Sequence Sherlock

séquence Sherlock Holmes

Niveau A2+ avec des pistes de différenciation. Nouveaux programmes de langues du lycée professionnel

Par le groupe de formateurs lettres/ anglais de l'académie d'Amiens, sous la direction de Mme Lefèvre, IEN.

Contenu

Niveau A2+/ B1 (2nde bac pro par exemple)

Tâches intermédiaires:

Tâche finale

1) (EOC). Après avoir observé un interrogatoire, vous faites un compte-rendu à Watson.2) (EOI): vous enquêtez avec Sherlock. Vos informations sont incomplètes. Interrogez des témoins afin de retrouver le coupable. - Description physique, structure interrogative, heure - Le prétérit

Activité langagière évaluée: EOIVous enquêtez sur un crime commis à Londres. Vous assistez Sherlock Holmes mais celui-ci est appelé en urgence pour une autre enquête et vous laisse la charge de l'interrogatoire

Pré-requis et rebrassage:

Objectifs:

Auteurs: S. Chavaudra, M-C Decourt, V. Deglaire, B. Degonville, N.Miled, C. Touati

Programme

Pourquoi ce thème?

Extrait de, page 10

Programme

Pourquoi des activités différenciées?

Extrait du nouveau programme de langues en bac pro et CAP, page 6

Programme

Pourquoi des activités avec le numérique?

Extrait du nouveau programme de langues en bac pro et CAP, page 7

Contenu de la séquence

Vous trouverez dans les pages suivantes les grandes lignes de la séquence. En cliquant sur les images des documents, vous pourrez les télécharger.Les documents sont également ici:

1.Anticipation

Les élèves entrent dans la classe, la musique de la série « Sherlock» de la BBC est en fond sonore. Des affiches des livres de Conan Doyle sont affichées, ainsi qu’une photo de la maison de Sherlock. Ils doivent décrire ce qu’ils voient et s’ils ont compris sur quoi nous allons travailler. --> Trace écrite de ce qu’ils viennent de dire.

2.Compréhension écrite/ expression écrite

Différenciation:

avec le numérique

-Donner aux élèves qui en ont besoin le lien de ce quizlet pour revoir le lexique avant de commencer le travail. Il contient 31 termes pour décrire une personne.

- Pour toute la classe: Nous leur présentons une description de Sherlock (ce qu’ils devront faire ensuite) avec 3 photos. Ils doivent lire la fiche et trouver la bonne photo..

Fiche ici

2.Compréhension écrite/ expression écrite

Activité individuelle en salle informatique s’il y a assez d’ordinateurs dans la salle informatique de l’établissement

avec le numérique

Suite - les élèves tirent au sort une fiche d’information sur des personnages de Sherlock avec des informations non-rédigées. Ils vont sur le site https://bighugelabs.com/badge.php et doivent rédiger la carte du personnage.

Ils appellent le professeur pour voir si leur texte est correct. Si c’est bon, ils génèrent la carte d’identité et la sauvegardent.Puis ils mettent la carte d’identité qu’ils ont réalisée sur un LINO (mur collaboratif en ligne) ou sur un mur collaboratif de leur ENT LEO .On projette toutes les cartes.

Fiches ici

3. Expression orale

En binôme:

avec le numérique

Un élève (A) regarde les cartes sur le mur collaboratif qui sont projetées, celles faites par les élèves dans la 1ère activité. Il choisit un personnage sans le dire l’élève (B) son camarade. L’élève A décrit sa photo à l’élève B. Option tablettes ou BYOD : si vous avez des tablettes ou si vous pouvez utiliser le Bring Your Own Device, l’élève B fait le portrait robot en écoutant ce que dit A avec l’appli « flashface » (disponible sur Android et IOS. La version gratuite suffira http://flashface.ctapt.de/ ). Ils comparent ensuite pour voir si la photo et le portrait robot correspondent. Option pas de tablettes : l’élève A décrit la photo de la personne qu’il a choisi. B doit retrouver le plus vite possible la bonne photo.

Différenciation:

faire les binômes selon leurs niveaux et donner des portraits plus ou moins faciles

En salle informatique

4. Compréhension orale

avec le numérique

Différenciation:

La compréhension orale de cette vidéo est déclinée en 2 niveaux, mais la phase de répérages est la même pour les deux niveaux. Niveau 1: les élèves ayant besoin d'aide. Leur questionnaire Edpuzzle (ici ) est plus guidé. Ils ont de l'aide pour rédiger la synthèse finale. Niveau 2: le questionnaire edpuzzle est moins guidé, pour la synthèse ils n'ont pas d'aide, uniquement des mots à inclure. Les documents:

5. Compréhension écrite

Une compréhension écrite pour qu'ils découvrent un extrait de "The Hound of the Baskervilles":

Cliquez sur les images pour télécharger toutes les activités de CE

6. Point de langue

Déduire la règle du prétérit simple à partir de la compréhension écrite. Donner ces exercices d'application:

Différenciation:

Vous pouvez proposer des exercices en ligne "learning apps" de difficulté différente selon le niveau des élèves. (Ils ne sont pas proposés ici)

Cliquez sur les images pour télécharger tous les exercices.

7. Expression écrite

Donner une image de scène de crime trouvée sur internet. Demander aux élèves de dire ce qui s’est passé, en incluant :Date, heure, lieu du crime, inventer le nom de la personne, donner ou imaginer l'arme, décrire les objets autour de la victime, Prévoir des dictionnaires. Ils feront ensuite un compte-rendu écrit pour Sherlock Holmes.

Différenciation:

Pour les élèves qui ne maîtrisent pas bien l'expression écrite, donner un texte avec des amorces de phrase : Yesterday, the killer used a…... The man was……

8. Compréhension orale

Différenciation

Tâche intermédiaire

Questions sur une scène d'interrogatoire pour préparer la tâche finale. Selon les élèves, donner le niveau 1 ou 2.

Niveau 1, pour les élèves qui ont besoin d'être plus guidés:

Niveau 2:

Lien externe pour utiliser avec vos élèves: https://edpuzzle.com/media/5e50bae16310fb40bb453580

https://edpuzzle.com/media/5cebacae34e3e140ae6161b3

Tâche intermédiaire : restitution de cette compréhension orale et de l'interrogatoire. Expression orale en continu (soit devant la classe, soit ils s’enregistrent).

9. Expression orale en interaction

Tâche intermédiaire

Questions lors d'un interrogatoire pour préparer la tâche finale. Si besoin, revoir la forme interrogative et les mots interrogatifs avant cette activité.

Travail sous forme d’information gap avec les élèves qui tournent de groupe en groupe pour récolter les informations. Ils doivent récolter des informations dans chaque groupe pour compléter la fiche sur la personne. Document:

Différenciation:

Donner une fiche pour revoir la description physique aux élèves qui en ont besoin, comme celle-ci Ou donner le lien du quizlet du début de séquence.

Avant la tâche finale, vous pouvez donner aux élèves ce quiz pour qu'ils revoient des points culturels de la séquence et des questions au passé:

Lien externe: https://view.genial.ly/5e56908f8151100fbbc87984/game-quiz-sherlock

Tâche finale

Les cartes "jeu de rôle" : Les critères d'évaluation:

Vous enquêtez sur un crime commis à Londres. Vous assistez Sherlock Holmes mais celui-ci est appelé en urgence pour une autre enquête et vous laisse la charge de l'interrogatoire.

http://lettres-anglais.ac-amiens.fr/

Thanks for your attention

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