O patio que soñaMOS

O patio que soñaMOS

Un proyecto colaborativo del CEIP Mestre Martínez Alonso para mejorar la convivencia y la inclusión desde el juego.

UN PROYECTO DE PROYECTOS...

4. Reconocimiento del espacio geográfico

3. Formación

O patio que sñoaMOS (Curso 2017-18)

2. Encuestas a toda la comundad educativa

1. Detección de necesidades y presentación del PDI

4. Diseño de maquetas desde el planteamiento curricular.

Visita al Ayuntamiento de Mos para el financiamiento.

Exposición de maquetas con las familias para implicarlas en el proyecto.

5. Trascendencia a la comunidad educativa.

O patio que creaMOS ((urso 2018-19)

6. Jornadas de convivencia para crear el patio.

Para crear ese patio soñado, organizamos jornadas de convivencia con las familias.

Bibliopatio: carrito con libros para el recreo realizado por el Módulo mixto del Centro Penitenciario de A Lama.

6. Colaboración con otras instituciones de nuestro entorno.

Los patios inclusivos los hacen las personas.

¿Es mi patio, entonces, inclusivo?

La respuesta es no. Lo que habéis visto hasta aquí son cambios ambientales que dan nuevas opciones, pero no incluyen al alumnado. Para ello, también habrá que hacer un cambio estructural y organizativo de los recreos.

Patios Colectivos

De este modo surgen los Patios Colectivos, un modelo de patios inclusivos dinamizados por el alumnado mediador del centro.

80%

Un día en el patio del CEIP Mestre Martínez Alonso

1. Actividades previas.

• Pictografiado del centro escolar.
• Formación en materia de TEA, TEL y otro tipo de diversidades.
• Actividades con diseño apropiado para alumnado con diversidad funcional.
• Formación con Gey Lagar en Patios Dinámicos.
• Formación con el CFR de Vigo a través de diversos PFPP.
• Formación del alumnado en claves de inclusión y convivencia.

Zona de juego activo.

Zona de juego de mesa:

2. Patios colectivos.

Organizamos el espacio con dos zonas diferenciadas:

Pañuelo

Rayuelas

Otros juegos

Rincón musical

Rincón de teatro

Paracaídas

Pita de Los Increíbles

Juegos del Magosto

Balón prisionero

Cuerda y goma elástica

2. 1. Patios colectivos: zona de juego activo.

Jugamos a los siguientes juegos:

.Evaluamos el proceso para mejorar el siguiente Patio Colectivo

Se crean varios puntos de asamblea, uno por cada juego, para volver a recordarlos.

Una vez a la semana se celebran los Patios Colectivos, en donde el Equipo guía tiene especial atención al alumnado diana.

Los juegos son entonces trabajados previamente en las aulas de PT, AL o tutorías.

Pictografiado de juegos que son facilitados en una guía didáctica para cada aula.

2. 2. ¿Cómo incluímos a nuestro alumnado con diversidad funcionl?

Juegos de mesa.

Rompecabezas

Juegos del Magosto

Ajedrez

Jugamos a los siguientes juegos:

2. 1. Patios colectivos: Zona de juego de mesa.

.Evaluamos el proceso para mejorar el siguiente Patio Colectivo

Las zonas con los diferentes juegos están señalizadas.

Se organiza el espacio de manera que esta zona sea lo más tranquila posible

Los juegos son entonces trabajados previamente en las aulas de PT, AL o tutorías.

Pictografiado de juegos que están situados en la zona de juego de mesa.

2. 2. ¿Cómo incluímos a nuestro alumnado con diversidad funcionl?

Una vez al trimestre hacemos un Patio Colectivo Coeducativo.

3. Patios colectivos coeducativos.

Patios colectivos coeducativos.

Una vez al trimestre hacemos un patio inclusivo con un apunte de género, devolviéndole a nuestro alumnado su espacio en el patio.

Club de Convivencia

Todo esto no sería posible sin la ayuda de nuestro alumnado, y especialmente, sin la ayuda de nuestro Club de Conviencia.

Árbitros

Mediadores

Representantes

Organismo de participación del alumnado con carácter asambleario y democrático, que se reune una vez a la semana para proponer mejoras en la convivencia y la inclusión del centro. Está formado por:

Club de Convivencia.

Desde cada aula, se escoge un alumno de manera democrática y por mayoría de voto, que representará a cada clase, desde infantil a 6º de Educación Primaria. En el proceso de cambio del patio escolar, eran los encargados de trasladar la información a las aulas y fueron los jueces que escogieron lo más destacado de cada maqueta para diseñar el producto final.En la actualidad proponen mejoras en la convivencia y la inclusión.

Representantes.

Son un equipo de alumnos y alumnas de 5º y 6º de Educación Primaria que se dedican a mediar en los conflictos derivados del patio de recreo.Ante la reducción de conflictos, actúan como dinamizadores de los Patios Colectivos, favoreciendo que todo el alumnado juegue y nadie se sienta solo o aislado.El proceso de mediación está fundamentado en diversas teorías como por ejemplo las prácticas restaurativas.

Mediadores.

Son los encargados de mediar en los conflictos derivados del fútbol. Solamente se juega a este deporte en una áunica pista, tres días a la semana, repartidos equitativamente para todo el colegio.Los árbitros son también los encargados de que se fomente el juego limpio y se respeten los valores de igualdad. Animan a todo el alumnado a que juegue y que lo haga sin conflictos o faltas.

Árbitros.

Otros datos de interés.

Gracias por vestro tiempo.