Curso_Construcción Domos Geodésicos
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Created on February 8, 2020
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Transcript
CEP Orcera
Domos Geodésicos
Encarnación Rubio Rubio
1. Objetivo 2. Currículo3. Fases proyecto4. Actividades5. Evaluación 6. Galería
Índice
Objetivo: que el alumnado aquiera competencias profesionales,profesionales y sociales (FP) y competencias clave (primaria/secundaria) a través de la ejecución de un proyecto, Domos Geodésicos
e) Replantear la instalación de acuerdo a la documentación técnica, resolviendo los problemas de su competencia e informando de otras contingencias, para asegurar la viabilidad del montaje.
COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES Funciones (actividades) profesionales más significativas del título, el ámbito de aplicación de las mismas (sectores/subsectores) y las condiciones o requerimientos para su aplicación.
COMPETENCIAS CLAVE “ capacidades para aplicar de forma integrada los contenidos propios de cada enseñanza y etapa educativa, con el fin de lograr la realización adecuada de actividades y la resolución eficaz de problemas complejos
¿COMO VAMOS A CONSEGUIR NUESTRO OBJETIVO?
Diseñaremos actividades a partir de los Criterios de Evaluación Estándares de aprendizaje del currículo e Indicadores de logro.
Criterios de Evaluación: son el referente específico para evaluar el aprendizaje del alumnado. Describen aquello que se quiere valorar y que el alumnado debe lograr, tanto en conocimientos como en competencias; responden a lo que se pretende conseguir en cada asignatura.
Estándares de aprendizaje: Especificaciones de los criterios de evaluación que permiten definir los resultados de aprendizaje que concretan lo que el estudiante debe saber, comprender y saber hacer. Deben ser observables, medibles y evaluables y permitir graduar el rendimiento o logro alcanzado
Decreto de los Ciclos Formativos
Orden 14 de Julio de 2016 por la que se regula el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato. en Andalucía
Conocer el currículo de mi especialidad
- Real Decreto
- Decreto de cada Comunidad Autónoma
- Estructura del currículo
- Resultados de Aprendizaje y Criterios de Evaluación (FP)
- Criterios de Evaluación y estándares de aprendizaje (SEucndaria)
- Criterios de Evaluacion e Indicadores ( Primaria)
Conocer el currículo de mi especialidad
Conocer el proyecto
Construcción de un domo geodésico en el IES "Sierra de Segura"
Estudiaremos las posibilidades que este proyecto nos ofrece a nivel curricular para ofrecer un proyecto multidisciplinar o para poder trabajarlo de manera individual.
Sostenibilidad...
¿Por qué triángulos?
Materiales para construir domo...
Posibilidades de uso...
Figuras platónicas
Lugares donde se construyen domos geodésicos....
Estructura domo geodésico
¿De dónde viene geodésico?
¿Qué es un domo geodésico?
Construcción domo
Las tareas a realizar en el proyecto se asemejarán a las fases de un proyecto tecnológio.
FASES DEL PROYECTO
Divulgación
Evaluación
Cálculos
Búsqueda de información
Planteamiento del problema
Diseño: planos, estructura ...
Construcción
Planteamiento del problema
- Planteamos un problema cuya resolución esté relacionada con las actividades del proyecto. Por ejemplo: La profesora de Lengua quiere construir un invernadero. Estudia las posibilidades que existen para una construcción sostenible. Realiza un prototipo de invernadero.
Búsqueda de información
Investigación a cerca de los domos geodésicos: historia, usos, estructura,materiales para su contrucción, ventajas frente a otras construcciones...
Diseño y planificación
- Realización de planos, croquis...- Cálculos, mediciones - Estructuras (cubierta, aislante, impermeabilización....) - Organización del trabajo- Recursos- Herramientas
Construcción
- Medir- Replantear - Cortar piezas- Colocar piezas- impermeabilizar- Cerramiento interior y exterior- Huecos (ventanas, puertas) - Instalaciones
Calificaremos a partir de los resultados de aprendizaje, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje.
Evaluación
- Evaluación del proceso y del producto.- Autoevaluación del proyecto
Difusión
"Lo que no se conoce, no existe"
Crear actividades
Tened presente la Taxonomía de Bloom para crear actividades
Procesos Cognitivos 3
Procesos Cognitivos 2
Procesos Cognitivos 1
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Escribe un título increíble
Rosa Liarte
"Convertiremos los criterios de evaluación, estándares de aprendizaje e indicadores en problemas o retos lo más realista posible"
- adecuada seleccion de elementos curriculares sobre los que incidir. - secuencia adecuada de actividades y ejercicios.- acota la evaluación y contextualiza - motivación hacia la actividad - sentido a la hora de trabajar- posibilidad de trabajo multidisciplinar- Evaluación del proceso y del producto - posibilidad de difusión
Una buena seleccion de la tarea final es la clave del éxito.
¿Por qué diseñar tarea final?
Evaluación - Calificación
Se usan instrumentos de evaluación : rúbricas, check-list, cuaderno, pruebas orales o escritas.
Se toma como referente el Criterio de Evaluación , estándar de aprendizaje e indicador de logro.
Se evalúa tanto el proceso como el producto final .
Uso de rúbricas
Tiempo
Asumir riesgos
Esfuerzo
¿Por qué trabajar por proyectos si supone....
Favorecer aprendizaje significativo
Promover su creatividad
Reforzar sus capacidades
Desarrollar su autonomía
Porque trabajar por proyectos también supone....
Motivar al alumnado
https://padlet.com/formacionintef_flipped/ABPSecundaria2017
https://sites.google.com/site/profesorjulius/primeras-ideas
Ejemplos de trabajos por proyectos
Galería de imágenes
Imagenes construcción
Video Construcción Domo
¡Gracias!