Consulta a las sabias: proyecto IES Ítaca

Consulta a las sabias

Proyecto

Si eres mujer, hombre o persona no binaria Si eres humano o ser vivo capaz de amar y razonar Si reconoces tus identidades múltiples y no te confundes con el espejo Si eres aprendiz y lo serás de por vida...

Asómate al tráiler y descubre nuestra misión

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Qué puedo hacer en mi aula

Veamos los proyectos y productos desde 2019/20

Canvas general del proyecto

En 2. ESO

Talleres de educación social: * Videojuegos para la empatía *Juegos en/con naturaleza * Escapamos de la fantasía machista (dos partes)

En 3. ESO y BACH

En 4. ESOy BACH

los videojuegos: Breakout

EMPEZAR

PERSONAJES

los videojuegos: let's play

Elaboramos un comentario del género "let's play" (compatible con Yputube o Twitch) sobre los videojuegos documentales, críticos y ciberactivistas

BREAKOUT

ESCAPAMOS DE LA fantasía machista (PARTE 1)

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PERSONAJES

MISIÓN

INTRODUCCIÓN

Antes de comenzar cada uno de los apartados del juego, prepara las misiones en la página del proyecto "Don Quijote en la era de los videojuegos".

By @joaquineku

BREAKOUT

BREAKOUT "NOS ESCAPAMOS DE LA FANTASÍA MACHISTA"

ESCAPAMOS DE LA FANTASÍA MACHISTA (PARTE 2)

EMPEZAR

INTRODUCCIÓN

MISIÓN

PERSONAJES

Antes de comenzar cada uno de los apartados del juego, prepara las misiones en la página del proyecto "Don Quijote en la era de los videojuegos".

By @joaquineku

CANVAS PARA EL DISEÑO DE UN VIDEOJUEGO: CONSULTA A LAS SABIAS

Enlace al canvas de 4º ESO

Enlace al canvas de 3º ESO y PMAR

PREGUNTA INICIAL

COMPETENCIAS CLAVE

RECURSOS

Es un hecho: la memoria y la realidad de las mujeres, autoras y personajes, ha sido discriminada o maltratada en la Historia y las historias. ¿Podremos transformar con su coprotagonismo la nueva cultura de los videojuegos?

Familias interesadas en promover el aprendizaje autónomo de sus hijas e hijos durante su ocio con videojuegos.

CD, CAA, CCL, CCS, CMCT, SIEE, CEC

Mujeres expertas y profesionales de la didáctica con videojuegos.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Recursos informáticos en cada fase.

PRODUCTO FINAL

MATERIAS

Objetivos de la ley vigente en la ESO: a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l.

Un videojuego crítico, divertido y emancipador.

Ámbito Sociolingüístico de 3º PMAR.LCL, Gª e Hª, Música, EPV y Tecnología de 3º y 4º ESO.

Objetivo específico: recuperar la memoria y garantizar el coprotagonismo de las mujeres en la Historia, las ciencias y las artes.

RETOS DE APRENDIZAJE (diferenciados en 3º, 4º y PMAR) Véanse los canvas específicos con un click

1. Investigar y crear sobre la Historia, la Literatura y las artes desde el Medievo y el Siglo de Oro a la Edad Contemporánea.2. Investigar y crear sobre el mundo de los videojuegos. 3. Crear el guion, diseñar y desarrollar un videojuego crítico, partiendo de los "consejos de las sabias".

ODS

MÉTODOS DE EVALUACIÓN

5. Igualdad de género.4. Educación de calidad. 11. Lucha contra la desigualdad.

Portafolio digital y diario de aprendizaje.Rúbricas sobre todos los géneros discursivos y sobre el producto final para la auto/coevaluación. Guías de acción, guiones y rutinas cognitivas enmarcadas en géneros discursivos: retratos, relatos, exposiciones, comentarios, debates, uso crítico de los medios y las redes sociales.

AGRUPAMIENTOS

DIFUSIÓN

Grupos cooperativos donde se definan y distribuyan roles rotativos, según la tarea.Tareas individuales, equipos técnicos y trabajo por rincones.

Organizar un evento para presentar los productos del proyecto, en el que participen, además del alumnado, agentes sociales que contribuyen al desarrollo de videojuegos en igualdad y para la igualdad.

Basado en la idea de

CANVAS PARA EL DISEÑO DE UN VIDEOJUEGO: CONSULTA A LAS SABIAS

Enlace al canvas de 4º ESO

Enlace al canvas de 3º ESO y PMAR

PREGUNTA INICIAL

COMPETENCIAS CLAVE

RECURSOS

Es un hecho: la memoria y la realidad de las mujeres, autoras y personajes, ha sido discriminada o maltratada en la Historia y las historias. ¿Podremos transformar con su coprotagonismo la nueva cultura de los videojuegos?

Familias interesadas en promover el aprendizaje autónomo de sus hijas e hijos durante su ocio con videojuegos.

CD, CAA, CCL, CCS, CMCT, SIEE, CEC

Mujeres expertas y profesionales de la didáctica con videojuegos.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Recursos informáticos en cada fase.

PRODUCTO FINAL

MATERIAS

Objetivos de la ley vigente en la ESO: a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l.

Un videojuego crítico, divertido y emancipador.

Ámbito Sociolingüístico de 3º PMAR.LCL, Gª e Hª, Música, EPV y Tecnología de 3º y 4º ESO.

Objetivo específico: recuperar la memoria y garantizar el coprotagonismo de las mujeres en la Historia, las ciencias y las artes.

RETOS DE APRENDIZAJE (diferenciados en 3º, 4º y PMAR) Véanse los canvas específicos con un click

1. Investigar y crear sobre la Historia, la Literatura y las artes desde el Medievo y el Siglo de Oro a la Edad Contemporánea.2. Investigar y crear sobre el mundo de los videojuegos. 3. Crear el guion, diseñar y desarrollar un videojuego crítico, partiendo de los "consejos de las sabias".

ODS

MÉTODOS DE EVALUACIÓN

5. Igualdad de género.4. Educación de calidad. 11. Lucha contra la desigualdad.

Portafolio digital y diario de aprendizaje.Rúbricas sobre todos los géneros discursivos y sobre el producto final para la auto/coevaluación. Guías de acción, guiones y rutinas cognitivas enmarcadas en géneros discursivos: retratos, relatos, exposiciones, comentarios, debates, uso crítico de los medios y las redes sociales.

AGRUPAMIENTOS

DIFUSIÓN

Grupos cooperativos donde se definan y distribuyan roles rotativos, según la tarea.Tareas individuales, equipos técnicos y trabajo por rincones.

Organizar un evento para presentar los productos del proyecto, en el que participen, además del alumnado, agentes sociales que contribuyen al desarrollo de videojuegos en igualdad y para la igualdad.

Basado en la idea de

Consulta a las sabias: 4. ESO

Versión modificada del REA "Aprender con las mujeres" para la factoría EducaABF.

Viajes por el tiempo de las mujeres: narrativa digital

• 4.º A

Relatos sobre la emancipación de las mujeres, compuestos por el alumnado de 4.º ESO del IES Ítaca

• 4.º B

• 4.º C

Consulta a las sabias: los juegos

Juegos para introducirse de forma divertida y rigurosa en la historia de emancipación de las mujeres. Edad Contemporánea

• Los tres 4.º del IES Ítaca

Antología de nivel académico, única en el entorno hispánico, que recoge referencias a centenares de autoras de valor comparable al canon (hasta ahora) masculino en España y América Latina Se destaca entre ellas una selección de treinta autoras, realizada por el alumnado de 4.º ESO del IES Ítaca: retratos y textos comentados Formato multimedia que amplía su accesibilidad:

• Textos escritos
• Lecturas orales
• Retratos gráficos

ACCESO AL LIBRO

¿Qué tiene que ver

el Quijote con los videojuegos?

TIPOS DE VIDEOJUEGOS

fases del proyecto

PRODUCTO FINAL

itinerario del proyecto

NIVELES DEL JUEGO

Conoce a fondo

el mundo de los videojuegos

¿Crees que ya lo sabes todo?

PRESS START

Don Quijote en la era de los videojuegos

En 4 fases

Además de la fase inicial

En camino hacia la igualdad de género en la literatura y en los videojuegos

Conexiones entre el Quijote y los videojuegos: mitos violentos vs. la Historia social

Inventamos el Videotejuego: creatividad liberadora

Siguiendo a Cervantes: ventanas al Imperio y al Siglo de Oro

LA MADUREZ EN ESTE JUEGO

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CINCOPASOS PARA

Persona

In principio: "Acaba de lanzarse a la aventura".

Discipula: "Trabaja (investiga, crea) con su grupo siguiendo los pasos de Cervantes".

Creador/a

In media res: "Ha realizado sus misiones dentro del juego y sabe distinguir entre los hechos y los mitos".

Nivel GAMER

Peritum: "Ha intervenido decisivamente en el diseño de un videojuego sobre los videojuegos".

Nivel FOLLOWER

In finem: en el acto de ser desarmados y reconocidos Alonsos/as Quijanos: "La persona ha superado las barreras de género: es más libre y solidaria"

Nivel DEMO

Itinerario del proyectoDon Quijote en... (continúa)

Misiones iniciales: portafolio, exploración, narración

Debate: mujeres y lecturas

Haz click

Moriscos y refugiados

Gamificar, ¿para qué?

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Debate: los tratos y los maltratos

Géneros literarios: Siglo de Oro

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Las novelas: el reino de la libertad

Debate: la ley de los celos

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Entre la literatura y los videojuegos

Los videojuegos: Historia y crítica

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... la era de los videojuegos

Mujeres que controlan su destino

Con todas ustedes

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Breakout: Nos escapamos de la fantasía machista

Cómo se caracteriza a las mujeres: videojuegos y autoría femenina

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Obsesión, mito y cordura histórica: videojuegos documentales

Let's Play sobre un videojuego informativo o crítico

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Don-a Videote/a: producto final

Relato, cómic, diseño y guion del Videotejuego

Haz click

El escrutinio final

Debate: la ludoteca escolar

Haz click

Crea tu/vuestro propio

VIDEOTEJUEGO

a partir de una historia inspirada en el Quijote

¡¿QUÉ HISTORIA!?

01. Crea una historia/semilla

03. Evalúa y elige la mejor propuesta

02. Tu storyboard: un cómic

04. Trabaja en equipo y organiza grupos técnicos

05. Diseña el modelo de videojuego: DDV o GDD

06. Crea en conjunto el guion del Videotejuego

07. Revisa y mejora el primer modelo

08. Envía el guion y el DDV a las expertas

EL TALLER

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JUSTICIA

MISIONES

Una misión investigadora.Cuatro misiones lectoras/emancipadoras. Misiones reflexivas: temas y debates.

EXPOSICIÓN

XVIII

ILUSTRACIÓN: Las mujeres piensan.

ILUSTRES PIONERAS

XVIII

ENSAYO. Josefa Amar e Inés Joyes. En defensa del talento de las mujeres.

ABOLICIÓN

XIX

TEATRO, NARRATIVA, POESÍA. La lucha contra la esclavitud: una causa feminista

HUMANITARISMO

1909

PERIODISMO Y ENSAYO. Carmen de Burgos, En el balcón y La mujer moderna.

POETAS FUERTES

XX

POESÍA. Gloria Fuertes: humor, crítica e intimidad. Ernestina Champourcin, Carmen Conde, Ángela Figueras.

LIBERTAD

MISIONES

Una misión investigadora.Cuatro misiones lectoras/emancipadoras. Misiones reflexivas: temas y debates.

EXPOSICIÓN

XIX

ROMANTICISMO: Las mujeres escriben

MARÍA ROSA GÁLVEZ

1803

TEATRO. Nancy, mujer maltratada, acaba divorciándose de su marido.

AMOR: REVOLUCIÓN

XIX

ENSAYO Y POESÍA. Rosa Marina, La mujer y la sociedad (1857). Poemas de Carolina Coronado.

DESPERTAR SEXUAL

1952

NARRATIVA de protagonista adolescente. Carmen Laforet, La isla y los demonios. Ana María Matute, Elena Fortún.

MATERNIDAD LIBRE

XXI

POESÍA, NARRATIVA, PERIODISMO. La vivencia de escritoras en papel de madres libres y la relación maternofilial.

TRABAJO

MISIONES

Una misión investigadora.Cuatro misiones lectoras/emancipadoras. Misiones reflexivas: temas y debates.

EXPOSICIÓN

XIX

REALISMO: Las mujeres trabajan.

LÍDERES OBRERAS

XIX

NARRATIVA. Emilia Pardo Bazán, La Tribuna. Flora Tristán, Rosario de Acuña.

GABRIELA MISTRAL

1938

POESÍA. Premio Nobel de Literatura. "Deshecha", Tala.

EMANCIPACIÓN

1944

NARRATIVA.Carmen Laforet, Nada. Una joven lucha por emanciparse Carmen Martín Gaite.

HEROÍNAS PROFESIONALES

XXI

POESÍA, NARRATIVA (AUTOFICCIÓN), ENSAYO. Caminos de salida a los infiernos: guerra, violencia, explotación, feminicidio, autodestrucción.

DESEO

MISIONES

Una misión investigadora.Cuatro misiones lectoras/emancipadoras. Misiones reflexivas: temas y debates.

EXPOSICIÓN

XX

MODERNISMO (cfr. GENERACIÓN DEL 98):Las mujeres sueñan.

EL SÍ DE LAS NIÑAS

1806

TEATRO. La libertad de escoger marido: hasta ahí llegaron los patriarcas.

DESEO AUTÓNOMO

1843

NOVELA. Gertrudis Gómez de Avellaneda, Dos mujeres. La mujer inteligente y autónoma: ¿un peligro?

DESEO DISFRAZADO

1889

NOVELA. Emilia Pardo Bazán, Insolación.El deseo femenino, negado o disfrazado.

DESEO AMENAZADO

XX

POESÍA LÍRICA Y NOVELA. Delmira Agustini. Desafío a la mirada masculina. Carmen de Burgos, El artículo 438.

CREACIÓN

MISIONES

Una misión investigadora.Cuatro misiones lectoras/emancipadoras. Misiones reflexivas: temas y debates.

EXPOSICIÓN

XX

VANGUARDIAS Y REPÚBLICA (cfr. GENERACIÓN DEL 27): Las mujeres inventan.

INSUBORDINACIÓN

ENSAYO Y NOVELA. Rosalía de Castro, La hija del mar. Rosa Chacel, Teresa. Crítica al liberalismo pirata.

1859

SUEÑOS Y VIAJES

POESÍA LÍRICA, NOVELA Y LIBRO DE VIAJES.Alfonsina Storni. María Luisa Bombal. Carmen de Burgos.

XX

MÁS SINCERIDAD

1931

POESÍA LÍRICA.Concha Méndez y las mujeres poetas de la República. Sin sombrero, sinceridad.

SUPERHEROÍNAS

XXI

NARRATIVA, TEATRO Y ENSAYO. Heroínas fantásticas contra la distopía real del mundo dominado por varones.

RESISTENCIA

MISIONES

Una misión investigadora.Cuatro misiones lectoras/emancipadoras. Misiones reflexivas: temas y debates.

EXPOSICIÓN

XX

EXILIO Y DICTADURA.Historias de aprendizaje.

LA DEFENDIDA

1726

ENSAYO (TRATADO). El Padre Feijoo quiere defender a las mujeres, pero alimenta estereotipos.

LA REGENTA

NOVELA. Leopoldo Alas Clarín retrata a Ana Ozores, chivo expiatorio del patriarcado.

1885

REBELDÍA

NOVELA. Autoanálisis: de la rebeldía (Rosa Chacel) a la conciencia política (Luisa Carnés).

1934-45

MEMORIA DEL EXILIO

1962

CINE Y AUTOBIOGRAFÍA. María Luisa Elío, guionista de "En el balcón vacío". Luisa Carnés, El eslabón perdido. Elena Fortún, Oculto sendero.

SOLIDARIDAD

MISIONES

Una misión investigadora.Cuatro misiones lectoras/emancipadoras. Misiones reflexivas: temas y debates.

EXPOSICIÓN

XXi

DEMOCRACIA: protagonistas y autoras del relato.

MISERICORDIA

1897

NOVELA.Benito Pérez Galdós retrata a Benina, un ángel de la calle.

CLARA CAMPOAMOR

1935

ENSAYO Y NARRATIVA.El discurso político y apologético de la mujer que conquistó el voto femenino.

MARÍA ZAMBRANO

XX

ENSAYO Y POESÍA.Vivencia del exilio. Persona y democracia.

MEMORIA LIBERADA

XXI

Las mujeres reinterpretan la memoria cultural e histórica para revelar una genealogía ocultada.