JND copie

Des exercices interactifs

Pour favoriser l'investissement des élèves et augmenter le temps d'exposition à la langue

Problématiques :

Temps d'exposition à la langue réduit à 1h par semaine

Pour s'approprier les connaissances, acquérir des automatismes et construire son savoir, il faut réussir à augmenter le temps d'exposition à la langue.

Des élèves

Difficultés à comprendre les implicites et attendus du cours

Pour impliquer l'élève et lui permettre d'être acteur de ses apprentissages, il faut expliciter davantage les démarches et attendus du cours.

Incapacité à travailler en dehors du cours pour une majorité d'élèves

Pour encourager l'investissement en dehors du cours, il faut mettre en place des rituels et adapter le travail demandé aux capacités de chaque élève.

Planification des connaissances à acquérir sur l'ensemble de la scolarité

A1

A2

A2+

B1

Présenter un document Situer dans un contexte(temps / espace) Identifier une thématique Présenter une personne

PRESENTAR

DESCRIBIR

INTERPRETAR

EXPRESARSE

Questionnement ouvert avec réponses guidées

Questionnement ouvert avec réponses élaborées

Situer dans l'espace (orientation/géographie) Situer dans le temps(passé/présent/futur) Décrire un environnement(urbain/naturel)Décrire des actions(quotidiennes/courantes) Décrire des personnes(physique/vêtements)

Emettre des hypothèses Exprimer des opinions personnelles Comprendre des pointsde vue différents Identifier des relationsentre des personnes

Dégager une problématique Introduire, développer, conclure Commenter, justifier des opinions Imiter, imaginer, inventer Prouver, justifier Synthétiser et organiser des idées Identifier et exprimer des sentiments/ressentis

Concepts concrets

Concepts abstraits

Questionnement fermé avec réponses attendues

Questionnement fermé avec réponses construites

Apports des exercices interactifs dans la démarche pédagogique

Le désir de perfection L'acceptation de l'erreur, du tâtonnement, de la répétition permet de progresser

Liaisons et déliaisons L'outil numérique fait tiers avec l'enseignant et ne juge pas ; il permet d'être plus autonome

La peur d'apprendre Le corps en mouvement permet de mettre en mouvement la pensée

Des adaptations

Construire son savoir L'entraînement et le retour hors classe permet de mieux mémoriser et de faire le lien entre les séances

Le métier d'élève Accès libre aux exercices et documents du cours par QR code et lien

Applications en ligne

• associer par paire
• classer
• ordonner
• choix multiple
• texte à trous
• liste à choix multiple
• mots croisés / mots mêlés
• jeu du pendu

Learning Apps

Difficulté : Apparence : Feedback : Coût :

★★★★★ ★★★★★ oui / non €€€€€

Des outils

Wordwall

• associer
• choix multiple
• ordonner des mots ou lettres
• glisser - déposer
• mots mêlés / mots croisés
• texte à trous
• vrai/faux
• classer

Difficulté : Apparence : Feedback : Coût :

★★★★★ ★★★★★ oui / non €€€€€

• vidéo interactive
• glisser-déposer
• liste à choix multiple
• texte à trous
• mots mêlés
• quiz choix multiple
• vrai/faux
• quiz multiple

H5P

Difficulté : Apparence : Feedback : Coût :

★★★★★ ★★★★★ oui / non €€€€€

CO

Preparo las maletas

Je peux comprendre un texte court qui décrit un voyage. Je peux identifier des noms de ville et des lieux. Je peux énumérer les étapes d'un voyage.

CE

Me pongo los guantes

Je peux comprendre un texte court sur des vacances sportives. Je peux repérer des éléments dans un texte courts. Je peux créer un slogan.

Descubriendo la capital

Je peux comprendre globalement un reportage vidéo. Je peux comprendre ce qui caractérise une ville. Je peux repérer des activités exprimées au futur de l'indicatif.

CO

CE

EO

CE

LOS GAUCHOS EN LA PAMPA

Un deportista excepcional

Je peux présenter un document iconographique. Je peux décrire un document iconographique Je peux identifier une ambiance

Je peux comprendre un texte court sur un sportif. Je peux repérer des informations dans un texte court. Je peux définir le caractère d'une personne.

TM5.6

¡Del otro lado del mundo!

Para la próxima clase: Redacta un texto para describir la foto. Utiliza los conocimientos culturales estudiados en clase.

Para la próxima clase: Repasa la secuencia. Memoriza los conocimientos culturales, el vocabulario y el futuro del indicativo.

Para la próxima clase: Completa el crucigrama de lo que se necesita para asquiar. Luego utiliza las palabras en un texto corto.

Para la próxima clase: Utiliza tus conocimientos para planificar tu propio viaje por Argentina. ​Di lo que visitarás en cada etapa de tu viaje.

Para la próxima clase: Redacta un texto para contar lo que te gustará hacer cuando te vayas a Buenos Aires.Empieza tu texto con: "Cuando me vaya a Buenos Aires..."

Le futur de l'indicatif + Enumérer des étapes

Des emplois de SER + MUY et MUCHO

Un emploi de la préposition "A"

Le futur de l'indicatif (verbes irréguliers)

Le futur de l'indicatif

Séquence de 5ème : ¡Del otro lado del mundo!

Planificas un viaje a Argentina. Redacta el programa del viaje.

PROYECTO

Il faudra utiliser le futur de l'indicatif pour "planifier".

Il faudra réaliser une expression écrite pour "rédiger"

Il faudra utiliser des marqueurs temporels pour "programmer".

Il faudra définir des lieux à visiter, donc connaître les centres d'intérêt du pays.

Des exemples

Conjugaison : le futur de l'indicatif + verbes d'actions

Connaissances culturelles : l'Argentine

Syntaxe de la phrase simple.

Vocabulaire : les marqueurs temporels

QCM Vidéos interactives

Jeu du pendu Classification

Ordonner des mots

Mots mêlés Mots croisés

TM56.1 ¡Del otro lado del mundo!

Gauchos en el Parque Nacional Los Glaciares,Patagonia (Argentina)

EO

Un emploi de la préposition "A" On emploie la préposition "A" devant un COD qui représente des personnes. Veo a gauchos. Veo montañas.

TM56.1 ¡Del otro lado del mundo!

Gauchos en el Parque Nacional Los Glaciares,Patagonia (Argentina)

EO

TM56.2b ¡Del otro lado del mundo!

¡Hola Argentina!,Alanxelmundo, vídeoblog, 05/2017

CO

1. Presenta el documento. 2. ¿Quién es Alan?

Le futur de l'indicatif On ajoute les terminaisons à l'infinitif:

-é -ás -á

-emos -éis -án

Alán Estrada Gutiérrez, es un actor, cantante y youtuber mexicano conocido por su canal de viajes en YouTube, el cual sirve de referencia para planificar viajes por el mundo, llamado Alan x el Mundo.​​

Enumerar etapas: Primero... Luego... / Después... A continuación... Para terminar...

Aquí puedes seleccionar las diferentes etapas de su viaje.

disfrutar de: profiter de tomar un vuelo: prendre un vol caminar: marcher trasladarse: effectuer un transfert probar: (ici) goûter regresar: revenir despedirse: prendre congé

3. A partir del vídeo, enumera las etapas del viaje de Alan por Argentina y lo que visitará. o tienes que utilizar el futuro del indicativo o tienes que utilizar los marcadores temporales

TM56.3 ¡Del otro lado del mundo!

Descubriendo la capital,Buscamundos., RTVE, 2015.

CO

2. Ve el vídeo por segunda vez: ¡seguro que podrás entender más elementos!

Le futur de l'indicatif On ajoute les terminaisons à l'infinitif:

-é -ás -á

-emos -éis -án

recorrer: parcourirun rincón: un coin, un endroit compartir: partager disfrutar: (ici) s'amuser inolvidable: inoubliable encontrarse con: rencontrer contar: raconter cantar: chanter

TM56.4 ¡Del otro lado del mundo!

Me pongo los guanteswww.feelingpampas.com.

CE

Le futur de l'indicatif Si les terminaisons sont toujours les mêmes au futur, certains radicaux sont irréguliers: PODER > podré, podrás, ...

TM56.4 ¡Del otro lado del mundo!

Me pongo los guanteswww.feelingpampas.com.

CE

Para la próxima clase: Busca en la sopa de letras el vocabulario de lo que se necesita para esquiar. Luego utiliza el vocabulario en un texto: "Para esquiar, necesitaré..."

Séquence de 2nde: Recrear el pasado

(Axe 8. Le passé dans le présent)

Classement : exercice de mémorisation du vocabulaire Association : exercice de mémorisation du vocabulaire Association : exercice de préparation à une activité hors classe Association : exercice de pratique grammaticale Ordre : exercice de pratique de la syntaxe

Des exemples

¿Qué tienen de moderno?

Siempre de moda

Introducción

¿Simples inscripciones?

Sabores hispánicos

EO

EO

CE

Desfile Cholets

• Je peux donner mes impressions sur une coutume.
• Je peux rechercher des informations.
• Je peux mettre en relation passé et présent.

• Je peux présenter un document iconographique.
• Je peux décrire et commenter une photo.
• Je peux donner mon avis sur un document.

• Je peux repérer des informations dans un texte.
• Je peux justifier à partir de citations.
• Je peux expliquer un projet donné.

Los tatuajes de Rapa Nui

El estilo vintage

CE

CO

• Je peux comprendre un texte.
• Je peux repérer des informations dans un texte.
• Je peux transmettre des informations précises.

• Je peux comprendre globalement un reportage vidéo.
• Je peux décrire et qualifier un style.
• Je peux expliquer pour convaincre.

Axe 8

En Contacto 2nde 14

Axe 8 Le passé dans le présent

Para la próxima clase: Utiliza el vocabulario para redactar un texto sobre los desfiles Cholets.

Para la próxima clase: Vuelves del rastrillo y comentas lo que has visto y lo que has hecho.

Para la próxima clase: Investiga p.180 Busca información sobre los alimentos y cómo se cocinan tradicionalmente.

Para la próxima clase: Busca 5 informaciones a propósito de la isla de Pascua (flora, fauna, arqueología...) para compartirlas en clase.

Para la próxima clase: Inventa un diseño para un tatuaje: explica a qué hace referencia.

Recrear el pasado

Le passé composé

Le passé composé

Un emploi de la préposition "DE"

La continuité de l'action

Exprimer la surprise

¿Por miedo al futuro?

173

En Contacto 2nde 14 Recrear el pasado

Ana Palza (diseñadora boliviana), Desfile Cholets, 2018.

EO

La préposition DE sert à indiquer la matière :de lana,de cuero,de fieltro,de madera...

Clasifica las palabras luego utilízalas para comentar el documento.

un chal (tullma) una pollera un bombín los pendientes un anillo

176

En Contacto 2nde 14 Recrear el pasado

El vocabulario de la comida

valorar las raícessaber valorar algopreservar/cuidar el medioevitar derrochar/desperdiciarel consumo sosteniblerenovar un objetootorgar una nueva vida

El movimiento Slow Food promueve la conciencia de proteger la alimentación autóctona, basada en la biodiversidad y el respeto al medio ambiente. El objetivo es acceder a alimentos que sean buenos y justos.

178

En Contacto 2nde 14 Recrear el pasado

le participe passé Il se forme avec le radical du verbe + -ADO (pour les verbes en -AR) ou -IDO (pour les verbes en -ER et -IR)

valorar las raícessaber valorar algopreservar/cuidar el medioevitar derrochar/desperdiciarel consumo sosteniblerenovar un objetootorgar una nueva vida

• Le passé composé se forme toujours à partir de l’auxiliaire haber suivi d’un participe passé. • L’auxiliaire est conjugué au présent de l’indicatif. • Contrairement au français, on ne sépare jamais l’auxiliaire du participe passé. • En espagnol, le participe passé reste-t-il toujours invariable ? Oui. Rappel : le participe passé se forme avec le radical du verbe + -ADO (pour les verbes en -AR) ou -IDO (pour les verbes en -ER et -IR)

HILTON Heather Sciences cognitives et apprentissage des langues, CNESCO, 2019 http://www.cnesco.fr/fr/langues-vivantes/ NISSEN Elke Pourquoi mettre à contribution le numérique dans l'enseignement des langues à l'école ?, CNESCO, 2019http://www.cnesco.fr/fr/langues-vivantes/ BOUHERAOUA Zohra Les exercices interactifs : outils d'apprentissage ?, HAL, 2017 https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00133651/document GÜNDAY Rifat Les ressources numériques dans l'enseignement/apprentissage des langues étrangères, GERFLINT, 2016 https://gerflint.fr/Base/Turquie9/gunday_camhoglu.pdf TARBOURIECH Nelly Quelques usages pédagogiques des QCM, ESPE, 2016 http://espe-rtd-reflexpro.u-ga.fr/docs/scied-cours-qcm/fr/latest/usages-peda.html

Sitographie