6 Tutoría en el elearning - M1 - El dialogo didáctico mediado

El diálogo didáctico mediado​

Tutoría virtual en e-learning​

Diálogo didáctico Mediado​

Desde el punto de vista del docente, hablar de educación a distancia es hablar de una relación didáctica o diálogo con los estudiantes, diferida en espacio y tiempo, aunque pueden acaecer episodios comunicativos de carácter síncrono.​ ​Desde el punto de vista del estudiante, se trata de una forma flexible de aprender que no exige su presencia física ni la del profesor en el mismo lugar. ​ ​Queremos decir, por tanto, que, por exclusión, la relación siempre la calificaremos de a distancia mientras no se desarrolle en el mismo espacio y no sea siempre síncrona

(García, Aretio 2012)​

La teoría del diálogo didáctico mediado, basa su propuesta en la comunicación a través de los medios que, cuando se trata de los materiales, descansa en el autoestudio y cuando se trata de las vías de comunicación, en la interactividad vertical y horizontal (profesor-alumno y alumno-alumno). Realmente la base de la educación a distancia, su rasgo más destacado al diferenciarla de la modalidad presencial, es su característica de comunicación mediada entre docentes y alumnos. ​

La importancia del diálogo​

El centro de la cuestión estaría en el establecimiento de un diálogo didáctico (comunicación didáctica) de doble vía entre dos entes separados físicamente uno de otro en el espacio y, posiblemente, en el tiempo, y establecido a través de unos medios conformados por materiales preproducidos y por unas vías de comunicación que permiten una relación síncrona o asíncrona.​ ​Ese diálogo o interacción entre el que enseña y el que aprende se convierte, obviamente, en el elemento central de cualquier proceso de enseñanza-aprendizaje. Así nos podemos referir a diálogos simulado, real, síncrono y asíncrono. ​

Real no simulado: A través de los entornos virtuales de aprendizaje se produce un diálogo real entre el tutor y el estudiante, entre el tutor y todos los estudiantes, entre estudiantes.​ ​En este diálogo el estudiante ya no se limita a consumir el contenido ofrecido por la institución sino que puede empezar un diálogo, proponer, intervenir a través de un foro p. ej. Aquí es cuando empieza a tomar vigor la tutoría virtual, a ser un elemento sustancial, pues la enseñanza tutelada garantiza esta comunicación bi o multi direccional.

Diálogos sincrónicos: Se producen cuando la comunicación se da al mismo tiempo p. ej. En una videoconferencia, telefónicamente o a través de un chat ya sea entre el tutor y sus estudiantes (diálogo vertical) o entre estudiantes (diálogo horizontal)​

Referencias

García Aretio, L. (2014) Bases Mediaciones y futuro de la Educación a Distancia en la sociedad digital. Madrid: Síntesis​