enquéte à POudlard

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Un meurtre à eu lieu à Poudlard au levé du jour.

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Activité 7 : Ron est-il vraiment un Weasley ?

Voici l'arbre généalogique de la famille Weasley. Les groupes sanguins des membres de la famille sont indiqués. Chose surprenante, Ron est la seule personne de la famille a être de groupe O. Ron appartient-il vraiment à la famille Weasley ?

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Activité 7 : Ron est-il vraiment un Weasley ?

Rappels : les informations héréditaires se trouvent dans le noyau des cellules, plus précisément au niveau des chromosomes qui sont constitués d'ADN.

La molécule d'ADN contient donc des informations héréditaires. On parle de gènes.Les gènes sont responsables de chacun des caractères héréditaires.Il existe un gène responsable du groupe sanguin. Il se trouve sur le chromosome n° 9.

Gène : portion de chromosome constitué d'ADN qui porte l'information d'un caractère héréditaire

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Activité 7 : Ron est-il vraiment un Weasley?

Tous les êtres humains possèdent le même gène commandant le groupe sanguin, mais l'information portée par le gène n'est pas la même pour tous. Il existe donc différentes versions d'un même gène, appelées allèles. Les 3 allèles dans la population humaine se nomment A, B et O. Comme nous possédons 1 paire de chaque chromosome (l'un venant du père et l'autre de la mère), chaque individu possède deux allèles pour un même gène( l'un venant donc du père et l'autre de la mère). Ces 2 allèles peuvent être identiques ou différents.

Allèle : version d'un gène présente sur chacun des chromosomes d'une même paire

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Activité 7 : Ron est-il vraiment un Weasley ?

Compléter l'arbre généalogique en indiquant l'allèle présent sur les chromosomes n° 9 de chaque personne de la famille Weasley.

Aide

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Activité 7 : Ron est-il vraiment un Weasley ?

CORRECTION !!!

(à regarder uniquement après avoir fait l'activité )

BILAN

à recopier à la suite du cours

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Activité 7 : Ron est-il vraiment un Weasley ?

Exercice pour réviser :

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Activité 8 : Comment expliquer que ROn et Ginny n'aient pas reçu les mêmes allèles de leurs parents ?

Papa

Maman

Consignes : Répondre aux 3 questions de la fiche (recto)

Rappels : Ron a reçu 2 allèles O, l'un provenant de son père, l'autre de sa mère Ginny a reçu un allèle A provenant de son père et un allèle B provenant de sa mère.

Ron

Ginny

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Activité 8 : Comment expliquer que ROn et Ginny n'aient pas reçu les mêmes allèles de leurs parents ?

Rappels : (écrire les réponses sur votre fiche activité) 1. Quels sont les éléments nécessaires à la fécondation et comment s'appelle l'élément obtenu suite à la fécondation ? 2. Indiquer selon vous le nombre de chromosomes présents dans chacun de ces éléments? 3. Vérifier vos réponses à l'aide des documents se trouvant sur la page suivante.

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Activité 8 : Comment expliquer que Ron et Ginny n'aient pas reçu les mêmes allèles de leurs parents ?

Rappels : (écrire les réponses sur votre fiche activité) 1. Quels sont les éléments nécessaires à la fécondation et comment s'appelle l'élément obtenu suite à la fécondation ? 2. Indiquer selon vous le nombre de choromosomes présents dans chacun de ses éléments? 3. Vérifier vos réponses à l'aide des documents se trouvant sur la page suivante.

Carytotype de cellule somatique (cellule-oeuf, cellule de la bouche, cellule sanguine, cellule nerveuse ...)

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Activité 8 : Comment expliquer que Ron et Ginny n'aient pas reçu les mêmes allèles de leurs parents ?

CORRECTION !!!

(à regarder uniquement après avoirrépondu aux 3 questions au recto de la feuille )

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Activité 8 : Comment expliquer que ROn et Ginny n'aient pas reçu les mêmes allèles de leurs parents ?

Lors de la formation des cellules reproductrices (aussi bien ovule que spermatozoïde) des divisions particulières vont se produire et permettre d’obtenir seulement 23 chromosomes dans chaque cellule reproductrice.Le phénomène à l’origine de la formation de ces cellules reproductrices s’appelle la méiose.Lors de la méiose, 2 divisions successives vont se produire. Vous allez pouvoir les observer dans la vidéo suivante. Pour vous aider ,répérer pour les 2 divisions : - si les chromosomes sont simples ou doubles - ce que deviennent les chromosomes de chaque paire Les noms des divisions ne sont pas à retenir.

Consignes

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Activité 8 : Comment expliquer que ROn et Ginny n'aient pas reçu les mêmes allèles de leurs parents ?

Sur votre feuille complétez le schéma ci-dessous montrant la distribution des chromosomes lors de la formation des cellules reproductrices du père.- seules 2 paires de chromosomes seront représentées (au lieu de 23 !!!) : paire n°9 avec le gène groupe sanguin (allèles A et O) et la paire de chromosomes sexuels (XY)- des couleurs différentes seront utilisées pour chaque paire

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Activité 8 : Comment expliquer que Ron et Ginny n'aient pas reçu les mêmes allèles de leurs parents ?

CORRECTION !!!

(à regarder uniquement après avoir compléter le schéma de la méiose au verso de la feuille )

BILAN

à recopier à la suite du cours

Le corps inanimé du professeur Anna de Beaujeu a été retrouvé dans les couloirs de l'école. Mme de Beaujeu était le professeur de Sciences des animaux fantastiques de Poudlard.

Harry, Ron et Hermione arrivent sur place pour mener l'enquête. Ils remarquent que la victime ne présente aucune blessure ni coupure. Une tâche de sang est pourtant présente sur sa veste. Ils la prélèvent pour pouvoir l'étudier. Ils prélèvent aussi sur elle, une fibre de couleur foncée qui ressemble à un poil ou un cheveu.

Chapitre 1 : Un meurtre à Poudlard

Activité 1 : Quelles sont les caractéristiques des suspects ?

Activité 2 : Quelle est l'origine des caractères ?

Activité 3 : Quelle partie de la cellule - oeuf contient les informations héréditaires ?

Activité 4 : Quel est le support des informations héréditaires ?

Activité 5 : A qui appartiennent le sang et la fibre ?

Activité 6 : Quel est le groupe sanguin du coupable ?

Activité 7 : Ron est-il vraiment un Weasley ?

suite

Chapitre 2 : La famille Weasley

Activité 8 : Comment expliquer que Ron et Ginny n'aient pas reçu les mêmes allèles de leurs parents ?

Activité 9 : Quels enfants peuvent avoir Molly et Arthur Weasley?

Activité 10 : Comment le nombre de chromosomes et l'information génétique sont-ils maintenus constants dans toutes les cellules ?

Activité 11 : Comment expliquer l'apparition de nouveaux caractères dans une population ?

Ils interrogent le fantôme qui vit dans ce couloir qui affirme avoir aperçu 5 personnes et un chien depuis le levé du jour.

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Severus Rogue

Minerva McGonagall

Ginny Weasley

Drago Malefoy

Gregory Goyle

Crockdur

Severus Rogue

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Il est le professeur de potions magiques mais surtout, il est le directeur de la maison Serpentard. Il raccompagnait deux élèves de Serpentard (Malefoy et Goyle) dans la salle commune. Ces 2 élèves sortaient d'une heure de retenue mise par le professeur de Beaujeu. Il est grand et aimerait depuis toujours enseigner la défense contre les forces du Mal,fait assez étonnant lui qui a été un partisan de Voldemort. Il ne supporte pas que l'on s'en prenne à ses élèves. Il mesure 1m76 et son groupe sanguin est A.

Drago Malefoy

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Il appartient à la maison Serpentard. Il est l'héritier unique de la famille Malefoy. Il a les yeux gris, mesure 1m45. Il est agréable uniquement avec les personnes faisant parties de la maison Serpentard. Le professeur de Beaujeu lui a mis une retenue pour avoir blesser volontairement une créature magique lors de son dernier cours.

Gregory Goyle

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Il appartient à la maison Serpentard. Il suit Drago Malefoy tout le temps et obéit à toutes ces exigences. Il mesure 1m55 et des yeux verts. Il vient d'effectuer une retenue car il a voulu blesser une créature magique pendant le cours de Mme de Beaujeu.

Minerva McGonagall

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Elle est directrice de la maison Griffondor et également professeur de métamorphose. Elle mesure 1m62, a les yeux verts et les cheveux châtains. Elle est de groupe sanguin O. Elle souhaite depuis longtemps enseigner également les sciences des créatures magiques. Elle était venue chercher Ginny Weasley qui a été mise en retenue injustement par le professeur de Beaujeu.

Ginny Weasley

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Elle est élève à Poudlard depuis 2 ans. Comme tous les membres de sa famille, elle fait partie de la maison de Griffondor. Elle a 6 frères. Elle a les yeux bleus et mesure 1m38. Elle voulait en réalité protéger la créature magique que Malefoy et Goyle attaquaient. Mais le professeur de Beaujeu n'a pas tenu compte de ses explications et l'a mise en retenue également.

Crockdur

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C'est le chien du gardien du château. Il bave beaucoup et il aime bien mordre les personnes pour jouer. Mais il ne se rend pas compte de sa force et il lui arrive de blesser involontairement des personnes. Il a un pelage gris foncé. C'est un mâle. Il appartient à la race des Napolitains.

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Activité 2 : Quelle est l'origine des caractères ?

Présentation des parents de Ginny et Drago

Exercice

Fiche méthodologique

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Arthur

Narcissa

Molly

Lucius

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Perceval

Albus

Kendra

Albelforth

Dorea

Ariana

Bellatrix

Orion

Rodolphus

Callidora

Sirius

1. Orion est :

une fille

un garçon

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Kendra

Rodolphus

Orion

Perceval

Ariana

Albelforth

Albus

Bellatrix

Dorea

Callidora

Sirius

2. Albelforth a :

un frère et une soeur

une soeur

un frère

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Rodolphus

Orion

Callidora

Sirius

Ariana

Albelforth

Kendra

Albus

Bellatrix

Perceval

Dorea

3. Ariana a :

n'a pas d'enfant

3 enfants : 3 filles

3 enfants : 2 garçons et une fille

3 enfants : 2 filles et un garçon

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Ariana

Perceval

Bellatrix

Dorea

Albus

Albelforth

Sirius

Kendra

Rodolphus

Orion

Callidora

4. Choisis la bonne affirmation :

Dorea a 3 enfants

Dorea est marièe à Albelforth

Dorea a 2 filles

Dorea est la fille d'Ariana

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Activité 3 : Quelle partie de la cellule-oeuf contient les informations héréditaires ?

Rappels sur la formation de la cellule-oeuf

Lien vers l'animation

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Activité 3 exo: Quelle partie de la cellule-oeuf contient les caractères héréditaires ?

Source : manuel SVT Nathan

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Activité 3 : Quelle partie de la cellule-oeuf contient les caractères héréditaires ?

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Activité 3 : Quelle partie de la cellule-oeuf contient les caractères héréditaires ?

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exercice

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Les enquêteurs décident de s'intéresser à la tâche de sang et la fibre trouvés sur les vêtements de la victime. Nous allons pouvoir découvrir son groupe sanguin, son sexe et peut-être plus ...

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Activité 4 : Quel est le support des informations héréditaires ?

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Activité 4 : Quel est le support des informations héréditaires ?

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Activité 5 : A qui appartiennent le sang et la fibre retrouvés sur la victime ?

Caryotype : représentation ordonnée de l’ensemble des chromosomes d’une cellule.

Source Hatier

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Activité 5 : A qui appartiennent le sang et la fibre retrouvés sur la victime ?

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Activité 5 : A qui appartiennent le sang et la fibre retrouvés sur la victime ?

Caryotype de la tâche de sang :

Caryotype de la fibre :

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Activité 5 : A qui appartiennent le sang et la fibre retrouvés sur la victime ?

ADN

noyau

chromosomes à 2 chromatides

chromosomes à 1 chromatide

chromosomes

cellule

chromosome

Replace les mots au bon endroit

Activité 5 : A qui appartiennent le sang et la fibre retrouvés sur la victime ?

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paire de chromosomes sexuels

paire de chromosomes

chromosome

caryotype

Replace les mots de légende au bon endroit !

BRAVO !

DND∞

Bouton de vérification retirant la validation automatique :

• Affiche les feedbacks individuels et feedbacks globaux.
• Affiche, en cas d'erreur, le feedback négatif WRONG_ON.
• Replace les objets et cibles à leurs positions d'origine en cas d'erreur (si correction présent).

NOUVEAUTES - depuis version 1.4 du 05/11/20

Trois éléments facultatifs ont été ajoutés

Variable facultative permettant de corriger les erreurs en replaçant cibles et objets à leurs positions d'origine.

Feedback global négatif : élément duplicable à grouper avec un objet Genially devant apparaître en cas de réponse fausse. Ne fonctionne qu'avec le bouton VERIFICATION

La fonction DNDoo a également été modifiée

Feedback global négatif : élément duplicable à grouper avec un objet Genially devant apparaître temporairement (3s) en cas de réponse fausse. Ne fonctionne qu'avec le bouton VERIFICATION

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Nos 3 enquêteurs décident d'aller visiter l'appartement de leur professeur. Mais pour cela ils doivent trouver le code d'accès. Attention à ne pas le taper trop vite , la serrure est vieille ...

Pour avoir accès à l'indice, il faut taper le bon code

Pour avoir accès à l'indice, il faut taper le bon code

Pour avoir accès à l'indice, il faut taper le bon code

Pour avoir accès à l'indice, il faut taper le bon code

Pour avoir accès à l'indice, il faut taper le bon code

Pour avoir accès à l'indice, il faut taper le bon code

Pour avoir accès à l'indice, il faut taper le bon code

Pour avoir accès à l'indice, il faut taper le bon code

Bravo, vous pouvez visiter l'appartement du professeur de Beaujeu

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retour

Pour avoir accès à l'indice, il faut taper le bon code

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Activité 5 : A qui appartiennent le sang et la fibre retrouvés sur la victime ?

Bilan : L’ensemble des chromosomes d’une cellule définit son caryotype, il est spécifique pour chaque espèce. Les chromosomes peuvent être classés par paires (23 chez l’Homme) : l’un vient du père et l’autre de la mère. Les chromosomes portent l’information à l’origine des caractères. Chromosome : filament contenu dans le noyau d’une cellule et portant les informations génétiques.

Vidéo de correction

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Activité 5 : A qui appartiennent le sang et la fibre retrouvés sur la victime ?

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N'oublie pas de revenir en arrière

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Activité 6 : Quel est le groupe sanguin du coupable ?

Chez l’être humain il existe 4 groupes sanguins différents : A,B, AB et O.Ils correspondent à 4 phénotypes différents. Ils sont déterminés en fonction de molécules appelées antigènes présentes ou non sur la membrane des globules rouges (= hématies). On parle d’antigène A et d’antigène B. Pour réaliser une transfusion de sang entre deux individus il faut s’assurer qu’ils soient du même groupe sanguin. En effet chaque individu possède dans son sang des anticorps pour les antigènes qu’il ne possède pas. On parle d’anticorps Anti A et d’anticorps Anti B.

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Activité 6 : Quel est le groupe sanguin du coupable ?

1. Construire un tableau présentant pour les 4 groupes sanguins les antigènes présents sur les hématies ainsi que les anticorps présents dans leur sang.2. Expliquer quelles sont les conséquences si les anticorps Anti A sont en contact avec l’antigène A. (Faire un schéma)3. Indiquer quel est le groupe sanguin des personnes qualifiées de :- donneur universel (= pouvant donner leur sang aux personnes des 4 groupes sanguins)- receveur universel (= pouvant recevoir le sang des personnes des 4 groupes sanguins)

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Activité 6 : Quel est le groupe sanguin du coupable ?

Il existe des kits qui permettent de déterminer le groupe sanguin d'une personne. Le kit est constitué de 2 sérums contenant des anticorps : - un sérum anti A contenant des anticorps anti A - un sérum anti B contenant des anticorps anti B Il suffit alors de mélanger une goutte de sang avec chacun de ces sérums. Puis d'observer le résultat.

sérum Anti A

sérum Anti B

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Activité 6 : Quel est le groupe sanguin du coupable ?

Voici le résultat pour le sang du professeur Rogue qui est de groupe sanguin A :

sérum Anti B

sérum Anti A

sang de Rogue

sang de Rogue

Agiter et attendre une minute

Résultat du test

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Activité 6 : Quel est le groupe sanguin du coupable ?

Voici le résultat pour le sang du professeur Rogue qui est de groupe sanguin A :

On observe une agglutination : les anticoprs antiA se sont fixés aux antigènes A des hématies. On obtient donc des complexes antigène/anticorps qui forment des" petits tas " de sang.

+ sérum Anti A

+ sérum Anti B

On n'observe pas d' agglutination : les anticorps antiB ne se sont pas fixés aux antigènes A des hématies.

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Activité 6 : Quel est le groupe sanguin du coupable ?

Voici le résultat pour le sang du professeur Rogue qui est de groupe sanguin A :

+ sérum Anti B

+ sérum Anti A

Ce schéma illustre le résultat avec :

le sérum contenant les anticorps anti-A

le sérum contenant les anticorps anti-B

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Activité 6 : Quel est le groupe sanguin du coupable ?

Voici le résultat pour le sang du professeur Rogue qui est de groupe sanguin A :

+ sérum Anti B

+ sérum Anti A

Ce schéma illustre le résultat avec :

le sérum contenant les anticorps anti-A

le sérum contenant les anticorps anti-B

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Activité 6 : Quel est le groupe sanguin du coupable ?

Trouver les bonnes légendes (en cliquant sur la bonne réponse) :

anticorps

hématie

antigène A

anticorps

hématie

antigène A

anticorps Anti A

anticorps Anti B

antigène A

anticorps Anti O

anticorps Anti B

anticorps Anti A

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Activité 6 : Quel est le groupe sanguin du coupable ?

Nous savons déjà que le professeur MacGonagall est de groupe sanguin O.

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Activité 6 : Quel est le groupe sanguin du coupable ?

Voici le tableau récapitulatif des résultats des différents tests. 1. Imprimer le ou recopier le. 2. Compléter le. 3. Faire le QCM dans pronote. 4. En déduire qui est le coupable.

Pour aller plus loin: le système rhésus

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Activité 6 : Quel est le groupe sanguin du coupable ?

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Activité 7 : Ron est-il vraiment un Weasley ?

Voir la vidéo de présentation

Voici l'arbre généalogique de la famille Weasley. Les groupes sanguins des membres de la famille sont indiqués. Chose surprenante, Ron est la seule personne de la famille a être de groupe O. Ron appartient-il vraiment à la famille Weasley ?

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Activité 7 : Ron est-il vraiment un Weasley ?

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Activité 7 : Ron est-il vraiment un Weasley ?

Rappels : les informations héréditaires se trouvent dans le noyau des cellules, plus précisément au niveau des chromosomes qui sont constitués d'ADN.

La molécule d'ADN contient donc des informations héréditaires. On parle de gènes.Les gènes sont responsables de chacun des caractères héréditaires.Il existe un gène responsable du groupe sanguin. Il se trouve sur le chromosome n° 9.

Gène : portion de chromosome constitué d'ADN qui porte l'information d'un caractère héréditaire

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Activité 7 : Ron est-il vraiment un Weasley?

Tous les êtres humains possèdent le même gène commandant le groupe sanguin, mais l'information portée par le gène n'est pas la même pour tous. Il existe donc différentes versions d'un même gène, appelées allèles. Les 3 allèles dans la population humaine se nomment A, B et O. Comme nous possédons 1 paire de chaque chromosome (l'un venant du père et l'autre de la mère), chaque individu possède deux allèles pour un même gène( l'un venant donc du père et l'autre de la mère). Ces 2 allèles peuvent être identiques ou différents.

Allèle : version d'un gène présente sur chacun des chromosomes d'une même paire

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Activité 7 : Ron est-il vraiment un Weasley ?

Compléter l'arbre généalogique en indiquant l'allèle présent sur les chromosomes n° 9 de chaque personne de la famille Weasley.

Aide

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Activité 7 : Ron est-il vraiment un Weasley ?

Exercice pour réviser :

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Activité 8 : Comment expliquer que ROn et Ginny n'aient pas reçu les mêmes allèles de leurs parents ?

Papa

Maman

Consignes : Répondre aux 3 questions de la fiche (recto)

Rappels : Ron a reçu 2 allèles O, l'un provenant de son père, l'autre de sa mère Ginny a reçu un allèle A provenant de son père et un allèle B provenant de sa mère.

Ron

Ginny

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Activité 8 : Comment expliquer que ROn et Ginny n'aient pas reçu les mêmes allèles de leurs parents ?

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Activité 8 : Comment expliquer que ROn et Ginny n'aient pas reçu les mêmes allèles de leurs parents ?

Rappels : (écrire les réponses sur votre fiche activité) 1. Quels sont les éléments nécessaires à la fécondation et comment s'appelle l'élément obtenu suite à la fécondation ? 2. Indiquer selon vous le nombre de chromosomes présents dans chacun de ces éléments? 3. Vérifier vos réponses à l'aide des documents se trouvant sur la page suivante.

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Activité 8 : Comment expliquer que Ron et Ginny n'aient pas reçu les mêmes allèles de leurs parents ?

Rappels : (écrire les réponses sur votre fiche activité) 1. Quels sont les éléments nécessaires à la fécondation et comment s'appelle l'élément obtenu suite à la fécondation ? 2. Indiquer selon vous le nombre de choromosomes présents dans chacun de ses éléments? 3. Vérifier vos réponses à l'aide des documents se trouvant sur la page suivante.

Carytotype de cellule somatique (cellule-oeuf, cellule de la bouche, cellule sanguine, cellule nerveuse ...)

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Activité 8 : Comment expliquer que ROn et Ginny n'aient pas reçu les mêmes allèles de leurs parents ?

Lors de la formation des cellules reproductrices (aussi bien ovule que spermatozoïde) des divisions particulières vont se produire et permettre d’obtenir seulement 23 chromosomes dans chaque cellule reproductrice.Le phénomène à l’origine de la formation de ces cellules reproductrices s’appelle la méiose.Lors de la méiose, 2 divisions successives vont se produire. Vous allez pouvoir les observer dans la vidéo suivante. Pour vous aider ,répérer pour les 2 divisions : - si les chromosomes sont simples ou doubles - ce que deviennent les chromosomes de chaque paire Les noms des divisions ne sont pas à retenir.

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Activité 8 : Comment expliquer que ROn et Ginny n'aient pas reçu les mêmes allèles de leurs parents ?

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Activité 8 : Comment expliquer que ROn et Ginny n'aient pas reçu les mêmes allèles de leurs parents ?

Sur votre feuille complétez le schéma ci-dessous montrant la distribution des chromosomes lors de la formation des cellules reproductrices du père.- seules 2 paires de chromosomes seront représentées (au lieu de 23 !!!) : paire n°9 avec le gène groupe sanguin (allèles A et O) et la paire de chromosomes sexuels (XY)- des couleurs différentes seront utilisées pour chaque paire

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Activité 9 : Quels enfants peuvent avoir Molly et Arthur Weasley ?

1. En considérant uniquement le groupe sanguin et le sexe. Indiquez le nombre de cellules reproductrices différentes que peuvent produire Arthur et Molly Weasley : mère : …………. Père :……………2. Dans le tableau de croisement, reportez les cellules reproductrices obtenus (voir activité 7), et complétez le en indiquant les différentes cellules œufs issues de leur rencontre.3. Pour chaque cellule œuf obtenue, indiquez le sexe du futur enfant par le symbole qui convient : ♀ = fille ♂ = garçon et son groupe sanguin entre []4. Quelle est la probabilité d’obtenir une fille ? un enfant de groupe O ? Une fille [AB] ?5. Résumer comment se forment des individus tous différents et uniques.

Vidéo de correction

Vidéo de présentation

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Activité 9 : Quels enfants peuvent avoir Molly et Arthur Weasley ?

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Activité 9 : Quels enfants peuvent avoir Molly et Arthur Weasley ?

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Activité 9 :

Exercice n°1 : Le syndrome de Down

1. Identifier l'anomalie présente sur le caryotype. 2. Proposer une hypothèse sur le caryotype des cellules reproductrices ayant participé à la fécondation de cette personne. Vous devez illustrer votre hypothèse en réalisant le schéma de la méiose ayant conduit à la formation de cette cellule reproductrice.

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Activité 9 :

Exercice n° 2 : La mucoviscidose

La mucoviscidose est une maladie d’origine génétique. Elle est invisible mais elle détruit progressivement les poumons et le système digestif. Un couple ayant déjà deux enfants dont une fille atteinte de mucoviscidose souhaiterait avoir un 3ème enfant. Ils vont consulter un généticien pour savoir quel est le risque de transmettre à nouveau cette maladie héréditaire.

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Activité 9 : Quels enfants peuvent avoir Molly et Arthur Weasley ?

Exercice n° 2 : La mucoviscidose

La mucoviscidose provoque de graves problèmes respiratoires notamment. Des sécrétions de mucus visqueux bouchent les bronches, gênant la respiration et favorisant l’apparition d’infections. La qualité du mucus est contrôlée par un gène nommé CFTR se trouvant sur le chromosome n°7.Il existe deux allèles pour ce gène, l’allèle normal noté M et l’allèle défectueux noté m. Cet allèle doit être présent en deux exemplaires, soit un allèle sur chaque chromosome de la paire n° 7 pour provoquer la maladie.

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Activité 9 : Quels enfants peuvent avoir Molly et Arthur Weasley ?

Exercice n° 2 : La mucoviscidose

1. Les deux parents sont des individus sains mais porteurs de la maladie. Indiquer les ovules et les spermatozoïdes qu’ils vont produire en indiquant uniquement le chromosome n°7. 2. Construire le tableau de croisement (en tenant compte uniquement le chromosome n°7). 3. Faire une conclusion pour expliquer quelles sont les probabilités pour ce couple d’avoir à nouveau un enfant atteint de mucoviscidose.

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Activité 9 : Quels enfants peuvent avoir Molly et Arthur Weasley ?

Clique sur l'image ci-dessous pour ouvir une nouvelle page qui te permettra de réviser le vocabulaire

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Activité 10 : Comment le nombre de chromosomes et l'information génétique sont-ils maintenus constants dans toutes les cellules ?

Après la fécondation, la cellule-œuf se divise très rapidement afin de former 2 cellules, puis de nouvelles divisions se produisent afin de former un embryon, puis le fœtus et enfin le nouvel individu constitué de milliards de cellules. Durant toute la vie certaines cellules (comme celle de la peau) vont se diviser pour en former de nouvelles et permettre de réparer une blessure par exemple.

Vidéo de présentation

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Activité 10 : Comment le nombre de chromosomes et l'information génétique sont-ils maintenus constants dans toutes les cellules ?

La division cellulaire s’appelle la mitose. Au cours de cette division le nombre de chromosomes est maintenu. Il y a donc un maintien du caryotype.Les chromosomes ne sont visibles (car condensés) qu’au moment des divisions cellulaires donc des mitoses.

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Activité 10 : Comment le nombre de chromosomes et l'information génétique sont-ils maintenus constants dans toutes les cellules ?

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Activité 10 : Comment le nombre de chromosomes et l'information génétique sont-ils maintenus constants dans toutes les cellules ?

1. Construire le graphique de la quantité d’ADN par cellule en fonction du temps à partir des données du doc 1. (1cm pour une heure et 1cm pour 1 UA)Doc 1 : Quantité d’ADN (en unités arbitraires) dans une cellule de peau qui se prépare à se diviser.

Aide : Construire un graphique

2. Faire une analyse du graphique, en utilisant le vocabulaire adapté.

Aide : Analyser un graphique

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Activité 10 : Comment le nombre de chromosomes et l'information génétique sont-ils maintenus constants dans toutes les cellules ?

3. Regarder la vidéo présentant les différentes étapes de la mitose.

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Activité 10 : Comment le nombre de chromosomes et l'information génétique sont-ils maintenus constants dans toutes les cellules ?

4. Compléter le tableau pour résumer les différentes étapes de la mitose. Vous pouvez vous aider de l'application ci-dessous. (quand elle fonctionne ...)

Vidéo de correction

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Activité 10 : Comment le nombre de chromosomes et l'information génétique sont-ils maintenus constants dans toutes les cellules ?

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Activité 11 : Comment expliquer l'apparition de nouveaux caractères dans une population ?

Parfois l’ADN d’un gène peut subir une petite modification de structure à l’origine d’un nouvel allèle. Cette modification s’appelle une mutation.Cette mutation peut entraîner une modification du phénotype de l’individu. Les mutations sont des phénomènes naturels qui surviennent spontanément, au hasard. Cependant certains facteurs comment les UV, augmente le risque de survenue de mutations.

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Activité 11 : Comment expliquer l'apparition de nouveaux caractères dans une population ?

Exemple 1 : En 2007, des chercheurs ont découvert un gène impliqué dans la couleur des yeux. Ce gène a subi au hasard une modification chez une personne qui vivait près de la mer Noire il y a 6000 à 10 000 ans. Cette mutation a créé un nouvel allèle de ce gène associé à des yeux bleus. L’allèle ne portant pas de mutation est associé aux yeux marron.

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Activité 11 : Comment expliquer l'apparition de nouveaux caractères dans une population ?

Exemple 2 : L’hémoglobine est une molécule présente dans les globules rouges (hématies) qui permet le transport du dioxygène dans le sang.Le gène qui permet la fabrication de l’hémoglobine est noté HbA. Une mutation de ce gène est à l’origine d’un nouvel allèle : HbS. Les hématies ont alors une forme de faucille qui vont circuler plus difficilement. Les individus possédant deux allèles HbS sont atteints d’une maladie appelé drépanocytose. 1. Recopier et compléter le schéma à l’aide de cet exemple.

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Pour terminer cette partie, je vous propose un petit jeu pour tester vos connaissances. A vous de jouer, pour cela cliquer sur moi.

+ sérum Anti B

On observe une agglutination : les anticoprs antiA se sont fixés aux antigènes A des hématies. On obtient donc des complexes antigène/anticorps qui forment des" petits tas " de sang.

+ sérum Anti A

On n'observe pas d' agglutination : les anticoprs antiB ne se sont pas fixés aux antigènes A des hématies.