3ème Classification et parenté - Continuité pédagogique séance 3

SVTContinuité pédagogique Séance 3

La classification(Et les liens de parenté)

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Nous avons vu lors de la séance précédente qu’il existe des liens de parenté entre les organismes vivants, qui s’expliquent par l’évolution.Afin de pouvoir connaître ces liens de parenté, et de répondre à la question «qui est plus proche de qui ?», on peut classer les organismes vivants.

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Deux façons de représenter les liens de parenté (et donc de classer), peuvent être utilisées :

• La classification en groupes emboîtés

• Les arbres de parenté

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Ces deux méthodes se basent sur les mêmes données de départ : un tableau des attributs des espèces qu’on veut classer.

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Index

L'arbre de parenté

Le tableau des attributs

Qui est plus proche de qui ?

Les groupes emboîtés

I/ Le tableau des attributs Définition Je m'exerce Je me corrige

I/ A - Définition

Qu'est - ce qu'un tableau des attributs ? Exemple : Comment le remplit-on ? Exemple du tableau complété : Aide : Je n'ai pas bien compris !

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I/ B - Je m'exerce

Pour être sûr(e) d'avoir bien compris, je fais l'exercice suivant : 1) Recopier le tableau suivant (sur une feuille ou alors sur un fichier de traitement de texte).

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I/ B - Je m'exerce

2) Compléter le tableau en cochant les attributs que possède chaque espèce. Pour connaître leurs attributs, cliquer sur les cartes d’identité, disponibles ci-dessous.

J'ai fini mon tableau, j'accède à la correction :

I/ C - Je me corrige

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II/ Les groupes emboîtésDéfinition Je m'exerce Je me corrige

II/ A - Définition

Une fois le tableau des attributs rempli, je peux classer les organismes vivants en regroupant ensemble, dans des « boîtes », ceux qui partagent les mêmes attributs. Les boîtes seront alors emboîtées les unes dans les autres. Comment faire une classification en groupes emboîtés ? ==> Visionner la vidéo : Un autre exemple :

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II/ B - Je m'exerce

Pour être sûr(e) d'avoir bien compris, je fais l'exercice suivant :Consigne : Utiliser le tableau des attributs complété avant (disponible ci-dessous), afin de réaliser la classification en groupes emboîtés de ces 4 organismes vivants. Faire ce travail sur la même feuille que l’exercice précédent.

J'ai besoin d'aide

J'ai fini mes groupes, j'accède à la correction.

II/ B - Je m'exerce - Aide

Consigne : A l'aide du tableau des attributs, replacer les noms des 4 animaux (chat, Homme, truite et moule) dans les groupes emboîtés suivants, en complétant les pointillés.

J'accède à la correction :

II/ C - Je me corrige

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III/ L'arbre de parentéDéfinition Je m'exerce Je me corrige

III/ A - Définition

Au collège, on classe avec des groupes emboités surtout en 6ème. En 3ème, on utilise plutôt des arbres de parenté : Comment construit-on un arbre de parenté ? ==> La réponse en vidéo :

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III/ B - Je m'exerce

Pour être sûr(e) d'avoir bien compris, je fais l'exercice suivant :Consigne : Utiliser le tableau des attributs complété avant (disponible ci-dessous), afin de construire l'arbre de parenté de ces 4 organismes vivants. Faire ce travail sur la même feuille que les exercices précédents.

J'ai besoin d'aide

J'ai fini mon arbre, j'accède à la correction.

III/ B - Je m'exerce - Aide

1) Replacer les attributs du tableau sur l’arbre de parenté suivant, en complétant les pointillés bleus présents à côté des branches.

Encore un peu d'aide.

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Voici comment placer les attributs

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III/ B - Je m'exerce - Aide

2) Replacer les noms des 4 animaux (chat, Homme, truite et moule) sur l’arbre de parenté suivant, en complétant les pointillés noirs en haut des branches.

J'accède à la correction.

III/ B - Je m'exerce - Aide

2) Replacer les noms des 4 animaux (chat, Homme, truite et moule) sur l’arbre de parenté suivant, en complétant les pointillés noirs en haut des branches.

J'accède à la correction.

III/ C - Je me corrige

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IV/ Qui est plus proche de qui ?Définition Je m'exerce Je me corrige

IV/ A - Définition

La classification (groupes emboîtés et arbres de parenté) permet de déterminer qui est plus proche de qui d’un point de vue évolutif. Comment fait-on pour déterminer qui est plus proche de qui ? Deux exemples pour mieux comprendre :

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Exemple 1

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Voici l’arbre de parenté des 4 espèces utilisées au début de ce diaporama :

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Voici l’arbre de parenté des 4 espèces utilisées au début de ce diaporama :

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Voici l’arbre de parenté des 4 espèces utilisées au début de ce diaporama :

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Voici l’arbre de parenté des 4 espèces utilisées au début de ce diaporama :

Déplace-toi sur les nom des animaux pour savoir combien l'Homme a d'attributs en commun avec chacun.

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Voici l’arbre de parenté des 4 espèces utilisées au début de ce diaporama :

Ex. 2

Exemple 2

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Voici l’arbre de parenté des 4 espèces utilisées au début de ce diaporama :

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Voici l’arbre de parenté des 4 espèces utilisées au début de ce diaporama :

Déplace-toi sur les nom des animaux pour savoir combien le moineau a d'attributs en commun avec l'abeille et avec le renard.

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Voici l’arbre de parenté des 4 espèces utilisées au début de ce diaporama :

Je m'exerce pour vérifier que j'ai bien compris :

IV/ B.

IV/ B - Je m'exerce (exo 1)

J'accède à la correction

IV/ C - Je me corrige

Question :1) La truite est-elle plus proche de l'Homme ou de la moule ? Justifier

Réponse :On voit que la truite a 2 attributs en commun avec l’Homme (bouche et squelette interne, en os), alors qu’elle n’en partage qu’un avec la moule (bouche). On en déduit que la truite est plus proche de l’Homme que de la moule.

Q° 2

IV/ C - Je me corrige

Question :2) Quelle espèce est la plus proche du chat ? Justifier

Réponse :On voit que le chat a 4 attributs en commun avec l’Homme (bouche, squelette interne en os, 4 membres et poils et mamelles), alors qu’il n’en a que 2 en commun avec la truite (bouche et squelette interne en os), et 1 seul avec la moule (bouche). On en déduit que l’espèce la plus proche du chat est l’Homme.

exo 2

IV/ B - Je m'exerce (exo 2)

J'accède à la correction

IV/ C - Je me corrige

Question :1) La mésange est-elle plus proche de la girafe ou du bourdon ? Justifier

Réponse :1) On voit que la mésange a 2 attributs en commun avec la girafe (bouche et squelette interne en os), alors qu’elle n’en partage qu’un avec le bourdon (bouche). On en déduit que la mésange est plus proche de la girafe que du bourdon.

Q° 2

IV/ C - Je me corrige

Question :2) Quelle espèce est la plus proche de la chauve-souris ? Justifier

Réponse :2) On voit que la chauve-souris a 3 attributs en commun avec la girafe (bouche, squelette interne en os, poils et mamelles), alors qu’elle n’en a que 2 en commun avec la mésange (bouche et squelette interne en os), et 1 seul avec le bourdon (bouche). On en déduit que l’espèce la plus proche de la chauve-souris est la girafe.

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Félicitations : tu es arrivé(e) au bout de ce diaporama. Tu peux maintenant aller réaliser le QCM sur Pronote (disponible dans le cahier de texte)