14 Seminario de titulación - M1 - Revisión de las características del título

Revisión de las características del Título, de los Objetivos y el Marco Teórico

Seminario de Titulación

Maestría en Administración de Empresas

1.1. Características del título

Características de un Título de Tesis o Artículo

• Un título atractivo permite que los lectores se interesen por el Artículo/Tesis, constituye la tarjeta de presentación del manuscrito.
• Ha de ser breve (entre 12 y 15 palabras, en general),; sin embargo, se recomienda luego revisar las instrucciones para los autores en la revista objetivo (en el caso de artículo) o lineamientos específicos para la Tesis y cumplir con la longitud de palabras allí establecidas. Algunas revistas pedirán a su vez un título resumido para el encabezamiento de las páginas que no debe exceder de 50 caracteres incluyendo espacios.

1.1. Características del Título

Características de un Título de Tesis o Artículo

• Debe ser : Descriptivo, Específico, Conciso y Entendible a los lectores y Representativo del contenido del trabajo.
• Debe ser Serio, Claro y Conciso, no debe incluir fórmulas, nombres patentados, acrónimos, nombres poco comunes, ni abreviaturas, signos de exclamación, interrogación o paréntesis y evitar el uso de abreviaturas.
• Tiene que ser auto explicativo y evitar palabras inespecíficas o ambiguas que no aportan significado (ejemplo: acerca de; sobre cómo, investigación de, efectos de).

(Carrasquero y Salcedo (2019, p.14); y Santesteban-Echarri y Núñez-Morales (2017, p.7))

1.1. Características del Título

Características de un Título de Tesis o Artículo

• Se recomienda utilizar un tono neutro y descriptivo, evitando las interrogaciones o afirmaciones contundentes que pueden cambiar de significado con el paso del tiempo.
• Conviene volver a revisarlo tras finalizar el manuscrito para que reúna las ideas principales del texto.
• Adicionalmente, los autores del trabajo deberán incluir el tipo de estudio realizado o la especie/taxonomía, si se trata de un estudio con animales o plantas.

(Carrasquero y Salcedo (2019, p.14); y Santesteban-Echarri y Núñez-Morales (2017, p.7))

1.2. Establecimiento de Objetivos

Los Objetivos que persigue el trabajo

• Los objetivos se pueden definir como los conocimientos que podrán obtenerse mediante la investigación del objeto sujeto al estudio. Pueden orientarse a resolver un problema cognoscitivo o a aportar evidencia empírica o metodológica para probar o refutar una teoría.
• Los objetivos son una continuación del planteamiento de la pregunta de investigación y de las hipótesis de trabajo (debe existir coherencia).

1.2. Establecimiento de Objetivos

Los Objetivos que persigue el trabajo

• Pueden dividirse entre objetivos generales o primarios, y específicos o secundarios.
• Los objetivos generales indican, de forma global, a dónde se quiere llegar con el trabajo; los específicos desglosan las dimensiones del problema de investigación, una forma de ir consiguiendo logros paso a paso.
• Todos los objetivos tienen que estar expresados con claridad y ser alcanzables por medio del trabajo propuesto.

Adaptado de: Koval, N. y Koval, S. (2015, p.25)

1.3. El Marco Teórico

“¿Qué es el marco teórico? El marco teórico es una etapa y un producto. Una etapa que implica un proceso de inmersión en el conocimiento existente y disponible que debe estar relacionado con el planteamiento del problema (objetivos, preguntas, justificación, viabilidad y evaluación de las deficiencias de lo que se sabe del problema), y un producto, que a su vez es parte de un producto mayor: el reporte o informe de investigación”

(Yedigis y Weinbach , 2005; citado en Hernández-Sampieri y Mendoza (2018, Cap.4, p.70)).

1.3. El Marco Teórico

Revisión de la literatura o antecedentes Cumple con cinco funciones básicas:

1. Asegurar que los revisores o evaluadores entiendan completamente los asuntos o tópicos vinculados con el problema de investigación.
2. Indicar las diferencias y similitudes del estudio con otros realizados previamente (diferenciación).
3. Ubicar a la investigación dentro del conocimiento actual en un campo determinado (en este sentido, la revisión de la literatura o antecedentes debe mostrar cómo embona el planteamiento en un área del saber o de la práctica profesional).

(Yedigis y Weinbach , 2005; citado en Hernández-Sampieri y Mendoza (2018, Cap.4, p.70)).

1.3. El Marco Teórico

4. Describir cómo los resultados contribuirán al campo de conocimiento y/o práctica en la cual se inserta el proyecto (qué dudas resolverá, qué controversias ayudará a esclarecer, cómo avanzará el conocimiento o la tecnología, etcétera). 5. Introducir y conceptuar las variables que serán consideradas en el estudio (e idealmente mostrar relaciones potenciales entre las variables).

Adaptado de: Hernández-Sampieri y Mendoza (2018, Cap.17).

Utilidad de un Marco Teórico:

• Ayuda a afinar el planteamiento del problema
• Sirve de guía de la forma más adecuada de realizar la investigación. Al revisar analíticamente los antecedente se puede entender cómo ha sido abordado y tratado el problema:
• Qué tipos de investigación se a han realizado.
• En que clases de muestras y casos (participantes, organizaciones, procesos, hechos, etcétera).
• Con cuáles instrumento de recolección de lo datos
• En qué contexto se han llevado a cabo (lugares, tiempo, situaciones).
• Que metodologías han seguido (cuantitativa, cualitativa, mixta o las tres) y bajo que diseños (experimentos, encuestas, etcétera).
• Evitar errores que se han cometido en estudios previos y orientar el camino de la investigación (y límites).

1.3. El Marco Teórico

Adaptado de: Hernández-Sampieri y Mendoza (2018, Cap.4, p.71).

1.3. El Marco Teórico

Utilidad de un Marco Teórico:

• Ampliar el horizonte del estudio y apoya a centrarse en el planteamiento problema y evitar desviaciones.
• Sustentar la necesidad/justificación para implementar el estudio.
• Apoyar el establecimiento de hipótesis o afirmaciones que se deberán probar en la realidad, o poder argumentar no establecerlas, por razones fundamentadas.
• Identificar nuevas líneas y áreas de investigación.
• Proveer un marco de referencia para interpretar los resultados de la investigación (se puede no estar de acuerdo con el marco o no utilizarlo para explicar los resultados, es un punto de referencia).

Adaptado de: Hernández-Sampieri y Mendoza (2018, Cap.4, p.71).

1.3. El Marco Teórico

“Siempre es indispensable contar con antecedentes para enmarcar nuestro estudio y tener una visión de dónde se sitúa el planteamiento propuesto dentro del campo de conocimiento”

” (Hernández-Sampieri y Mendoza (2018, Cap.4, p.70).

1.3. El Marco Teórico

¿En qué consiste un buen marco teórico?

• Debe centrarse en el problema de investigación sin divagar en otros temas ajenos al estudio.
• Un buen marco teórico trata con profundidad únicamente los aspectos específicos relacionados con el problema, y vincula de manera lógica y coherente los conceptos y las proposiciones existentes de estudios anteriores.
• Construir el marco teórico no significa solo reunir información, sino también vincularla e interpretarla-discutirla (aquí la redacción y la narrativa son muy importantes, porque las partes deben estar enlazadas y no debe saltarse de una idea a otra).
• Su contenido se debe redactar hilando párrafos y citando apropiadamente las referencias (con un estilo editorial aceptado como APA).

(Hernández-Sampieri y Mendoza, 2018, Cap.4, pp.93,95).

Fases que comprende la elaboración del Marco Teórico 1. Detección y obtención de la literatura pertinente de acuerdo al planteamiento del problema de investigación (fuentes bibliográficas) 2. Revisión analítica y selectiva de la literatura 3. Evaluación del panorama que revele la revisión de la literatura 4. Organización y estructuración de la literatura 5. Elección de un tipo de estructura deseada y elaboración de un índice del marco teórico 6. Redacción del marco teórico 7. Revisión del marco teórico

1.3. El Marco Teórico

” (Hernández-Sampieri y Mendoza (2018, Cap.4, p.70).

1.3. El Marco Teórico

Estructuras más comunes de índices del marco teórico

• Basado en una teoría o modelo teórico.
• Fundamentado en diversas teorías o modelos teóricos
• Por generalización o afirmación empírica (hipótesis)
• Cronológico
• Por acercamiento geográfico

Hernández-Sampieri y Mendoza (2018, Cap.4, p.98).

1.3. El Marco Teórico

Método vertebrado por índices para construir un marco teórico Consiste en elaborar un índice o esquema preliminar, tentativo o general, y se va afinando hasta que sea específico, para posteriormente registrar la información de las referencias estudiadas en el lugar correspondiente dentro del esquema. A esta operación se le denomina vertebrar el marco teórico (generar su columna vertebral). El marco teórico no es un tratado de todo lo que tenga relación con el tema general de la investigación, se debe limitar y focalizarse en los antecedentes del planteamiento específico del estudio, particularmente empíricos (con datos).

Adaptado de: Hernández-Sampieri y Mendoza,, 2018, Cap.4, Fig. 4.7 Ilustración del proceso de vertebración del índice del marco teórico y ubicación de referencias, p.89.

1.3. El Marco Teórico

¿Cuántas referencias deben usarse para el marco teórico?

• Algunos autores sugieren:
• un mínimo de 30 referencias para una tesis de pregrado o maestría y artículos para publicar en revistas académicas.
• para una materia o asignatura el número puede variar entre 15 y 25,
• en una tesina entre 20 y 30,
• En una tesis de licenciatura entre 25 y 35,
• en una tesis de maestría entre 30 y 40,
• en un artículo para una revista científica, entre 40 y 60.
• En una disertación doctoral el número se incrementa entre 60 y 120.
• Nota: no son estándar, pero resultan en la mayoría de los casos.

Adaptado de: Hernández-Sampieri y Mendoza (2018, Cap.4, p.96).

¿Qué tan extenso debe ser el marco teórico? Se recomienda que el marco teórico: de propuestas de tesis (licenciatura y maestría) oscile entre 8 y 15 cuartillas estándares (escrito de tamaño carta, con una letra estándar de 12 puntos a doble espacio), en artículos para revistas científicas, de seis a 12; en tesis de licenciatura y maestría, de 20 a 40; y en disertaciones doctorales, de 40 a 50; otros consideran una extensión aproximada de 10.000 palabras y desarrollar entre cuatro o cinco apartados fundamentales

Adaptado de: Hernández-Sampieri y Mendoza (2018, Cap.4, p.96).

“Una tendencia es que el marco teórico sea breve y concreto, pero sustancial (con referencias sobre el planteamiento del problema)”

Hernández-Sampieri y Mendoza (2018, Cap.4, p.96). Adaptado de: Hernández-Sampieri y Mendoza (2018, Cap.4, p.96).

Fuentes:Fuentes Primarias “Las referencias o fuentes primarias proporcionan datos de primera mano , pues se trata de documentos que incluyen lo resultados de los estudios correspondientes”

(Hernández-Sampieri y Mendoza, 2018, Cap.4, p.72).

Fuentes de segunda mano La distinción entre las fuentes y la literatura crítica ha de tenerse en cuenta, pues con frecuencia la literatura crítica reproduce parte de las fuentes, pero estas son fuentes de segunda mano (Eco, U., s.f) “Los informes elaborados por otros autores, aunque estén formados por citas amplísimas, no son una fuente: son, como máximo, fuentes de segunda mano”. (Eco, U., s.f, p.71) El concepto de primera y segunda mano también depende del sesgo que se dé a la tesis, el enfoque. Por ejemplo, si la tesis se propone discutir las ediciones críticas existentes, hay que recurrir a los originales; si la tesis pretende discutir el sentido político de la declaración de independencia, con una buena edición crítica sería suficiente (Eco, U., s.f)

(Hernández-Sampieri y Mendoza, 2018, Cap.4, p.72).

¿Cuáles son las fuentes de un trabajo científico? Las fuentes deben de ser siempre de primera mano. En teoría, un trabajo científico serio no tendría que citar nunca a partir de otra cita, con excepciones razonables. Cuando se recurre a fuentes de segunda mano, se debe verificar ver si cierta cita o referencia a un hecho u opinión es confirmada por varios autores; de no ser así, hay que evitar la referencia a dicho dato o debe comprobarse en los originales. Lo que se ha dicho sobre las fuentes de primera mano sigue siendo válido si el objeto de la tesis no es una serie de libros/textos, sino un fenómeno todavía en vigor.

Adaptado de: Eco, U. (s.f)

Referencias

Carrasquero, E, y Salcedo, M.L. (2019). Recomendaciones para estudiantes de ingeniería y ciencias aplicadas en la escritura de artículos científicos. Ingeniería, Matemáticas y Ciencias de la Información. 6 (11),13-34. Recuperado de:

Eco, U. (s.f). Cómo se hace una tesis. Técnicas y procedimientos de estudio, investigación y escritura. Versión castellana de Lucía Baranda y Alberto Clavería Ibañez. Recuperado de:

Hernández-Sampieri, R. & Mendoza, C (2018). Metodología de la investigación. Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. Ciudad de México, México: Editorial Mc Graw Hill Education. Recuperado de:

Koval, N. y Koval, S. (2015). ¿Cómo se hace un trabajo académico? Methodos – Taller de metodología y redacción académica. Universidad Nacional de Salta. Ediciones Incertidumbre. Recuperado de:

Santesteban-Echarri, O. y Núñez-Morales, N. (2017). Cómo escribir un artículo científico por primera vez. Psiquiatría Biológica, 24(1), 3-9. Elsevier España, S.L.U. and Sociedad Española de Psiquiatría y Sociedad Española de Psiquiatría Biológica. Recuperado de: