Personas sordas y comunicación

LA DISCAPACIDAD AUDITIVA

PERSONAS SORDAS Y COMUNICACIÓN

GRACIAS

RECURSOS, ACTIVIDADES Y MATERIALES

ESTRATEGIAS COMUNICATIVAS

cOMO SE SIENTE UN ALUMNO SORDO

IMPLICACIONES DE LA SORDERA

LENGUA DE SIGNOS

AYUDAS TÉCNICAS

LA PÉRDIDA AUDITIVA

LA FAXPG

Índice

FEDERACIÓN DE ASOCIACIÓNS DE PERSOAS XORDAS DE GALICIA

1. LA FAXPG

FEDERACIÓN DE ASOCIACIÓnS DE PERSOAS XORDAS DE GALICIA

faxpg

·La FAXPG es una organización no gubernamental (ONG) que fue fundada en el año 1979 y nuestra misión es alcanzar el desarrollo integral de las personas sordas y con discapacidad auditiva de Galicia.·Está formada por 7 asociaciones.·Servicios: No es necesario asociarse para acceder a los servicios. ·Perfil de usuarios: Diverso

+info

voluntariado

accesibilidad

formaciónsensibilización yorientación educativa

serviciodeempleo

ATENCIÓN PSICOLÓGICA

SILSE-GI

SERVICIOS

SAPS

TALLERES FORMATIVOS PARA ADULTOS

TALLERES PARA PADRES

APOYO ESCOLAR

ACTIVIDADES LÚDICAS

CUENTACUENTOSCAMPAÑAS DE SENSIBILIZACIÓN

CURSOS PARA PROFESORADO

LSE EN EL AULA

LSE PARA FAMILIAS

LOGOPEDIA

2. LA PÉRDIDA AUDITIVA

CONCEPTO DE PERSONA SORDA

Son personas que tienen una pérdida auditiva, en mayor o menor grado, y encuentran en su vida cotidiana barreras de comunicación. Debemos desechar el término SORDOMUDO. Se trata de un ESTIGMA que presupone que las personas sordas no tienen la capacidad de comunicarse con otras personas.

Escuela

Sociedad

Familia

Grado de pérdida

Edad de inicio

Variables que influyen en la discapacidad auditiva

variables del entorno

variables del sujeto

Localización de la lesión

CLASIFICAciÓN SEGÚN LA LOCALIzACIÓN DE LA LESIÓN

HIPOACUSIA MIXTA

La lesión se localiza tanto en los órganos de transmisión como de percepción.

HIPOACUSIA DE PERCEPCIÓN O NEUROSENSORIAL

La lesión se localiza en el oído interno, en el nervio auditivo o en la corteza cerebral.

HIPOACUSIA DE CONDUCCIÓN O TRANSMISIÓN

La lesión se localiza en el oído externo o medio.

• Cofosis (Más de 120 db)

• Hipoacusia profunda (90-120 db)

• Hipoacusia severa (70-90 db)

• Hipoacusia moderada (40-70 db)

CLASIFICaciÓN SEGÚN el grado de pérdida

• Hipoacusia leve (20-40 db)

PRELOCUTIVAAntes de aprender a hablar

CLASIFICAciÓN SEGÚN edad de aparición

POSLOCUTIVADespués de aprender a hablar

PREFÁSICADurante el prime año

¿señales de alerta?

ENTORNO SOCIAL

Conocimiento y actitud social.Acceso a la información.Igualdad de oportunidades.

ESCUELA

Detección y atención temprana.Tipo de escolarización.Metodología educativa.

familia

AceptaciónNivel sociocultural y económico.Vínculos afectivos a través de la comunicación

3. AYUDAS técnicAs

implante coclear

Aparato que transforma las señales acústicas en señales eléctricas que estimulan el nervio.

audífono

Dispositivo electrónico que sirve para amplificar el sonido .

BUCLE MAGNÉTICOSistema de sonido que elimina las interferencias, ruídos y reverberaciones. Permite al alumno oír con más claridad..

EMISORA FMDispositivo que amplifica el sonido y permite al alumno oír con más claridad. Se puede conectar a video, ordenador...

4. la lengua de signos

COMUNICACIÓNINFORMACIÓN

Lengua natural para las personas sordas

LA LENGUA DE SIGNOS

Comunicación completa

No universal

Gramáticapropia

Lengua viso-gestual

Canal auditivo-oralSignos arbitrarios.Estructura lineal y temporal.

Canal viso-gestualGran presencia de signos icónicos.Estructura espacial y simultánea.

lenguas orales

lengua de signos

5. IMPLICACIONES DE LA SORDERA

IMPLICACIONES DE LA SORDERA

6. ¿CÓMO SE SIENTE UN ALUMNO SORDO?

¿CÓMO SE SIENTE UN ALUMNO SORDO?

¿cÓMO SE SIENTE CUANDO NO SE ENTERA DE NADA?

7. ESTRATEGIAS COMUNICATIVAS

1. Situarse en lugares bien iluminados y con buena visibilidad.

ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN

ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN

2. No situarse de espaldas a la luz

ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN

3. Hablar siempre de frente.

ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN

4. Evitar hablar o explicar cuando nos estamos moviendo.

ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN

5. No bloquear el acceso a nuestros labios.

LLAMAR A UNA PERSONA SORDA.

8.RECURSOS, ACTIVIDADES Y MATERIALES

RECURSOS ED.INFANTIL

RECURSOS ED PRIMARIA

MATERIAL DIDÁCTICO

MATERIAL DIDÁCTICO

MATERIAL DIDÁCTICO

ACTIVIDADESED INFANTIL

ACTIVIDADES

-"Día internacional de las personas sordas"-"Cuál es tu signo"-"Bravo"-"El libro de los famosos"-"El secreto"

ACTIVIDADESED PRIMARIA

ACTIVIDADES

-"Las articulaciones"-"Pies para que os quiero"-"Qué cuento es?"-"Los cuadros vivientes"-"Poniendo carantoñas"

• Cántame un cuento

• Comunicación en LSE

• Pepe cuentacuentos y otros cuentos.

• Cuentamundos: Cuentos de Canadá, Hungría, China y Rusia.

• Carambuco cuentos LSE

RECURSOS-CUENTOS y canciones

• Videos vocabulario

• Diccionario online: Sematos

• Diccionarios infantiles: Mis primeros signos, Descubre nuevos signos.

• Actividades en LSE

• Diccionario online: Spreadthesign

RECURSOs vocabulario

“Mi silencio no es vuestro silencio. Mi silencio será más bien tener los ojos cerrados, las manos paralizadas, el cuerpo sensible, la piel inerte. Un silencio del cuerpo” (Emmanuelle Laborit)

FIN DE LA PRESENTACIÓN

¡MUCHASGRACIAS!