la continuité pédagogique et son suivi Apprentissage : - Les formateurs / les enseignants - Les apprentis - L’entreprise

POUR ALLER PLUS LOIN

LES ACQUIS DISCIPLINAIRES

• Mobiliser les connaissances/compétences déjà acquises : prendre appui (totalement ou partiellement selon le niveau) sur les sujets d’examen existants, la construction de scénarios pédagogiques récapitulatif
• Veiller à poursuivre le travail sur la consolidation des acquis en français et en mathématiques, notamment pour les élèves qui ont été identifiés par les tests d'entrée en seconde.
• Veiller à faire lire, écrire et développer l'oral (écoute, enregistrement de l'élève) et à mettre en œuvre des activités de remédiation. Développer des rituels : entrainement à la lecture fluide, exercices de langue...)

LES ACQUIS METHODOLOGIQUES

• Travailler la capacité réflexive et les compétences rédactionnelles des élèves en favorisant une évaluation formative (temps d’échanges formalisés en petits groupes de pairs accompagnés par l’enseignant – retours écrits et oraux enregistrés - blogs collaboratifs…
• Proposer/ travailler des fiches méthodologiques : recherche documentaire, analyse d’une situation de travail, gestion d’une étude de cas…
• Réinvestir les temps spécifiques consacrés à l’AP pour aider l’élève dans l’acquisition de compétences générales et transversales et notamment méthodologiques liées à la méta-cognition : « comment gérer son temps, comment mieux apprendre et retenir une leçon ? comment analyser une vidéo ? quel verbe consigne pour quelle action… » et lui permettre de ne pas se sentir débordé face au travail demandé (la quantité de celui-ci aura bien entendu été évaluée en équipe pédagogique au préalable) et ne pas hésiter à préparer une séance du type « comment allez-vous ? » pour favoriser les retours, l’expression des difficultés des élèves et le partage de solutions (conformément à la pyramide Maslow : besoin de sécurité)
• Poursuivre l'éventuel travail de recherche et de planification lié au chef d'oeuvre

DECOUVRIR PROGRESSIVEMENT DE NOUVELLES NOTIONS PROFESSIONNELES

• Favoriser l’analyse de « vidéos – métiers » pour ne pas perdre contact avec le geste professionnel
• Mobiliser ainsi les centres de ressources nationaux, les sites disciplinaires experts, les sites professionnels pour favoriser l’observation, la déduction…

Documents

- Quelques pistes pour enseigner et apprendre à distance : recommandations des IG STI

ENSEIGNANTS

- Continuité pédagogique – Fiche professeurs pour les élèves de la voie professionnelle scolarisés en classe terminale (terminale CAP, terminale bac pro) - DGESCO

- L'ENT 1er degré académique ENT-école- Site compagnon ENT-école pour la continuité pédagogique - L'ENT 2nd degré académique Mon ENT Occitanie - La boîte à ressources académique - 1 jour 1 ressource - Webinaires - Ma classe à la maison - Guides "ma classe à la maison"

- Guide pédagogique d’accompagnement la consolidation des acquis et l’accompagnement personnalisé

Sitographie

- Base nationale des sujets d’examen de l’enseignement professionnel

- Contacter la DANE (Délégation Académique au Numérique)

- Demande de dérogation à la durée légale de PFMP

- La charge cognitive des élèves dans le travail à distance

- La charge cognitive des élèves dans le travail à distance

- Demande de dérogation à la durée légale de PFMP

- Guide pédagogique d’accompagnement la consolidation des acquis et l’accompagnement personnalisé

- La charge cognitive des élèves dans le travail à distance

COLLEGE ET LYCEE

VADEMECUM POUR LA CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE

VOIE PROFESSIONNELLE

Les spécificités des classes d'examen

- Quelques pistes pour enseigner et apprendre à distance : recommandations des IG STI

L'ESSENTIEL

- Entretien et acquisition des compétences et des connaissances - Les spécificités des classes d'examen - L’organisation de la continuité pédagogique et son suivi Apprentissage : - Les formateurs / les enseignants - Les apprentis - L’entreprise

POUR ALLER PLUS LOIN

ENTRETIEN ET ENTRAINEMENT Travailler la rédaction des fiches descriptives d’activités, livrets de compétences, dossiers-projets, dossiers correspondant aux sous épreuves d’examen grâce à des allers-retours individualisés réguliers et des temps d’échanges classe PROJET PROFESSIONNEL / DE POURSUITE D'ETUDES Pour les classes de terminales, mobiliser également les temps d’AP pour poursuivre le travail sur le projet professionnel ou de poursuites d’études en mobilisant les outils disponibles tels que Web classeur… PFMP

• Pour les classes d’examen : en partenariat avec les DDFPT, recenser précisément les semaines de PFMP et compétences acquises pour chacun afin de préparer les demandes de dérogations et prévoir une mise à niveau éventuelle lors du retour en classe
• Avec les DDFPT, maintenir le lien avec les entreprises pour les futures périodes réaménagées.

Documents

Sitographie

- Continuité pédagogique – Fiche professeurs pour les élèves de la voie professionnelle scolarisés en classe terminale (terminale CAP, terminale bac pro) - DGESCO

- La charge cognitive des élèves dans le travail à distance

ENSEIGNANTS

- Continuité pédagogique – Fiche professeurs pour les élèves de la voie professionnelle scolarisés en classe terminale (terminale CAP, terminale bac pro) - DGESCO

- L'ENT 1er degré académique ENT-école- Site compagnon ENT-école pour la continuité pédagogique - L'ENT 2nd degré académique Mon ENT Occitanie - La boîte à ressources académique - 1 jour 1 ressource - Webinaires - Ma classe à la maison - Guides "ma classe à la maison"

Sitographie

- Demande de dérogation à la durée légale de PFMP

- Base nationale des sujets d’examen de l’enseignement professionnel

- Demande de dérogation à la durée légale de PFMP

- Demande de dérogation à la durée légale de PFMP

- La charge cognitive des élèves dans le travail à distance

- Quelques pistes pour enseigner et apprendre à distance : recommandations des IG STI

- Contacter la DANE (Délégation Académique au Numérique)

- Base nationale des sujets d’examen de l’enseignement professionnel

- Demande de dérogation à la durée légale de PFMP

COLLEGE ET LYCEE

VADEMECUM POUR LA CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE

VOIE PROFESSIONNELLE

L’organisation de la continuité pédagogique et son suivi

L'ESSENTIEL

- Entretien et acquisition des compétences et des connaissances - Les spécificités des classes d'examen - L’organisation de la continuité pédagogique et son suivi Apprentissage : - Les formateurs / les enseignants - Les apprentis - L’entreprise

POUR ALLER PLUS LOIN

L'INDISPENSABLE TRAVAIL EN EQUIPE

• Se coordoner au sein d'une équipe éducative (par classe) et réaliser du planning hebdomadaire de travail par niveau et par classe sous la responsabilité du professeur principal ou d’un petit groupe d’enseignants de la classe
• Organiser une réflexion autour de l’AP (qui fait quoi, quand et sur quelle durée).
• Veiller à la transmission de cette programmation en fin de semaine précédente ou au début de la semaine concernée, pour éviter les informations qui arrivent à tout moment et favoriser l'organisation des élèves/ des familles
• S’appuyer sur l’aide des AESH qui peuvent peut être poursuivre l'accompagnement des élèves à distance (appropriation des outils, reformulation...)
• Organiser des conseils d’enseignements à distance (par classe, par discipline) par le biais des classes virtuelles

LA PLACE DU PROFESSEUR PRINCIPAL

• Organiser des références continuité (cf. infra)
• Coordonner le planning hebdomadaire et le transmettre au chef d’établissement

LA REFERENCE CONTINUITE PEDAGOGIQUE

• Maintenir un lien de proximité par la nomination d’un professeur référent de continuité en charge du suivi régulier (bi-hebdomadaire par exemple) d’un nombre restreint d’élève (5 à 7) afin de limiter les risques de décrochage.
• Partager la remontée d’informations régulières (non réponses, défaut de matériel informatique, mesures d’aides proposées…)
• Partager ces informations avec la vie scolaire

Sitographie

ENSEIGNANTS

- La charge cognitive des élèves dans le travail à distance

- L'ENT 1er degré académique ENT-école- Site compagnon ENT-école pour la continuité pédagogique - L'ENT 2nd degré académique Mon ENT Occitanie - La boîte à ressources académique - 1 jour 1 ressource - Webinaires - Ma classe à la maison - Guides "ma classe à la maison"

- Contacter la DANE (Délégation Académique au Numérique)

COLLEGE ET LYCEE

VADEMECUM POUR LA CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE

VOIE PROFESSIONNELLE

Apprentissage : offrir aux apprentis un encadrement et un soutien rassurant

L'ESSENTIEL

- Entretien et acquisition des compétences et des connaissances - Les spécificités des classes d'examen - L’organisation de la continuité pédagogique et son suivi Apprentissage : - Les formateurs / les enseignants - Les apprentis - L’entreprise

Depuis le 16 mars 2020, nos CFA et GRETA-CFA ont reçu pour consigne de ne plus recevoir d’apprentis. Toutefois, nous assurons la continuité pédagogique en mettant en place des cours à distance. Assurer la continuité pédagogique implique la collaboration de tous les acteurs. Comment assurer au mieux cette situation et optimiser la continuité pédagogique en travaillant l’autonomie des élèves face à leur travail personnel ? LES FORMATEURS / LES ENSEIGNANTS Coordination des activités

• Élaborer un planning hebdomadaire de travail par niveau et par classe organisés par l’enseignant référent ou le coordonnateur.
• Transmettre cette programmation du travail suffisamment tôt aux apprentis (fin de semaine précédente). pour favoriser leur organisation.
• Planifier des conseils d’enseignements à distance (par classe, par discipline) par le biais des classes virtuelles (enseignant référent ou le coordonnateur).
• Maintenir un lien de proximité individuel et/ou collectif et/ou entre pairs pour effectuer un suivi régulier (bi-mensuel ou hebdomadaire) afin de limiter les risques de décrochage.

Partager les informations

• Prendre appui sur des experts pour accompagner les apprentis à distance et résoudre les problèmes rencontrés (problèmes techniques, appropriation des outils, ...).
• • Partager d’autres informations : possession d’un ordinateur, …

ENSEIGNANTS

- L'ENT 1er degré académique ENT-école- Site compagnon ENT-école pour la continuité pédagogique - L'ENT 2nd degré académique Mon ENT Occitanie - La boîte à ressources académique - 1 jour 1 ressource - Webinaires - Ma classe à la maison - Guides "ma classe à la maison"

- Contacter la DANE (Délégation Académique au Numérique)

COLLEGE ET LYCEE

VADEMECUM POUR LA CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE

VOIE PROFESSIONNELLE

Apprentissage : offrir aux apprentis un encadrement et un soutien rassurant

L'ESSENTIEL

- Entretien et acquisition des compétences et des connaissances - Les spécificités des classes d'examen - L’organisation de la continuité pédagogique et son suivi Apprentissage : - Les formateurs / les enseignants - Les apprentis - L’entreprise

LES APPRENTIS… et l’alternance… Le calendrier de l’alternance est alors maintenu en accord avec l’employeur. L’apprenti doit continuer à suivre ses cours. Deux possibilités :

• L'apprenti les suit prioritairement de chez lui, s’il possède l’équipement le permettant
• L'apprenti les suit en entreprise, quand les conditions le permettent et que l’entreprise a la possibilité de mettre à sa disposition l’équipement adéquat.

De manière dérogatoire dans les secteurs nécessaires à la continuité économique et sociale, en accord entre le CFA, l’employeur et l’apprenti, l’apprenti peut se rendre en entreprise durant sa période de formation théorique. Pour ces cas particuliers, les apprentis ne pouvant suivre leurs cours, à la fin du confinement, il appartiendra à l’employeur de favoriser le rattrapage des cours manqués et au CFA de mettre en place un accompagnement renforcé. Les programmes de formation seront adaptés par les CFA lors de leur réouverture aux apprentis pour tenir compte du décalage lié à leur fermeture. Cela n’entraine, à ce stade, pas de conséquence sur l’exécution du contrat d’apprentissage. Les cours au CFA reprendront à sa réouverture et seront adaptés, le cas échéant, à la durée de la fermeture. … salariés de l’entreprise

• L’apprenti est un salarié de l’entreprise, il bénéficie donc à ce titre des mêmes dispositions que les autres salariés (télétravail, activité partielle, garde d’enfant).
• Deux dispositifs relatifs à la déclaration de garde d'enfant pour les employés et de déclaration des arrêts de travail ont été mis en ligne par la Sécurité sociale. Ce sont les employeurs qui doivent effectuer ces démarches

ENSEIGNANTS

- L'ENT 1er degré académique ENT-école- Site compagnon ENT-école pour la continuité pédagogique - L'ENT 2nd degré académique Mon ENT Occitanie - La boîte à ressources académique - 1 jour 1 ressource - Webinaires - Ma classe à la maison - Guides "ma classe à la maison"

- Contacter la DANE (Délégation Académique au Numérique)

COLLEGE ET LYCEE

VADEMECUM POUR LA CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE

VOIE PROFESSIONNELLE

Apprentissage : offrir aux apprentis un encadrement et un soutien rassurant

L'ESSENTIEL

- Entretien et acquisition des compétences et des connaissances - Les spécificités des classes d'examen - L’organisation de la continuité pédagogique et son suivi Apprentissage : - Les formateurs / les enseignants - Les apprentis - L’entreprise

L’ENTREPRISE L’activité et l’alternanceDans le cadre de la mise en place de la continuité pédagogique proposée par nos CFA et GRETA-CFA, le calendrier de l’alternance est maintenu et peut se dérouler comme initialement prévu entre l’employeur et le CFA.

• L’apprenti suit donc, depuis chez-lui (s’il possède l’équipement le permettant) ou éventuellement depuis son entreprise (si elle peut l’accueillir et qu’elle a la possibilité de mettre à sa disposition l’équipement adéquat) sa formation sur les périodes prévues.
• Si dans les circonstances habituelles, l’apprenti ne doit pas être considéré comme une force de travail de substitution, dans les circonstances actuelles, les entreprises appartenant aux secteurs nécessaires à la continuité économique et sociale peuvent avoir besoin de mobiliser l’ensemble de leurs ressources. Dans ces circonstances, la mise à disposition de l’apprenti auprès de son employeur doit être facilitée, en tenant compte également de l’avis de l’apprenti et de ses représentants légaux, s’il est mineur ainsi que du CFA. Par la suite, il appartiendra à l’employeur de favoriser le rattrapage des cours manqués et au CFA de mettre en place un accompagnement renforcé.

Dans le cas d’activité partielle, il n'y a pas de distinction à opérer entre période en entreprise et période en CFA. Que la formation se poursuive pendant la période de confinement ou non, l'apprenti placé en activité partielle l’est au titre de son temps de travail habituel (qui inclut donc le temps de formation). Toutefois, il est dans l’intérêt de l’apprenti de suivre les cours à distance, s’il possède les outils le permettant, pour conserver toutes ses chances de réussite à l’examen. Le maître d’apprentissageEn cas d’absence du maître d’apprentissage :

• il est recommandé de garder l’organisation normale autant que possible.
• Ainsi, il est possible que l’apprenti ne soit pas accompagné par son maître d’apprentissage mais que sa sécurité soit assurée par un autre salarié de l’entreprise, notamment dans le cadre d’une équipe tutorale.

ENSEIGNANTS

- L'ENT 1er degré académique ENT-école- Site compagnon ENT-école pour la continuité pédagogique - L'ENT 2nd degré académique Mon ENT Occitanie - La boîte à ressources académique - 1 jour 1 ressource - Webinaires - Ma classe à la maison - Guides "ma classe à la maison"

- Contacter la DANE (Délégation Académique au Numérique)

COLLEGE ET LYCEE

VADEMECUM POUR LA CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE

NUMÉRIQUE

La place du numérique au service de la continuité pédagogique

POUR ALLER PLUS LOIN

Documents

L'ESSENTIEL

- La place du numérique au service de la continuité pédagogique - Usage civique du numérique - Travailler dans un cadre sécurisé

- Principes généraux d'organisation pour le 2nd degré

La question de l’apport du numérique ne se pose plus actuellement, dans cette période de confinement, puisque c’est par le numérique que l’on assure la continuité pédagogique. Il s’agit de penser à l’accessibilité aux outils, aux ressources, aux scénarios pédagogiques, aux objectifs et aux consignes de travail ainsi qu’à la sociabilité voire la socialisation. Aujourd’hui, c'est d'abord la disponibilité des équipements numériques face à la contrainte de confinement qui définit la plus-value du numérique. Cependant, dans la crise que nous vivons, il y a encore trop de familles éloignées du numérique faute d’équipements ou d’accès à internet. L’académie veille à les repérer pour pallier ce manque et le combler soit en équipant les familles par le biais de dons des entreprises ou des collectivités, soit en proposant des kits pédagogiques papier. Ouvrir les accès aux outils (ENTs, Ma classe à la maison) ne suffit pas puisqu’il faut assurer les usages, aussi l’académie a prévu un travail spécifique sur les guides/tutoriels, les ressources (boîte à ressources académique, opération 1 jour 1 ressource) et sur l’accompagnement (webinaires). André Tricot et Franck Amadieu dans « Apprendre avec le numérique » parlent de l’utilisabilité pour faciliter l’utilisation et c’est bien ce qui conduit l’intervention actuelle de l’académie dans le domaine du numérique éducatif. Afin de maintenir la motivation et donc l’engagement de l’élève en l'accompagnant dans sa prise d'autonomie, il faut en effet répondre aux questions du quand et du comment qui se posent de façon aiguë dans ce contexte.

Sitographie

ENSEIGNANTS

- Des témoignages d'enseignants et des retours de terrain disponibles dans l'observatoire des usages du numérique

- L'ENT 1er degré académique ENT-école- Site compagnon ENT-école pour la continuité pédagogique - L'ENT 2nd degré académique Mon ENT Occitanie - La boîte à ressources académique - 1 jour 1 ressource - Webinaires - Ma classe à la maison - Guides "ma classe à la maison"

Personne(s) ressource

- Contacter la DANE (Délégation Académique au Numérique)

COLLEGE ET LYCEE

VADEMECUM POUR LA CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE

NUMÉRIQUE

Usage civique du numérique

L'ESSENTIEL

- La place du numérique au service de la continuité pédagogique - Usage civique du numérique - Travailler dans un cadre sécurisé

POUR ALLER PLUS LOIN

Pour faire face aux défis technologiques de mise sous tension des infrastructures calibrées pour une forme scolaire qui a profondément été modifiée en situation de continuité pédagogique, l’académie a collaboré avec les collectivités partenaires et les industriels pour augmenter les capacités des ENT académiques. Hébergé par le rectorat, l’ENT académique premier degré ENT-école a ainsi été ouvert à toutes les écoles de l’académie (+35% des écoles). de plus, la région Occitanie a réalisé des investissements afin que Mon ENT Occitanie soit redimensionné pour tous les collèges et les lycées par l'attributaire du marché (société Kosmos). Par rapport à la situation antérieure à la fermeture des établissements scolaires, les connexions journalières pour l’ENT-école ont pu être multipliées par 15 (120 000 connexions/jour) et par 3 pour Mon ENT Occitanie (400 000 connexions/jour). Il convient, dans cette situation exceptionnelle, que chacun à son niveau et par des actions simples, contribue au bon usage des plateformes numériques au bénéfice de tous.

Documents

- Infographie élèves/parents pour le bon usage de l'ENT - Infographie enseignants pour le bon usage de l'ENT - Eviter le chahut numérique dans les classes virtuelles de "ma classe à la maison"

ENSEIGNANTS

Sitographie

Personne(s) ressource

Sitographie

- Contacter la DANE (Délégation Académique au Numérique)

- L'ENT 1er degré académique ENT-école- Site compagnon ENT-école pour la continuité pédagogique - L'ENT 2nd degré académique Mon ENT Occitanie - La boîte à ressources académique - 1 jour 1 ressource - Webinaires

COLLEGE ET LYCEE

VADEMECUM POUR LA CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE

NUMÉRIQUE

Travailler dans un cadre sécurisé

POUR ALLER PLUS LOIN

L'ESSENTIEL

- La place du numérique au service de la continuité pédagogique - Usage civique du numérique - Travailler dans un cadre sécurisé

Documents

Le Réglement Général pour la Protection des Données (RGPD) entré en vigueur en 2018 crée un cadre de confiance et renforce les droits des usagers quant à l’utilisation de leurs données à caractère personnel. Dans le domaine de l’éducation il ne s’agit pas de se priver des innovations technologiques si elles apportent une réelle plus-value pédagogique mais il convient de ne pas transiger sur les principes éthiques. L'ensemble des activités faisant appel aux ressouces numériques dans le cadre de la continuité pédagogique n'échappent pas au cadre légal du RGPD. Les ENT académiques (ENT-école et Mon ENT Occitanie) ainsi que le dispositif du CNED "Ma classe à la maison" en particulier, offrent un cadre de confiance aux enseignants, aux élèves et aux parents conformément aux exigences du RGPD.

- Les outils proposés par l'académie pour travailler dans un cadre sécurisé (PDF)ENT, Ma classe à la maison, organiser des visioconférences

ENSEIGNANTS

- Utilisation des outils numériques pendant la période de confinement / Vigilance / Focus discord (Fiche DGESCO)

Sitographie

- Le RGPD sur le site de la CNIL - Le RGPD sur le site du ministère de l'éducation nationale - Un guide RGPD pour le second degré sur le site de la DANE - Travail et réunions à distance : quels outils pour quels usages ?

Personne(s) ressource

- Contacter la déléguée à la protection des données de l'académie de Montpellier

COLLEGE ET LYCEE

VADEMECUM POUR LA CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE

NUMÉRIQUE

La place du numérique au service de la continuité pédagogique

L'ESSENTIEL

- La place du numérique au service de la continuité pédagogique - Usage civique du numérique - Travailler dans un cadre sécurisé

POUR ALLER PLUS LOIN

La question de l’apport du numérique aux apprentissages ne se pose plus actuellement puisque c’est par le numérique, dans cette période de confinement, que l’on assure la continuité pédagogique. Il s’agit de penser à l’accessibilité aux ressources, aux scénarios pédagogiques, aux objectifs et aux consignes de travail ainsi qu’à la sociabilité voire la socialisation. Aujourd’hui c'est d'abord la disponibilité des équipements numériques face à la contrainte de confinement qui définit la plus-value du numérique. Cependant, dans la crise que nous vivons, il y a encore trop de familles éloignées du numérique faute d’équipements ou d’accès à internet. L’académie veille à les repérer pour pallier ce manque et le combler soit en équipant les familles par le biais de dons des entreprises ou des collectivités soit en proposant des kits pédagogiques papier. Ouvrir les accès aux outils (ENTs, Ma classe à la maison) ne suffit pas puisqu’il faut assurer les usages, Aussi l’académie a prévu un travail spécifique sur les guides/tutoriels, les ressources (boîte à ressources académique, opération 1 jour 1 ressource) et sur l’accompagnement (webinaires). André Tricot et Franck Amadieu dans « Apprendre avec le numérique » parlent de l’utilisabilité pour faciliter l’utilisation et c’est bien ce qui conduit l’intervention actuelle de l’académie dans le domaine du numérique éducatif pour répondre aux questions du quand, du comment qui se posent de façon aigue dans ce contexte afin de maintenir la motivation et donc l’engagement de l’élève en l'accompagnant dans sa prise d'autonomie.

Documents

- Principes généraux pour le 2nd degré - Adaptation des infrastructures des ENTs académiques

Sitographie

ENSEIGNANTS

- L'ENT 1er degré académique ENT-école- Site compagnon ENT-école pour la continuité pédagogique - L'ENT 2nd degré académique Mon ENT Occitanie - La boîte à ressources académique - 1 jour 1 ressource - Webinaires

Personne(s) ressource

- Contacter la DANE (Délégation Académique au Numérique)

COLLEGE ET LYCEE

VADEMECUM POUR LA CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE

NUMÉRIQUE

Travailler dans un cadre sécurisé

L'ESSENTIEL

- Principes généraux sur la place du numérique au service de la continuité pédagogique - Usage civique du numérique - Travailler dans un cadre sécurisé

POUR ALLER PLUS LOIN

Le Réglement Général pour la Protection des Données (RGPD) entré en vigueur en 2018 crée un cadre de confiance et renforce les droits des usagers quant à l’utilisation de leurs données à caractère personnel. Dans le domaine de l’éducation il ne s’agit pas de se priver des innovations technologiques si elles apportent une réelle plus-value pédagogique mais il convient de ne pas transiger sur les principes éthiques. L'ensemble des activités faisant appel aux ressouces numériques dans le cadre de la continuité pédagogique n'échappent pas au cadre légal du RGPD. Les ENT académiques (ENT-école et Mon ENT Occitanie) ainsi que le dispositif du CNED "Ma classe à la maison" en particulier, offrent un cadre de confiance aux enseignants, aux élèves et aux parents conformément aux exigences du RGPD.

Documents

- Les outils proposés par l'académie pour travailler dans un cadre sécurisé (PDF)ENT, Ma classe à la maison, organiser des visioconférences

Sitographie

ENSEIGNANTS

- Le RGPD sur le site de la CNIL - Le RGPD sur le site du ministère de l'éducation nationale - Un guide RGPD pour le second degré sur le site de la DANE

Personne(s) ressource

- Contacter la déléguée à la protection des données de l'académie de Montpellier

VADEMECUM POUR LA CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE

Ce vademecum a pour vocation de donner à la communauté éducative des repères pour la continuité pédagogique. Il s'adresse à la fois aux enseignants et aux parents et sera régulièrement mis à jour.

VOIE PROFESSIONNELLE

COLLÈGE ET LYCÉE

LYCÉE

- Prinicipes généraux de la continuité pédagogique - Les spécificités des classes sans examen - Les spécificités des classes à examen

- Entretien et acquisition des compétences et des connaissance - Les spécificités des classes à examen - Le suivi de la continuité pédagogique

COLLÈGE

PARENTS

ENSEIGNANTS

ÉCOLE

ÉLÉMENTAIRE

- Principes généraux de la continuité pédagogique- Proposer des activités adaptées travail autonome

- Elaborer et planifier des activités qui tiennent compte de l’âge et de la capacité d’attention des enfants - Communiquer

C1 C2 C3

- Trouver le bon rythme - Varier les activités- Echanger et déconnecter - Organiser le temps

MATERNELLE

NUMÉRIQUE

- Trouver le bon rythme - Varier les activités- Echanger et déconnecter - Organiser le temps

Denière mise à jour 31 mars 2020

VADEMECUM POUR LA CONTINUITE PEDAGOGIQUE

Ce vademecum a pour vocation de donner à la communauté éducative des repères pour la continuité pédagogique. Il s'adesse à la fois aux enseignants et aux parents et sera régulièrement mis à jour.

COLLEGE ET LYCEE

MATERNELLE

VOIE PROFESSIONNELLE

PARENTS

Entretien et acquisition des compétences et des connaissance Les spécificités des classes à examen Le suivi de la continuité pédagogique

Prinicipes généraux de la continuité pédagogique Les spécificités des classes sans examen Les spécificités des classes à examen

ENSEIGNANTS

MATERNELLE

ECOLE

MATERNELLE

Elaborer et planifier des activités qui tiennent compte de l’âge et de la capacité d’attention des enfants Communiquer

Principes généraux de la continuité pédagogiqueProposer des activités adaptées travail autonome

C1 C2 C3

MATERNELLE

NUMERIQUE

Denière mise à jour 31 mars 2020

VOIE PROFESSIONNELLE

COLLEGE ET LYCEE

PARENTS

entretien et acquisition des compétences et des connaissance les spécificités des classes à examen le suivi de la continuité pédagogique

ECOLE

NUMERIQUE

Third - semestereconomics reporting

By The creator of this template

VADEMECUM POUR LA CONTINUITE PEDAGOGIQUE

POINTS DE VIGILANCE

Ce vademecum a pour vocation de donner à la communauté éducative des repères pour la continuité pédagogique. Il s'adresse à la fois aux enseignants et aux parents et sera régulièrement mis à jour.

LYCEE

- Je garde contact avec mes élèves

- J'aide mes élèves à s'organiser

- J'évalue ?

VOIE PROFESSIONNELLE

COLLEGE ET LYCEE

- Entretien et acquisition des compétences et des connaissance - Les spécificités des classes à examen - Le suivi de la continuité pédagogique

- Prinicipes généraux de la continuité pédagogique - Les spécificités des classes sans examen - Les spécificités des classes à examen

COLLEGE

PARENTS

ENSEIGNANTS

ECOLE

ELEMENTAIRE

- Principes généraux de la continuité pédagogique- Proposer des activités adaptées travail autonome

- Elaborer et planifier des activités qui tiennent compte de l’âge et de la capacité d’attention des enfants - Communiquer

C1 C2 C3

- Trouver le bon rythme - Varier les activités- Echanger et déconnecter - Organiser le temps

MATERNELLE

NUMERIQUE

- Usage civique du numérique - Travailler dans un cadre sécurisé

- Trouver le bon rythme - Varier les activités- Echanger et déconnecter - Organiser le temps

- Principes généraux sur la place du numérique au service de la continuité pédagogique

Denière mise à jour 31 mars 2020

VADEMECUM POUR LA CONTINUITE PEDAGOGIQUE

POINTS DE VIGILANCE

Ce vademecum a pour vocation de donner à la communauté éducative des repères pour la continuité pédagogique. Il s'adresse à la fois aux enseignants et aux parents et sera régulièrement mis à jour.

LYCEE

- Evaluation

- Régulation de la charge de travail

VOIE PROFESSIONNELLE

COLLEGE ET LYCEE

- Prinicipes généraux de la continuité pédagogique - Les spécificités des classes sans examen - Les spécificités des classes à examen

- Entretien et acquisition des compétences et des connaissance - Les spécificités des classes à examen - Le suivi de la continuité pédagogique

COLLEGE

PARENTS

ENSEIGNANTS

ECOLE

ELEMENTAIRE

- Principes généraux de la continuité pédagogique- Proposer des activités adaptées travail autonome

- Elaborer et planifier des activités qui tiennent compte de l’âge et de la capacité d’attention des enfants - Communiquer

C1 C2 C3

- Trouver le bon rythme - Varier les activités- Echanger et déconnecter - Organiser le temps

MATERNELLE

NUMERIQUE

- Usage civique du numérique - Travailler dans un cadre sécurisé

- Trouver le bon rythme - Varier les activités- Echanger et déconnecter - Organiser le temps

- Principes généraux sur la place du numérique au service de la continuité pédagogique

Denière mise à jour 31 mars 2020

VADEMECUM POUR LA CONTINUITE PEDAGOGIQUE

POINTS DE VIGILANCE

Ce vademecum a pour vocation de donner à la communauté éducative des repères pour la continuité pédagogique. Il s'adresse à la fois aux enseignants et aux parents et sera régulièrement mis à jour.

LYCEE

- J'aide mes élèves à s'organiser

- J'évalue ?

- Je garde contact avec mes élèves

COLLEGE ET LYCEE

VOIE PROFESSIONNELLE

- Entretien et acquisition des compétences et des connaissance - Les spécificités des classes à examen - Le suivi de la continuité pédagogique

- Prinicipes généraux de la continuité pédagogique - Les spécificités des classes sans examen - Les spécificités des classes à examen

COLLEGE

PARENTS

ENSEIGNANTS

ECOLE

ELEMENTAIRE

- Principes généraux de la continuité pédagogique- Proposer des activités adaptées travail autonome

- Elaborer et planifier des activités qui tiennent compte de l’âge et de la capacité d’attention des enfants - Communiquer

C1 C2 C3

- Trouver le bon rythme - Varier les activités- Echanger et déconnecter - Organiser le temps

MATERNELLE

NUMERIQUE

- Usage civique du numérique - Travailler dans un cadre sécurisé

- Trouver le bon rythme - Varier les activités- Echanger et déconnecter - Organiser le temps

- Principes généraux sur la place du numérique au service de la continuité pédagogique

Denière mise à jour 31 mars 2020

Cliquez ici pour revoir la déclaration du ministre du 3 avril 2020

Bac, brevet 2020 : aménagements des épreuves des examens nationaux

VADEMECUM POUR LA CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE

Ce vademecum a pour vocation de donner à la communauté éducative des repères pour la continuité pédagogique. Nourri depuis le 16 mars par les observations de tous (chefs d'établissements, enseignants, parents, élèves), il s'adresse à la fois aux enseignants et aux parents, et sera régulièrement mis à jour.

ENSEIGNANTS

ENSEIGNANTS

PARENTS

Version du 3 avril 2020