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Concepto de calidad para ambientes virtuales de aprendizaje​

DISEÑO DE AULAS VIRTUALES​

ISO. (2020). Norma ISO 9000:2015. Información en línea, recuperada el 08/01/2020 del sitio web https://www.iso.org/home.html

Calidad del diseño de aulas virtuales

• ¿De qué hablamos cuando hablamos de calidad del diseño de un aula virtual?​
• La calidad no es otra cosa que el grado en el que un conjunto de características inheren­tes de un objeto cumple con los requisitos (Término 3.10.1, norma ISO:9000:2015) ​

ISO. (2020). Norma ISO 9000:2015. Información en línea, recuperada el 08/01/2020 del sitio web https://www.iso.org/home.html

¿Qué entendemos por aseguramiento de la calidad?​

• Por aseguramiento de la calidad nos referimos a la parte de la ges- tión de la calidad orientada a pro­porcionar confianza en que se cumplirán los requisitos de la calidad (Tér­mino 3.3.6, norma ISO 9000:2015) ​

ISO. (2020). Norma ISO 9000:2015. Información en línea, recuperada el 08/01/2020 del sitio web https://www.iso.org/home.html

• Entonces, estamos hablando de proporcionar confianza a la sociedad, a la institución, a los estudiantes de que estos lograrán un aprendizaje de calidad, debidamente formados en los objetivos, competencias y contenidos de aquellos cursos que se les ofrecen en modalidad e-learning usando aulas virtuales.​

García Aretio, L. (Coord.) (2007). De la educación a distancia a la educación virtual. Madrid, España: Ariel​

• Es decir, estamos hablando del grado de cumplimiento de los requisitos que debe mostrar y satisfacer el diseño de un aula virtual para valorar y asegurar la calidad de los procesos formativos en estos ambientes.​

García Aretio, L. (Coord.) (2007). De la educación a distancia a la educación virtual. Madrid, España: Ariel​

• En nuestro contexto, establecemos los siguientes requerimientos, basados en diversas propuestas para la gestión de calidad del aprendizaje en entornos virtuales de aprendizaje consideradas por diversos autores, entre ellos, García (2007).

• La presentación y organización adecuadas del aula

• Los recursos didácticos (contenidos pertinentes), en formatos diversos​

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• Las actividades interactivas, pertinentes, que faciliten el aprendizaje individual, socializado o colaborativo

• Otro elemento de singular importancia son las actividades de evaluación. Éstas deben ser adecuadas y pertinentes con los resultados de aprendizaje y con las estrategias didácticas utilizadas. ​
• De igual manera estas actividades de evaluación deben ser válidas para valorar los logros, las competencias y el desempeño de las personas con discapacidad.​​

• Las actividades interactivas, pertinentes, que faciliten el aprendizaje individual, socializado o colaborativo​.Captura de Pantalla 2020-02-10 a la(s) 05.09.05​

• Es importante también garantizar las utilidades para navegar y generar información en el aula.

• Hasta aquí hemos revisado el concepto de calidad en los entornos virtuales de aprendizaje. En caso de dudas, comuníquese con su facilitador ​