Canvas: Máquinas eléctricas con Scratch

Acceso a Scratch

LAS MÁQUINAS ELÉCTRICAS CON SCRATCH 3.0

Descripción del proyecto

Producto final

Recursos

Competencias Clave

Secuencia de actividades

Herramientas TIC´s

Resultadosde aprendizaje

Cronograma

Contexto de trabajo

Métodosde Evaluación

Difusión

Agrupamientos

Descripción del proyecto

• Lo que queremos conseguir es que con este proyecto los alumnos sepan diferenciar las diferentes partes que tiene una máquina eléctrica trifásica, así como la misión de cada una de esas partes y su principio de funcionamiento.

Producto final

• El proyecto va a consistir en la creación, por parte de los alumnos, de un programa en Scratch en el que se hará la descripción de dos tipos de máquinas eléctricas trifásicas, los transformadores y los motores de inducción.
• De cada una de esas máquinas se hará una descripción de sus partes, tanto internas como externas, así como la misión de cada parte.
• De cada una de esas máquinas se expondrá su principio de funcionamiento.

Recursos

• Personales:
• El propio profesor para guiar en el trabajo a realizar.
• Locales:
• Aula de Informática y taller de electricidad.
• Materiales:
• Ordenadores, transformadores y motores trifásicos.
• Bibliografía:
• Libros de texto, internet, apuntes de clase, catálogos, ...

Competencias clave

• Competencia en comunicación linguística.
• Competencia digital.
• Competencia aprender a aprender.
• Competencia de sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
• Competencia en materia de tecnología.

Secuencia de actividades

• Conocimiento de los tipos de máquinas eléctricas trifásicas (Explicado en los diferentes módulos profesionales).
• Visualización de proyectos realizados con Scracht.
• Explicación de las herramientas básicas de Scratch mediante pequeños tutoriales.
• Realización de pequeños programas con Scracht.
• Explicación del proyecto final a realizar.
• Realización del proyecto final.
• Hacer presentaciones con Genially de los procesos realizados.
• Recoger todo lo realizado en el blog de aula.

Herramientas TIC´s

• Ordenadores con conexión a internet.
• Pizarra digital interactiva.
• Libros digitales.
• Scratch online.
• Genially.
• Blogger.
• Google Drive.

Resultados de aprendizaje

(Como en el currículo de los CFGM no hay estándares de aprendizaje, recojo los resultados de aprendizaje que tiene que adquirir el alumno)

• Elabora documentación técnica de máquinas eléctricas relacionando símbolos normalizados y representando gráficamente elementos y procedimientos.
• Reconoce las características de los transformadores realizando ensayos y cálculos y describiendo su constitución y funcionamiento.
• Reconoce las características de las máquinas rotativas de corriente alterna realizando cálculos y describiendo su constitución y funcionamiento.
• Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, identificando los riesgos asociados, las medidas y equipos para prevenirlos.

Contexto de trabajo

• El proyecto se elaborará a lo largo de dos cursos escolares con los alumnos de 1º y 2º del Ciclo Formativo de Grado Medio de "Instalaciones Eléctricas y Automáticas".
• En el primer curso se trabajará en el módulo profesional de "Electrotecnia"
• En el segundo curso se trabajará en el módulo profesional de "Instalaciones de Distribución"
• Número de alumnos:
• En el primer curso suele haber unos 20 alumnos.
• En el segundo curso suele haber unos 15 alumnos.

Cronograma

• Primer curso:
• Conocimiento de los tipos de máquinas eléctricas trifásicas. (a lo largo de los dos cursos)
• Visualización de proyectos con Scracht. (2 horas)
• Explicación de herramientas básicas de Scratch. (4 horas)
• Realización de programas sencillos con Scracht. (4 horas)
• Segundo curso:
• Explicación del proyecto final a realizar. (2 horas)
• Realización del proyecto final. (4 horas en clase y resto en casa)

Métodos de evaluación

• Observación del trabajo realizado por el alumno y por los grupos en las clases.
• Registro diario del trabajo realizado por cada alumno.
• Autoevaluación del trabajo realizado por cada grupo.
• Coevaluación del trabajo realizado por cada grupo.
• Evaluación del correcto funcionamiento del producto final.
• Evaluación de la difusión del proyecto final en las redes sociales y en la Web.

Difusión

• El proceso realizado se presentará en la clase al resto de los compañeros mediante un Genially.
• El producto final será publicado en el blog de aula del módulo profesional correspondiente.
• El producto final, así como los programas de aprendizaje se compartirán en la página de Scratch.
• Los productos finales de cada grupo se publicarán en la Web del colegio, así como en las redes sociales de la sección, instagram y twitter.

Agrupamientos

• En un primer momento, en las explicaciones generales se trabajará individualmente.
• En un segundo lugar, en las explicaciones y ejercicios sencillos de Scratch se trabajará por parejas.
• En tercer lugar en la elaboración del producto final se harán grupos de tres o cuatro alumnos en función del número de alumnos en el segundo curso.
• Mediante el trabajo en grupos se pretende favorecer el aprendizaje entre iguales y el aprender a organizarse y saber liderar un pequeño grupo.
• Para favorecer los grupos se trabajarán en mesas agrupadas.