Pautas EEDF COVID19

Consejos, pautas y recursos para familias de alumnado con discapacidad física

Periodo de contención por el COVID-19

yomequedoencasa

Equipo especializado en discapacidad física

Red Integrada de Orientación Educativa de Aragón

La situación que estamos viviendo es realmente difícil y estresante, que exige de todos una gran capacidad de adaptación. Las familias con niños/as con discapacidad sois un ejemplo en este sentido, ya que las vivencias por las que habéis tenido que pasar dejan clara constancia de la enorme resilencia que poseeis. Ante este tipo de situaciones, hay que intentar estar bien, primero con uno mismo, para poder estar bien con los que tenemos más cerca. Aunque, como familia, tengáis un enorme sentimiento de responsabilidad para cubrir las necesidades de vuestros hijos e hijas con discapacidad, durante el periodo de contención por el COVID-19, no se espera que seáis ni su profesorado ni sus terapeutas, pudiendo estimularles con actividades integradas en vuestras rutinas cotidianas.

Índice

Personas de especial vulnerabilidad: Recomendaciones prevención COVID-19

Acerca de la circulación por vías públicas

Como familia cuidadora, vela primero por tu salud mental

Y en casa qué: Orientaciones generales

Actividades específicas con alumnado con discapacidad física

Consideraciones especiales para alumnado con discapacidad física en el ámbito de la fisioterapia

Consideraciones especiales para alumnado con discapacidad física en el ámbito de la comunicación

Busca apoyo

PERSONAS CON DISCAPACIDAD

Personas de especial vulnerabilidad

El alumnado con discapacidad y/o con enfermedades crónicas forman parte de los grupos especialmente vulnerables a los efectos del COVID-19. Cardiopatías, enfermedades cardiovasculares, patologías cerebrovasculares, enfermedades pulmonares crónicas, diabetes, enfermedades autoinmunes y, en general, cualquiera con el sistema inmunitario deprimido.Por este motivo, las familias y los/as cuidadores/as de este alumnado han de extremar las precauciones a la hora de protegerse frente al COVID-19.

+info

Protocolos de entrada, salida y convivencia en el hogar ante el contexto del COVID-19 establecidos por UNICEF

Acerca de la circulación por vías públicas

Real Decreto 465/2020, de 17 de marzo, por el que se modifica el Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo, por el que se declara el estado de alarma de situación sanitaria ocasionada por el COVID-19:

"Durante la vigencia del estado de alarma las personas únicamente podrán circular por vías o espacios de uso público para la realización de las siguientes actividades, que deberán realizarse individualmente, salvo que se acompañe a personas con discapacidad, menores, mayores, o por otra causa justificada."

+info

Y en casa qué? Orientaciones generales

Ofrecer múltiples opciones de ocio

Establecer rutinas

Qué es el COVID-19

Instaurar hábitos

Planificación del díaRealización de tareas escolares Colaborar en casa

Explicárselo adecuándolo a sus capacidades

Juegos de mesaManualidades Hacer recetas Disfraces, etc.

Higiene (lavado manos*)Descanso y sueño Actividad física* Alimentación

+Cuento Coronavirus

+Cuento Rosa contra el virus

+Recomendaciones EOEIP1

+Recomendaciones UNICEF

+Cuento Coronavirus no es un príncipe

+Infografía Red Orientación Aragón

+Horario para rutinas con pictogramas EEDF

Actividades específicas con alumnado con discapacidad física

BASADAS EN EL MODELO DE APOYO ACTIVO

Aprovechar las rutinas como oportunidades de aprendizaje

Buscar la participación de tu hijo/a en las rutinas diarias, ofreciéndole apoyos y oportunidades para aprender, así como para influir y ejercer el mayor control posible sobre lo que sucede en su vida.

+info

Actividades específicas con alumnado con discapacidad física

Propuesta de actividades a integrar en las rutinas diarias

Ayudas para tareas escolares

Autoestima

Motricidad

Autonomía

Motricidad fina con tareas domésticas

Recetas de cocina con pictogramas

Educación Plástica

Cuento Elmer

30 ideas motricidad fina en casa

Escritura manual

Comida divertida

Cuento Orejas de mariposa

Motricidad gruesa con cuentos

Productos apoyo autonomía CEAPAT

Acceso escritura con ordenador

Cuento El cazo de Lorenzo

Juegos motricidad gruesa en casa

Recursos Bajo Coste

Reconocimiento de voz a texto

Cuento Yo voy conmigo

Actividades multisensoriales

Ayudas técnicas bajo costo CETRAM

Estimulación con la Wii (pag. 10 revista)

Conversión de texto a voz

Cuento No quiero el cabello rizado

Consideraciones especiales para alumnado con discapacidad física desde el ámbito de la fisioterapia.

Cambios y hábitos posturales

Bipedestación

Marcha

El/la fisioterapeuta educativo/a y el/la médico rehabilitador/a siempre destacan la importancia de una posición bípeda. Os recordamos los beneficios de usar el bipedestador.

Favorecer la marcha en casa con vuestros hijos/as va a tener muchos beneficios. De ahí que os recordemos algunos pasos a seguir para que ninguno se os pase por alto. Recuerda que tan importante es caminar como descansar, así que... ¡no se os olviden los descansos!

La higiene postural es muy importante en estos alumnado. Por ello, desde casa es necesario recordar los buenos hábitos y así evitar alteraciones musculoesqueléticas y/o complicaciones en la piel. Evitar el mantener una postura mucho tiempo.

+ Qué recordar sobre la marcha

+Beneficios de la bipedestación

+Cambios posturales

+Sedestación correcta

Consideraciones especiales para alumnado con discapacidad física desde el ámbito de la comunicación.

Comunicación aumentativa y alternativa

Alimentación

Expresión oral

LLevar una adecuada alimentación es de suma importancia, puesto que se ejercitan una serie de movimientos de la zona oral relacionados con el habla, como la movilidad de la lengua y la mandíbula, la coordinación de movimientos para la respiración, además de fortalecer el sistema articulatorio.

Con frecuencia, en la discapacidad motora se ven alteradas diferentes áreas del lenguaje, especialmente la expresión verbal, por estar afectados los órganos que intervienen en la producción del lenguaje. La respiración, la fonación o la articulación son aspectos a desarrollar y en los que se puede intervenir de forma lúdica.

Lo que más interesa no es conseguir una correcta articulación sino el establecimiento de una comunicación funcional. Acepta todas las formas de comunicación, todas son válidas, un gesto, una señalización... y modela su expresión.

+Alimentación segura

+Recursos CAA

+Recursos expresión oral

+Cuentos para una alimentación sana

Propuesta de recursos para estimular la expresión oral

JUGAR CON LA PROSODIA (pronunciación)

JUEGOS PARA AMPLIAR EL VOCABULARIO. ACTIVIDADES EN "SOY VISUAL"

BLOG "9 LETRAS" DE RECURSOS EDUCATIVOS CON JUEGOS EN POWER POINT

CANAL YOUTUBE Mª EUGENIA ROMERO. JUEGOS EDUCATIVOS CON PICTOGRAMAS

ONDA EDUCA (Gratuita durante el cierre de las escuelas)

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Propuesta de recursos de comunicación aumentativa y alternativa

IDEAS PARA USAR EL BIG MACK Y OTRAS AYUDAS DE COMUNICACIÓN

TARJETAS CAA

HABLAR SOBRE EL CORONAVIRUS CON PICTOGRAMAS

EXPRESIÓN DE SENTIMIENTOS

APLICACIONES Y PROGRAMAS PARA "JUGAR" CON PICTOGRAMAS

CÓMO UTILIZAR ARAWORD, UN PROGRAMA PARA ESCRIBIR CON PICTOGRAMAS

Busca apoyo

OTRAS FAMILIAS

ÁMBITO SANITARIO

ÁMBITO EDUCATIVO

ÁMBITO SOCIAL

CDIATs

Como se ha comentado, es muy importante seguir manteniendo contacto con familiares y amigos, y en el caso de otras familias con hijos/as con discapacidad, éstas pueden resultar de un gran apoyo en estos momentos, al poder compartir con ellos las mismas experiencias y vivencias, así como a la hora de ayudaros mutuamente, por ejemplo, informándoos de recursos o servicios de especial interés.

CENTRO EDUCATIVO

Aunque no podáis acudir a las citas de revisión establecidas con los especialistas médicos (neuropediatría, rehabilitación médica, neumologia, etc.), se pondrán en contacto con vosotros por teléfono, pudiendo daros los resultados de pruebas por esta vía, o daros indicaciones de tratamientos farmacológicos. En el caso de ser necesaria la renovación de ortesis o ayudas para desplazamiento, pueden enviar la prescripción a domicilio.Podéis llamar vosotros si lo consideráis necesario.

Los/as especialistas que atienden a vuestros hijos/as en los centros de desarrollo infantil y atención temprana, podrán seguir asesorándoos de forma telemática. Consulta esta posibilidad.

Utiliza los cauces que hayan establecido (teléfono, email, app,...).

PROFESIONALES RED ORIENTACIÓN EDUCATIVA

Principalmente, a través del profesorado del centro.

COCEMFE

EQUIPO ESPECIALIZADO EN DISCAP. FÍSICA

Recursos movimiento asociativo COCEMFE

COCEMFE Aragón: 619910668/628680911cocemfearagon@gmail.om

equiespefísica@educa.aragon.es

Colegio Profesional de Psicología de Aragón

equiposespecializados.catedu.es

facebook equipo especializado en discapacidad física de Aragón

Asistencia psicológica gratuita por el COVID-19: 876.036.778

Vivid este periodo como un tiempo para descubrir a vuestros hijos/as, ver sus fortalezas, valorarles y reconocerles.

"Las deficiencias, trastornos y enfermedades pueden desempeñar un papel paradójico, sacando a relucir fuerzas, mejoras, evoluciones, formas de vida latentes, que no habrían podido detectarse, ni siquiera imaginarse, en su ausencia."

Oliver Sacks