Reflexion: dinámicas, motivación, jugadores

Gamificacion

marzo,21

Nivel #2:Reto

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Dinámicas, motivación,

Reflexion

jugadores

##GAMIFICAMOOC

Esta unidad ha sido muy interesante e ilustrativa pues nos ha ofrecido un panorama claro de todos los elementos ha considerar para una gamificacion. Se deja claro la importancia de la planificación y organización del prototipo, considernado una serie de aspectos como lo son las dinámicas, las mecánicas y la estética ( Marco MDA). Para ello hay que tener presente que:

 La Mecanicas describen los componentesparticulares deljuego. Son las acciones comportamientos y mecanismos de control ofrecidos al jugador dentro de un contexto de juego. El ajuste de lasmecanicas de un juego nos ayuda a afinar la dinamica general delmismo.  La estetica describe las reacciones emocionales que se desean evocar en eljugador. Entre ellas, sensación, fantasia, narrativa, desafío/reto, comunidad, descubrimiento, expresión, sumisión.  Las dinamicas describen elcomportamiento durante el tiempo de juego. Trabajan para crear experiencias estéticas.

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De la década social a la década del juego

Solo hay que imaginar que más se puede lograr en contextos controlados. Se afirma que estamos por pasar la década de lo social para adentranos en la década del juego, algo para reflexionar. ¿Los docentes nos vamos a quedar atrás o seguimos en avanzada?

Co relacion a las dinamicas, y refiriendome al video de S. Prietbatsch: Building the game layer on top of the world, es impresioante como las mismas afectan nuestro sitema de vida, describiendo nuestro comportamiento en diferentes situacines o contextos reales. Ejemplo de ello, entre las Dinamica de citas: Los happy hour, juegos de regar jardines, tomar agua, etc,Dinamica de estatus e influencia: visa negra,placas de reconocimento,etc, Dinamica de progresion: completar perfiles en plataforma, subir niveles, etc

Jugadores y Medición

Hay que considerar tambien aspectos como los jugadores y la medición. Es importante conocer el tipo de audiencia o del tipo de jugadores a los que ofrecerás tu prototipo: es necesario conocer los intereses y motivaciones del alumnado y para ello puedes fijarte en sus aficiones y lo que realizan voluntariamente en el tiempo libre. Esto es vital para el diseño de tu gamificacion, pues asegurara el éxito o fracaso del mismo. Enlaces a quizzes que miden los tipos de jugadores:

Bartle Test (en inglés).

¿Qué tipo de gamer eres?

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Análisis previo y posterior

En gamificación lo esencial es el proceso y el desarrollo de determinadas destrezas. análisis previo y posterior: • Atender al contexto de nuestro aula, analizando las fortalezas y debilidades de la misma con un análisis DAFO. • Identificar esos ítems que queremos evaluar o constatar con el proceso gamificado. • Comparar resultados, lo que lograremos utilizando un grupo de control en diferentes momentos de la implementación, práctica habitual en cualquier proceso científico. • Realizar un simulacro o prueba de demostración (fase “beta”).

Teorias para la Medición

Para la medicion se hace referencia a : • El método de evaluación de Kirkpatrick : Los cuatro niveles son Reacción , Aprendizaje , Comportamiento y Resultados. • El ciclo de aprendizaje a través de la experiencia de Kolb: que pone énfasis en aprender haciendo y reflexionando, Me involucro, Reflexiono, Relaciono y creo, Tomo decisiones, aplico lo aprendido en la experiencia. • La Teoría de la carga cognitiva de Sweller : La gamificación a través del uso de niveles y retos de diferente complejidad incide directamente en esta teoría logrando un entrenamiento de habilidades y destrezas eficaz y evitando una sobrecarga cognitiva en los participantes

https://www.mindtools.com/pages/article/kirkpatrick.htm https://www.theflippedclassroom.es/sabes-lo-que-es-el-ciclo-de-kolb/